中班音乐表演区规则，如何打造音乐特色浓郁的幼儿园园所氛围

中班音乐表演区规则？

幼儿的表演游戏需一个安全、有趣的环境,教师需要为幼儿准备封闭的或半封闭的窨,这个空间最好在一定时间内是固定的,给幼儿认同感和安全感,保证幼儿有很多于30分钟的游戏时间。

为中语辞幼儿提供的材料要简单易搭配,不可以是幼儿需花很大时间和精力才可以够备好的材料,当给中班幼儿的材料种类过多时,会对活动导致干扰,材料以2—4种比较好。

按人员数量进区，清楚选择自己喜欢的道具表演，清楚和同伴合作表演，用完以后清楚整理。

如何打造音乐特色浓郁的幼儿园园所？

如何以音乐教育创建特色幼儿园

互联网如何以音乐教育创建特色幼儿园 在教育市场竞争越来越激烈的今天,追求特色已成为幼儿园发展壮大的动力和目标。如何创建特色幼儿园,以取得社会的认同,促进孩子身心和谐发展是每一个幼儿园不懈探索和积极思考的一个问题。但创建特色幼儿园需考虑各种原因,特色不是随便喊出来的,而是幼儿园的独特个性和优秀品质的持续性呈现,让大家自然感受领悟出来的,而是通过特色幼儿园的创建让幼儿真正取得更好的、全面的、和谐的蓬勃发展和进步这才是最最重要，要优先集中精力的。根据这样的思考结合我们国内最近几年来创建特色幼儿园的实践,讨论一下我对“音乐特色”幼儿园的认识:一、 以艺术、童趣、开放为主题创设教育环境办园观念是一所幼儿园的灵魂,“任何学校特色的形成,都需有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进观念做支撑”。幼儿园某种特色的形成,其实是该园实践某种办园观念的结果。我园自始至终倡导“让每一个孩子在健康快乐成长的同时能落在自己身上一技之长”的办园观念。因为这个原因,我们选择音乐学习带给孩子的是真正的快乐。音乐的学习如同语言一样,需有一个良好的氛围。故此，,我们在确定了音乐学习特色项目标同时就一直在为创设这样的一种艺术分为而努力。在教学环境的创设中,我们第一为每个活动室添置了钢琴、电子琴、电视、DVD还有播放音响,开设了幼儿器乐区,把原来分散在活动室各个角落的幼儿器乐集中在这里既影响不了正常的教育教学,又方便音乐教学的开展。我们相信,音乐是需耳濡目染的,在这样的氛围中孩子随时可见,随手可触各自不同的乐器,浓郁的艺术气息时时感染着孩子,让孩子得到了潜移默化的熏陶。其次,每逢星期六和星期天、节假日,我们还会在开放式的音体美活动室举行各自不同的各样的音乐会,让每一个孩子自信地走上舞台表现自己。音乐会上铿锵有力的鼓点声、悦耳动听的钢琴声........经常吸引着家长及经过的行人停下匆忙的脚步,情不自禁地对孩子们精彩的表演报以热烈的掌声和喝彩,给孩子们增添了一份自信和鼓励。第三,在个班的活动室内,老师创造性地利用各自不同的材料和孩子们一起制作的音符娃娃、卡通式的乐器形象、充满童话色彩的五线谱.....时时映入孩子们的眼帘;在各班的区域活动中,孩子们或自由的敲打各自不同的动听的幼儿乐器,或拨弄自制的小乐器,或摆弄各自不同的小音符,或阅读音乐家的小故事......一个充满艺术、童趣、开放的学习生活环境渐渐形成。可听、可见、可感、可想的音乐活动环境,使幼儿自然而，然f,潜移默化地接受音乐的洗礼,对幼儿的身心也起到一种熏陶、感染的作用,进一步促进了幼儿个方面的蓬勃发展和进步。二.以整合、渗透、双赢为目标建构教学课程在幼儿期,任何一种有益的、一定程度上的外界刺激对幼儿的潜能开发、智慧启蒙都是有益的。从小接触音乐,能使人聪颖灵秀,据报道:长时间与音乐接触,练琴中的识谱、记谱训练,使孩子进入高中以后,记忆水平明显非常高。另外,音乐能激活右脑功能,促进右脑发育,提升幼儿智力水平。而在各自不同的教育杂志上又能常常看到相关孩子学习某种技能的批判性文章,每当看到这些文章,我们常会仔细的反思:认为谁也没有说错,而错的正是操作者本身,我想假设有条件，,能让孩子学习一技之长确实没有错。问题是我们应该更多的思考我们让孩子学习音乐的真正目标是什么,而又该如何处理与其他学科的关系?第一我们在时间上作了较为科学合理的具体安排:我们把孩子正规学习音乐、感受音乐时间大多数情况下具体安排在上午7:30—8:30下午4:30—5:00,这样差不多保证了孩子的一日活动的正常开展;其次设立器乐班:我们把学乐器的孩子按年龄编排到一个班,这样做除了为孩子创造一个跟好的学乐器的氛围外,主要目标是方便课程的具体安排,可以吧乐器和其他课程结合起来进行分组教学,而不让孩子为了学琴而其他活动都参加不到。第三,采用小组集体课和小课相结合的方法:小组集体课(十个孩子为一组)是学习乐器很好的一种方法,既能创造一种良好的学习氛围,又能有效的培养孩子的专注力和合作精神,还有哪些东西比合奏跟能表现团结呢?就算是最精心最富有的父母他对自己的孩子进行多好的教育,都没办法给予孩子集体教育。同时,我们也注重个体差异,对相对接受较慢的或较快的孩子尽量采取一对一授课。当然,这需充分利用家长资源,让其密切配合做好陪练工作,尽量减轻老师负担。通过以上策略,我们正确处理好了音乐学习与其他教学活动的关系,在音乐教学开展的同时,有效的保护了孩子的一日正常活动。音乐是一门比较复杂的学科,乐器又是技能性很强的学习。因为这个原因幼儿音乐、乐器的学习不基本上相当于成人,并非成人音乐。乐器教育的简单延伸,我们并非搞定向专业培训,我们注重的是孩子兴趣的培养和素质的提升,故此，幼儿学习音乐、乐器的课程内容肯定是丰富的、多样的、创新的。学过乐器的人都清楚学任何一种乐器,初学时识谱和节奏是最最重要，要优先集中精力的。针对一个五六岁的孩子来说学习乐器的过程可谓是枯燥乏味,很难理解和接受。假设能把这两个问题处理,也许孩子学起来就不会认为既然如此那，困难了,针对我们的音乐、器乐课程涵盖以下几方面的主要内容:1. 音乐家的故事:按小、中、大班不一样年龄段结合早期阅读提出要求,小班每个孩子都可以清楚贝多芬等大音乐家的名字,中班每个孩子都可以了解贝多芬等大音乐家的小故事,大班每个孩子都可以了解贝多芬等大音乐家的家庭历史及其代表作品。2. 音乐欣赏:让孩子每天能听上五十分钟的益智音乐(涵盖各自不同的乐器),定期让孩子通过DVD欣赏音乐演奏会。3. 识谱教学:采取(趣闻五线谱)考试教材。4. 节奏谱教学:我们按照孩子的实质上能力设置了小、中、大班各不一样的节奏谱学习课程。我们把以上几方面的主要内容都拥有机的融入到了一日活动具体安排中去,普及到了每一个孩子。有的在区域中进行(如识谱、节奏谱教学);有的在谈话中进行(如音乐家的故事);有的在学科学教育学中进行(如把识谱教学渗透到数学、体育活动中去,把节奏教学渗透到诗歌教学中去)。同时我们常常为孩子们创造锻炼和表演的机会,走进社区、走进舞台,让孩子们在锻炼的同时也让我园的音乐教学得到了提升,我园的艺术特色也得到了各位家长和社会的认可。学习音乐只是一种途径和手段,是不是可以借助音乐学习这个载体来促进孩子的身体、语言、认识和了解、情感、个性、社会性全面和谐的蓬勃发展和进步和教师的共同成长,这是我们追求的目标。孩子们能学会演奏多少曲子依然不会重要,也是最受益的。多年来,我们一直在思考:如何让技术适应素质教育的需。“技术教学包含了“教学,是它的高级极端。用“引述教学的观念进教学能进一步提升音乐特色教学的质与效益,而真正要做到这一点,老师的素质将显得特别重要。三、以学习、提升、特长为核心培养师资队伍特色幼儿园的创建离不开对特色教师的培养。皮亚杰指出:“相关教育与教学的问题中,没有一个问题不是与师资培养问题有联系的。假设得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的改革也势必势必需要在实践中失败。”由此看来,培养非常多的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。国内有学者觉得:特色学校针对特色教师当中是一种变动性的关系。两者相互依存、相互促进。表现为,特色教师是特色学校建设的中坚力量;特色学校是培育特色教师的摇篮。我们创建特色幼儿园时制定了特色教师的培养计划,为特色教师的成长创造条件,挖掘和总结蕴藏在教师中已有的教育教学经验,依然不会断加以完善,使本园优良的教育传统得到延续和发展;同时,还注重特色教师群体队伍的建设,发挥出特色教师群体的力量。1. 有计划地让老师接受音乐教育的培训。我园目前已有三分之二的老师毕业于幼儿师范专业,接受过相关这方面的专业培训学习。为了强化音乐教育的培训,我们将一步一步派出这些老师参与更为高级的培训。2. 按照需大胆培养器乐专业老师和陪练老师。3. 与琴行名师结对,定期来园一对一辅导和不定期咨询。4. 鼓励老师利用休息时间进修学习音乐、器乐,发展自己的一技之长。我园很重视艺术特色群体队伍的建设,要求三十五岁以下的老师利用休息时间选修一门器乐,并定期举行全园教师器乐比赛,非常大地改变了教师学习的积极性。特色是某一事物不一样于其他事物的品质。事件的特色既可表现为人无我有、人有我优、人有我精,也可表现为人多我少,人有我无。有特色才会有存在的价值,他是涉及幼儿园我们全体员工的大事,涵盖幼儿在内,他是靠幼儿园各个方面人员同心协力,共同合作去创造的。形成这样的局面的重要前提是幼儿园要有良好、真挚的人际关系与和谐、融洽的交往心理氛围。良好的人际关系机构与和谐的交往心理氛围,肯定促进充分发挥教育者与受教育者两个方面的主观能动性,促进幼儿的全面发展,促进幼儿园整体办学效益的提升,促进幼儿园特色持续性地向更高水平与更高层次发展。因为这个原因,只有创建特色、成就特色,才可以充分地反映幼儿园自己的价值,并在竞争中立于胜利的道路上。

第一，你应该制定一个教学大纲，内容应该针对3-6岁儿童应该掌握并熟悉的音乐基础知识！

其次，你应该了解目前的音乐教学法是什么！

最后，不要刻意的让孩子去选择或者接触乐器，音乐教学实际上最忌讳的就是量化，而小看了真正的应用！

红桥区音乐宝贝幼儿园怎么样？

这个问题是这样的，红桥区音乐宝贝幼儿园还是挺不错的，师资力量也很强，环境设施也比较不错，也有特色教学，整体来说还是挺好的

，幼小衔接

幼儿园特色区角有什么？

1、美术区：

（1）、创意空间。

（2）、绘生绘色。

（3）、七彩童画。

（4）、巧手乐园。

（5）、巧手吧。

（6）、创意手工坊。

（7）、创意空间。

（8）、童心童画。

2、图书区：

童心世界。

3、表演区：

梦想秀工厂。

4、积木区：

（1）、建筑工地。

（2）、小小建筑师。

（3）、拼拼搭搭。

（4）、建构乐园。

5、数学区：

IQ博士。

6、益智区：

魔法学校。

7、语言区：

（1）、 童言无忌。

（2）、有趣的汉字。

（3）、xx故事会。

（4）、快乐梦工厂。

8、表演区：

（1）、我型我秀。

（2）、星光大道。

（3）、欢乐剧场。

（4）、宝贝秀场。

有图画绘本，有益智玩具，画画、手工，游戏，科学，自然等方面的特色区角，它是按照幼儿的特点多方开发，培养幼儿的兴趣爱好为目标。

幼儿园特色区有不少，例如：积木区，绘画区、图书区、种植区、手工区、小动物区、如兔子、小乌龟、可以让小朋友认识大自然和动物，观察动物的习性。等等…

幼儿园五大领域总结？

幼儿园五大领域:健康、语言、社会、科学和艺术的教育内容是全面的，启发性的；它为幼儿提供了健康的、丰富的生活和学习环境。

满足他们多方面的蓬勃发展和进步的需，使他们在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经验；以游戏为基本活动，保教并重，特别要注意关注个体差异，促进每个幼儿具有一个性的蓬勃发展和进步。

幼儿园的五大领域涵盖平日生活教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方式，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。

平日生活教育主要涵盖：

1 、培养幼儿掌握并熟悉基本生活技能，养成良好的生活习惯;

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;

3、引导幼儿学习礼貌用语;

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;

5、培养幼儿初步的自控能力;

6、培养幼儿交往、合作意识;

7、培养幼儿健康的情绪、情感;

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的蓬勃发展和进步;

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

感官教育主要涵盖：

1、训练幼儿各自不同的感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉;

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力;

4、建立几何图形意识，自由拼组;

5、培养幼儿审美能力;

6、培养幼儿学习兴趣及求知想法。

数学教育主要涵盖：

1、培养幼儿初步的数量概念;

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力;

3、进行加、减、乘、除运算;

4、学习空间、时间概念;

5、学习守恒。

语言教育主要涵盖：

1、培养幼儿认读能力;

2、培养幼儿表达能力;

3、培养幼儿听、说能力;

4、欣赏文学作品;

5、培养幼儿早期阅读;

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

科学文化教育涵盖：

1、培养幼儿爱科学的情感;

2、培养幼儿掌握并熟悉认识事物的方式;

3、培养幼儿的好奇心、求知欲;

4、引导幼儿接触周围世界，提高环保意识，取得科学经验;

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

　　一、健康方面　　

1、幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内向或有孤独症的幼儿，我们应随时关注，可以在学习和生活上给予更多的特别要注意关注和关怀，让他们感觉到他也是受特别要注意关注的，鼓励他们和小朋友一起生活、探索、发现。　　

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需，又要尊重和满足他们持续性增长的独立要求，不要过度保护和包办，鼓励并清楚幼儿自理、自立的尝试。因为家长的溺爱致使孩子自立能力下降的例子不少。有部分到大学还需要父母包办。父母的这样的过分的行为会阻碍孩子的自己发展，以后会不适应这个竞争的社会，会出现不少一系列的连环反应。　　

3、要充分尊重幼儿生长发育的规律。　　

4、要培养幼儿对体育活动的兴趣，按照幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。　

　二、语言方面　　

1、语言的蓬勃发展和进步非常的重要，它会直接渗透在各个领域之中。语言能力是在运用的途中发展起来的，发展幼儿语言的重点是我们要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。　　

2、幼儿的语言学习具有一个别化的特点，教师与幼儿的很小一部分交流，幼儿当中的自由交流等对幼儿语言发展具有特殊的意义。对语言发展较薄弱的幼儿要给予特别特别要注意关注，要与家长和相关方面密切配合，积极地帮他们提升语言能力。　　

三、社会方面　　

我们班这个学期来了一位新生，他们针对这个环境是陌生的，我一定要让他们及时适应这个环境。故此，我会密切特别要注意关注他们，向他们讲解班里的小朋友，让小朋友和他们一起玩，引导他们多和各位考生一起玩。让他们适应下来，不胆怯，对不爱交往的幼儿进行很小一部分详细指导，让他们感觉到这个各位考生庭的温暖。　

　四、科学方面

　在区域活动角里，汽车城和建筑区男孩子最喜欢去，按照他们的兴趣我提出了一系列的要求，让他们在原有的基础上进行进一步的探索。　　

五、艺术方面　　

我们应该从小培养幼儿对艺术的修养。幼儿艺术活动的能力是在大胆地表现途中渐渐发展起来的，教师的作用应主需要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促使其体验自由表达和创造的快乐。在这里基础上，按照幼儿的蓬勃发展和进步状况和需，对表现方法和技能技巧给予适时、一定程度上的详细指导。

一、健康领域目标:

1、身体健康。在集体生活中情绪安定、愉快:

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

3、清楚必要的安全保健常识，学习保护自己;

4、喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。

小班健康:1帮幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各自不同的食物。2引导幼儿自己独立、及时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置2/12

3不害怕健康检查和各自不同的健康接种。

4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

5具有初步的安全意识。户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。

6 初步学习投、、钻爬、攀登、平衡等动作。

7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。8引导幼儿能按照简单的口令或音乐较合拍地微模仿操和空手操。9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。

10引导幼儿在活动后清楚合作收拾整理小型体育器械。

中班健康:(一)发展目标

1、清楚五官的用处及简单的保护方式，有初步的健康意识。

2、愿意配合医务工作者接受治疗。

3、清楚一部分基本的求助方式，有初步的自我保护意识。

4、积极参与体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。

5、仔细完成动作要求，动作协调。

(二)详细措施6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。下一篇

1、打造宽松的环境，鼓励幼儿积极参与体育活动。

2、引导幼儿能按照口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做空手操。动作基本到位。

3、详细指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。

4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。

5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物。基本做到手脚协调。

6、引导幼儿主动探索球的各种玩法，学会拍球。

7、引导幼儿学会用单手向前上方使劲挥臂掷物。

8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。

幼儿园常见的音乐活动有什么形式？

1.歌唱：歌曲是用音乐的方法演唱出来的文学。

2.音乐游戏：

音乐游戏大多数情况下是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各自不同的动作的游戏。

3.律动：

幼儿律动大多数情况下是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，按照音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。

4.舞蹈：

舞蹈是经过大家提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达大家的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。

5.打击乐：

节奏乐又称打击乐。

用各自不同的打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。

幼儿节奏乐的乐曲大多数情况下节奏性很强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。

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