有趣的静电大班教案，有趣的安全棋教案大班

有趣的静电大班教案？

1做好活动准备。一张纸剪一部分小纸片。放在纸盒上面。

再准备一个气球，它吹起来。

然后让小朋友们坐好进行活动。拿起气球在头上摩擦摩擦。

然后拿起气球放在纸片上面他就可以把纸片吸到气球上面。就是静电的原理

有趣的安全棋教案？

大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱时常不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和考生学员一起玩。想法大胆而且，充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了本次自编棋活动。

　　活动目标：

　　1、创编棋类游戏体验成功的快乐。

　　2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特点。

　　活动准备：

　　1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各自不同的各样的棋子和色子。

　　2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特点。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿发现棋的共同特点。

　　活动难点：

　　设置一定程度上的难度，引导幼儿设计合理的图谱。

　　活动过程：

　　活动一：尝试自编棋

　　在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。

　　首次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就启动了。

　　随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不可以再像一开头既然如此那，高了，有的皱起了眉头，有的和同伴出现了争执，有的跑过来找老师处理问题。一直在观察而没有说话的我这个时候明显不可以再当旁观者了。

　　“你们在玩棋的途中都拥有什么发现呢?”我问孩子们。

　　有的孩子说：“玩不了!”

　　有的孩子说：“有人耍赖!”

　　有的孩子说：“我们不清楚怎么玩!”……

　　听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，何不能玩呢?有哪些问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”

　　活动二：如何编棋

　　1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特点。

　　自编棋都拥有什么共同的特点?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过什么形状的棋谱?自编棋可以编什么事情呢?

　　2、鼓励他们和考生学员合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮幼儿建立经验，总结问题。

　　幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。

　　幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……

　　活动三：第二次创编棋

　　教师鼓励幼儿在首次创编的基础上尝试自己处理问题。鼓励幼儿思考：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看了解你画的障碍图；怎样用自己喜欢的方法写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更适合。

　　李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是，我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应该怎么玩呢?”

　　两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃时有一个问题……”

　　“可是这个问题我有什么看法不知道呢?”

　　这时不少小朋友也围了过来，都说看不知道。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，各位考生还是不认可。

　　于是我不失时机地问周围的小朋友：“你们有哪些好办法，能让各位考生看了解他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方式画，各位考生都可以看明白。”这个办法不错，孩子们用则各方式记录过不少内容，有一定的基础。“还有哪些好办法呢?”我马上问。姜培元说：“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，尤其是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样给人的印象真是一目了然。

　　活动四：同伴玩自己创编的棋

　　1、同伴当中相互交换玩棋。

　　2、找出自己最喜欢的棋，并说一说因素。

　　3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。

　　活动五：第三次创编棋

　　1、引导幼儿编出内容更丰富多彩的自编棋。

　　教师：你喜欢哪种自编棋的主要内容?

　　2、幼儿讨论：什么内容可以编成自编棋?

　　3、幼儿创编不一样内容的棋。

　　4、幼儿相互交流、展示自己的作品。

　　活动六：创编“家庭安全棋”

　　1、教师：我们即将毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们很担心我们自己独立在家时的安全问题1

　　2、幼儿讨论：我们自己独立在家时可以做什么?不可以做什么?碰见问题咋办，应该如何处理?

　　3、创编“家庭安全棋”。

　　活动延伸：

　　鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”，在游戏中学习安全知识。

　　活动反思：

　　只要给孩子一个合适他们发展的舞台，他一定会展示最好的自己。然而，要提供这个舞台还要老师可以更好地把控掌握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观察能力，擅长于抓住幼儿的兴趣点，给他一个快乐和发展的一个实行性很强的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验，仔细观察，主动发现问题，学会持续性梳理经验、持续性向同伴学习的方式，养成勤于思考、擅长于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力处理了各自不同的问题，体验到了成功带给他们的非常大满足和快乐。活动中每一名幼儿都可以积极主动地参加，师幼形成有效互动。

中班 大班 小班的哪个教案最好写？

中班，大班，小班哪个教案最好写？

这个问题我觉得。中，大，小教案难度差不多的。因为幼儿园这个时期的孩子都是很天真。很可爱。幼儿园是他们人生的启蒙教育。故此，不管班的教案。都要仔细写。使孩子德智体全面发展。输送合格的小学生。

总而言之，大，中，小班的教案都不是太难写，但要做好一切，需老师付出比写教案更多的劳动！

中班大班小班的教案实际上都很好写，每个年龄阶段都拥有他们的各自特点，你只要把这节课的课程目标，针对孩子的年龄特点针对的去进行设置，然后开展你的教学活动完全就能够了，但是，实际上上大班的活动课更好掌握并熟悉，孩子小班的突发事件会非常多。

幼儿园大班数学教案《单双数》？

1

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的主要内容，按照传统的教学方式既枯燥又没有真正的理解单双数的实质上意义。《纲要》中反映出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和处理问题的途中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因为这个原因，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿当中、幼儿相互当中还有幼儿与材料当中，持续性地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮他们整理、归纳所取得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1-10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，导致兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师介绍游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，处理问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

（1）像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都可以凑成2个2个的数叫双数。

（2）10以内有5个单数，也有5个双数。

（3）单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在不少点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数-自己抱自己；双数-找个朋友抱一抱。

2

一、活动目标

能区别10以数的单双数。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一部分成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各自不同的贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数，大多数情况下要经过以下过程：第一对单和双概念了解，即清楚一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即清楚一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实质上操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作清楚6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可在理解的基础上掌握并熟悉10以内的单双数，还可以举一反三。

五、活动流程

感知――操作――理解――迁移

通过找寻活动感知单和双的含义。

（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2．通过操作活动形成区别单双数的技能。

（1）教幼儿认识汉字：单、双。

（2）讨论如何清楚某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”

（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上对应的汉字。

3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上对应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用何种方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）

（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。

大班一字开花教案？

培养儿童思维的发散性、流畅性、和变通性。

丰富幼儿词汇，提高创新能力。

幼儿园大班安全教案：食品安全知多少？

活动目标:

1、认识食品包装上的生产日期还有安全标志。

2、能初步分析、判断食品是不是安全。

3、有初步的食品安全意识，克制自己，少吃零食。

活动准备:

物质准备:一部分带包装的食品、PPT、图片

经验准备:清楚有的食品不可以多吃，有的食品能吃

活动过程:

一、故事导入

师:小猪生病了，这是咋回事呢？（幼儿回答）

小结:小猪吃了不安全的食物就生病了。

二、不安全的食品

师:小朋友们清楚什么食品是不安全的吗？（幼儿讨论回答）

我们来看一看黑板上不安全的食品和自己手中的食品有哪些明显不同的地方？能发现有哪些奥秘吗？（幼儿回答）

小结:有包装完好的食品比较安全，没有包装的食品不太安全，不出意外的情况大概有小细菌小病毒小虫子在上面。

师:除了包装上，还有哪些奥秘呢？认真看一看，这张图片里的食品也有包装的，为什么会被包包大人觉得是不安全的食品呢？（幼儿举手回答）

小结:原来，有一部分包装好的食品也不够安全，他们被生产出来时没有杀死上面的小病菌，我们吃了还是会生病的。安全的食品在包装上会有一个这样的标志。

三、分类游戏

幼儿分组进行游戏，在官方要求的时间内将不一样食品的图片分类为安全食品和不安全食品。看看哪个组的小盆友们完成得又快又准确。

四、知识拓展

师:除了这些不安全的食品，有部分安全食品也会对我们的身体导致不好的影响。我们一起看一看吧。（看PPT视频）

小结:我们不可以做贪吃的小猪，不吃不干净不安全的食品，要做健康的好宝宝。

延伸:

角色区游戏《安全食品小卖部》

1、认识食品包装上的生产日期还有安全标志。

2、能认真观察、分析什么食品时安全的，什么食品存在安全隐患。

3、在生活中提高食品安全意识，克制自己，少吃零食。

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