幼儿园的教育心得，保育员心得体会怎么写范文

幼儿园的教育心得？

在上幼儿园的宝宝主要都是以游戏学习为主，爸爸妈妈们可以多带宝宝去一部分动物公园或者博物馆之类的地方，可以多和宝宝参与一部分亲子活动，增多宝宝对外界的认识和感知，多和宝宝玩游戏。这时的宝宝都会有自理能力，爸爸妈妈们可以循序渐进的让宝宝自己学习穿衣服、穿鞋子袜子等等，这些平日生活的东西可以慢慢的教会宝宝自己动手去做，让宝宝学会做一部分家务，当宝宝可以很好的完成一项任务时家长应给予鼓励，让宝宝得到赞扬。

保育员心得体会怎么写？

一、持续性学习，总结经验，做好自己的保育工作

社会在发展，对保育教师持续性提出新的要求，这个问题就要求我们持续性学习，持续性进步，才可以当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务为中心，努力做到和广大老师和谐相处，学习她们的长处和经验，持续性提升自己的保育水平，平日间碰见园部有哪些额外任务，只要自己力所能及，会和其他教师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

幼师的师德师风学习心得体会怎么写？

古语有云：“师者，故此，传道授业解惑者也。”转瞬间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不可以更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进很多，成熟很多。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论，题。为人师表不可以说一套做一套，应严以律己，言行完全一样，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”　　

一切师德要求都是根据教师人格，因为师德的魅力主要从人格特点中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心态投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带着下玩的很开心，我觉的那就是我工作的价值和意义。基本上每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了都的爱心，关怀着她的成长，这样的情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上获取了一部分进步，我都会很高兴，这样的喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲大多数情况下热忱地爱每个孩子，那就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就可以喜悦，就可以感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，除了在制度管束的基础上，还要有我提升自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。　　

我觉得要提升自己的师德师风要从以下哪些方面下手，努力提升自己的综合素质。　　

1、爱岗敬业。第一，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。仔细设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。唯有这样幼儿才可以接受老师的教育而愿意学习，持续性进取。　　

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不可以把幼儿现如今级随便呵斥。唯有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各自不同的知识。　　

3、努力进取。作为传道授业的老师，唯有持续性的更新自己的知识，持续性提升自己素质，持续性的完善自己，才可以教好幼儿。假设自己散漫，怎能要求幼儿仔细。要提升自己的素质，这要求自己持续性的学习，积极探索，持续性开辟新的教法。　　

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因为这个原因，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己第一做到。坚持严于律己。　　

因为这个原因，师德-不是简单的说教，而是一种精神反映，一种深厚的知识内涵和文化品位的反映！师德需培养，需教育，更需的是-每一个教师的自我修养！我愿我的爱贡献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不用轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在持续性自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中达到我的人生价值！

在幼儿园最大的收获是什么？

在幼儿园最大的收获是养成好习惯，学会和小朋友相处。幼儿园不是以教授孩子知识为主的机构，更多的角色是帮父母看护孩子是一个保姆的角色，孩子在幼儿园要养成诚实、讲卫生、及时作息的好习惯，这些好习惯将会使他们受益一生。同其他小朋友一起成长，也会学会和小朋友相处之道。

小朋友在幼儿园最大的收获第一是生活可以自理了。我女儿没去幼儿园前，不会自已去厕所，不可以自已大小便，到了幼儿园后，不到1周时间，可以自已独立去卫生间了，裤子整理的也很好。她也可独立的穿服了，虽说鞋带系的不太好，这也是很大的进步了。

假设是作为老师，既然如此那，你基本上在幼儿园最大的收获是学习到之前没有学习过的知识，在时详细实践有很大的进步，也收获了不少同事的友情。

掌握并熟悉该年龄阶段幼儿的授课特点。

按照学前儿童心理学的学习，充分结合这个阶段幼儿智力水平、能力、注意力、记忆力、想象力、感知觉与幼儿大脑皮质的活动特性等等的蓬勃发展和进步特点了解幼儿的教学活动，观察幼儿的听课情况，以此选择教学目标并可以在教学途中及时地应对突发情况与采用处理措施。

在幼儿园最大的收获就是自理能力

大多数情况下小朋友会选择三岁时进入幼儿园，学习的最多的就是吃饭，上厕所，洗手自己穿鞋，穿衣服等等，一部分自理能力，慢慢的会学习一部分懂礼貌，语言表达能力等等，不过最多的收获就是自理能力变强了，也为家长减轻了很多负担

在幼儿园最大的收获是友情。

上了幼儿园会有不少小朋友，会交到不少朋友，每天跟朋友们分享玩具，零食，一起唱歌跳舞，一起做操，一起玩区域游戏，这时候的孩子多么纯真善良，都是真心的交朋友。各位考生一起开心，一起哭泣，想想都是最美好的时候光回忆。

把孩子送进幼儿园最大的收获肯定是融入集体生活，学会沟通、分享，还有就是习惯的初步养成。

把孩子送进幼儿园是孩子融入集体生活的启动，实际上就是自进入社会的启动，他们清楚及时起床要上学了，清楚在教室里需排排坐，这些就是培养孩子的纪律性。在自己需朋友时，要和小朋友进行互动，把好东西分享，使孩子们了解了如何与其他人打交道。通过老师教授的课程，对知识有了初步的启蒙。

还有不少益处，总来说之就是迈出了进入社会的第1个步骤。

在家里，父母们没有什么意识地倾向于帮孩子做一部分细小的生活琐事，例如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸妈妈们在送宝贝去幼儿园时，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也自然而，然，但是在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。

在幼儿园他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并渐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每一次玩具课后把玩具整理好放回原位……这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能提高孩子的独立性，也可以够提高他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更坚强。

可以让孩子们接触到更多的新鲜事物，还有和小朋友们当中有很好的互动，锻炼一下自己

幼儿园实习教师心得与反思？

为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提升学生的听力水平，已成为小学英语教学的首先任务。通过学生的上课发表讲话还有考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实质上情况还有其他老师的经验，我觉得小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最好时期。

第一，先进行非常多的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时提高听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练涵盖听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。

其次，尽量在英语课堂上用英语组织教学，力求自己语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，例如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的途中学会观察、学会总结，养成听的习惯。

学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽可能模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。再次，培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时具体安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还需要课后加强听读。

我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音以前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每一个学生养成每天听读的习惯，对每天所学的主要内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。总而言之，小学生英语听力的培养和提升是不可能靠短时间强化、冲刺突击训练获取很好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。

它需教师、学生、家长三方面的努力和配合，唯有这三方面结合起来，小学生的听力水平才可以得到真真切切的提升。为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提升学生的听力水平，已成为小学英语教学的首先任务。通过学生的上课发表讲话还有考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。

结合我所教的班级学生的实质上情况还有其他老师的经验，我觉得小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最好时期。第一，先进行非常多的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达是“输出”，没有输入就没有输出。

在听懂的基础上说，在说的同时提高听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练涵盖听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。其次，尽量在英语课堂上用英语组织教学，力求自己语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。

只要每一位学生注意老师的英语说话特点，例如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的途中学会观察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽可能模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。再次，培养学生良好的听说习惯。

小学英语的课时具体安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还需要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音以前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每一个学生养成每天听读的习惯，对每天所学的主要内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。

总而言之，小学生英语听力的培养和提升是不可能靠短时间强化、冲刺突击训练获取很好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需教师、学生、家长三方面的努力和配合，唯有这三方面结合起来，小学生的听力水平才可以得到真真切切的提升。

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