互动式分享阅读对大班幼儿的影响论文，培养大班幼儿创造性复述技巧的策略研究论文怎么写

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互动式分享阅读对大班幼儿的影响论文？

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培养大班幼儿创造性复述技巧的策略研究 论文理论基础是什么？

这个问题需详细分析你所提到的论文的详细情况，例如论文的作者、出版时间、所属领域、研究内容等方面。不过，大多数情况下来说，探讨幼儿创造性复述技巧的策略研究，可能有以下的理论基础：

1. 构成主义理论：强调幼儿是自己学习的主体，需尊重幼儿的兴趣和发展潜能，通过自我探究和发现，才可以更好地取得知识和技能。

2. 社会文化理论：觉得幼儿的学习和发展受到社会和文化环境的影响，需创造良好的教育环境和教育情境，帮幼儿进行学习和探究。

3. 教育心理学：提供了不少认识和了解理论和学习理论，能有效的帮教育者更好地掌握并熟悉幼儿学习的规律，设计有效的教学策略。

在这些理论的基础上，可以研究幼儿创造性复述技巧的策略，并尝试用这些策略帮幼儿拓展思维能力，提升语言表达和交流能力，促进他们的全面发展。

1、简要复述，就是忽视一部分次要的信息，只把故事的主干说出来就可以。

步骤/方法二

2、具体复述，尽量地将看到的主要内容复述下来，越具体越好。

步骤/方法三

3、创造性复述，在复述时不拘泥于故事的主要内容，自己进行一定程度上的发挥。

复述故事时需要大家特别注意：

5岁孩子的年龄特点及教育方式？

他们在这时期成长的脚步很快，用仔细的眼光注视着某件事时，一定会发现一部分新奇的玩意儿，马上便穷追不舍地发问，这是什么，怎么会这样，为什么呢？5岁儿同时也有大方.自夸且喜欢吹牛的一部分特点。家庭教育一定要关注下方罗列出来的几点1:不要嫌烦，第一父母一定要接受幼儿这阶段的多话情况，语言的发达一定要经过“听与说”的阶段才可以完成，故此，大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。

2:正确对待孩子的自言自语.5岁左右的孩子时常会自言自语.了解相关孩子心理发展知识的父母都清楚，这样的自言自语是孩子心理发展途中的一种正常情况，这样的情况又被称为“自我中心言语”是孩子语言发展途中的一个重要阶段。

一、好奇心重，提问多

目前这个时候的孩子有一个最大的特点就是变成了好奇宝宝，他们不管什么事，都会打破砂锅问究竟。

面对孩子的提问时，利用因果句式，组织孩子听得懂的语言，给孩子做介绍，不懂的可以和孩子一起网络去查；孩子拆卸，可以带着孩子一起安装回来。

二、抽象思维发展

5岁儿童的思维虽然仍以详细形象思维为主，但抽象逻辑思维已经明显地出现了，已经能进行一部分更概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。

家长采取数学思维训练的方法，最典型的方法是培养孩子的数学分类思维，初期可以从颜色、材质等的视角出发，等孩子熟练了，可以进行多元分类，例如红色的三角形、红色的塑料三角形等等。

三、语言表达能力明显进步

目前这个时候的孩子已经掌握并熟悉了非常多的词汇，可以了解连续的表达自己的意愿，也可和他人进行语言沟通了，也可以够明白了讲了解自己以前具体经历，复述所听到的故事。

家长要耐心的听，孩子表达不顺畅的地方，可以帮孩子补足，让孩子有一个学习的范本；2、再给孩子讲故事或亲子阅读时，要有意识的引导孩子思考是谁？再哪？什么时候？出现了什么事？结局是什么？

一、5岁的孩子应该上幼儿园大班了，这个年龄的孩子情绪和情感已经比较稳定，自我评价能力也有一定发展。孩子的语言表达能力已经基本完善，能完整地叙述一件事情或讲述一个故事。家长要多和孩子交谈，引导孩子多看、多说。可以让孩子在家里打造家庭阅读氛围，给孩子提供足够数量的绘本和图书，和孩子一起读书，培养孩子的阅读能力。



二、5岁的孩子有了明显的自我意识，有了自己的小心思，清楚我喜欢什么？我想干什么？也会对自己感兴趣的物品出现依赖。

有一个5岁的小男孩玩手机成瘾，为了达到目标，竟然用上幼儿园作为条件来要挟家长。每天早晨起床后，不让玩手机就不吃饭，家长为了赶时间，就让孩子边看手机边吃饭，已经形成了习惯。中午也不在幼儿园吃饭，回家后先玩手机游戏再吃饭；晚上睡觉以前也是不给玩就不睡觉。家长很生气，也很无奈。

面对这样的情况，需家长反思：孩子自我控制能力差，需家长的监督和引导。最初让孩子接触手机时，家长是不是想过会有今天？家长在家里一定要培养孩子的规矩意识和良好的作息习惯，限制孩子看动画片时间，尽可能不在孩子面前看手机。多带孩子到户外活动，转移孩子的注意力，帮孩子纠偏一部分不良嗜好。



三、5岁的孩子已经有了比较稳定的兴趣，如：有的孩子喜欢看书；有的喜欢画画‘；有的喜欢玩智力玩具，有的喜欢唱歌跳舞等。家长要细心观察，看孩子喜欢什么？注意对孩子进行引导，培养孩子积极向上的兴趣，养成好的习惯。



四、5岁的孩子有很强的好奇心和探索想法，有一定的学习能力，一部分基本的学习和能力已经形成。家长可以给孩子提供一部分智力玩具，让孩子自由拼搭、拆装、组合，这促进发展孩子的动手操作能力、观察能力和研究探索能力，促进手部小肌肉群的发育。

五、5岁的孩子基本的生活自理能力已经形成，能较快速地完成自己想做的事情。家长要放开孩子的手脚，让孩子自己的事情自己做。不需要担心你的孩子能力有问题，只要你肯放手，孩子很乐意完成你交给的任务。你要做的不是包办代替，而是必要的引导和鼓励，孩子需你的帮时，你可以用语言进行引导，或者和孩子一起完成活动。

家长在引导和帮孩子时，一定不要大声呵斥和恶语相加，不要把孩子学习和锻炼的想法扼杀在摇篮里。

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