中班语言教材结构分析，大班说课教学方法有哪些

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中班语言教材结构分析，大班说课教学方法有哪些

中班语言考试教材结构分析？

中班幼儿的语言结构分析请看下方具体内容：1、能清晰地谈话，词汇启动丰富，喜欢与家人及同伴交流；2、可以独立地讲故事或叙述平日生活中的各自不同的事物，但有的时候，说话断断续续，因为中班幼儿还不可以记清事物情况和行为动作当中的联系。他们还会按照不一样对象的理解水平调整自己的语言有的时候，他们也可以表达非常繁杂且不容易理清的句子；3、中班幼儿不一样于小班，他们更愿意表达，词汇量有一定的增多，还启动学着使用。但是，中班幼儿又不一样于大班，复杂的词汇虽然产生了，但还依然不会准确或完整。

教案详案:一、设计意图二、教学目标三、教学重要考试难点及核心内容（可分开写成两点，也可以合并为一点）

四、教学准备五、教学过程（这当中每个环节教师的提问和教师预设幼儿的回答都要写上，每个环节最好都拥有教师小结及承上启下的过度语）

六、活动延伸…

大班说课教学方式？

幼儿园大班说课稿《说说我家的人》

　　一、说考试教材

　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也会影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿依然不会陌生，但是，幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并非很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭了解，帮忙幼儿培养对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需，又促进其长远发展；既贴合幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因为这个原因，此活动来源自于幼儿生活，有服务于幼儿生活。根据对以上资料的分析，特制定以下目标：

　　1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人了解。

　　2、技能目标：引导幼儿用自己的方法记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　按照《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方法记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　　2、教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片；

　　（2）带给摆放照片的版面；

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸；

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究观念，让幼儿真正成为学习的主体。因为这个原因本活动采取的教学法有：

　　（1）启发提问法：这样的方式在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：透过师幼、幼幼当中的讨论，使幼儿对家人有了一部分了解，也让幼儿在讨论中处理问题，到达教学目标。除开这点，还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参加活动，按照幼儿年龄特点，紧跟目标，主要运用的方式有：

　　（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。

　　（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。除开这点，还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步夯实对家人了解。

　　四、说活动过程

　　1、导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿讲解，以此引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2、讲解家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是具体是什么时候启发幼儿讲解对自己的家人的调查结果。此环节反映了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方法。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用对应的彩色笔涂画出来；职业可以画对应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各自不同的活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人了解和爱还有记录的方法，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方式，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3、制作家庭小档案。

　　（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步夯实了对家人了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5、延伸活动。

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、讲解和交流。

　　（2）家庭小档案可按照幼儿需随时添画资料。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的启动。因为这个原因，透过延伸活动可增进幼儿对家人了解和爱，又能提升语言表达潜力及新知识新经验的取得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既特别要注意关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的取得。

小康轩优加阅读幼儿园考试教材特点？

安全教育抢，考试教材好。

《小康轩·幼儿园安全教育:幼儿用书(大班上)》内容涵盖了：安全做运动、不搞恶作剧、单元游戏、当心被卡到、正确使用杀虫物品、不要模仿危险表演、乘坐电梯的安全、紧急求助电、轮滑安全我清楚、危险的烟花爆竹、不去很拥挤的地方等。

学前班里可以学到什么知识？

我是幼儿教师，我来回答你。

学前班大多数情况下的地方政府已经取消了这样的说法，幼儿园就是小中大，没有学前班。

你所关心的问题是幼儿在大班都学习什么，上小学能跟上吗？

第一，我要和你讲一个非常的重要的问题，不论你是办园者还是孩子的妈妈，都要马上反省这件事。教育部已经三令五申的强调，幼儿园不准有小学化的教学，不准教授小学课本知识，从学前班的叫法看，就像是学小学知识的，假设是这样，赶快让孩子放松下来，尊重幼儿的认识和了解和发展规律，不拔苗助长。

第二，幼儿园大班孩子学些啥内容。教师一定遵守大班幼儿的蓬勃发展和进步目标，结合考试教材进行教学，不可以今天想学这个内容就学，明天想学那个内容，就放弃以前的，一会一变。打开指南，五到六岁孩子的发现目标写的很了解，教师或家长都要了解这一目标，对孩子进行教育。

第三，转变观念，不要把大班的学习当做20以内加减法，拼音教学等，不可以种了别家的田，荒了咱家的地。幼儿的社会性培养，幼小衔接的心里培养，幼儿良好作息时间培养，幼儿很好学习习惯培养都是孩子应该学习的，也是我们应该教的。

幼儿教师加油！

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