科学风筝的来历教案，小班剪纸美术风筝教案反思

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科学风筝的来历教案，小班剪纸美术风筝教案反思

科学风筝的来历教案？

风筝的来历：

风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已往年多年。古人传说墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。

风筝。风筝的技艺全在做工，从扎细竹骨架，到糊以纸绢，涂以彩绘，调准提线，系以长线，各道工序十分讲究。

南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地址位置在西湖断桥一带，比赛方式据《武林旧事》卷三“西湖游幸”载：“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。

扩展资料：

有关风筝的传说：

风筝起源古代中国，约14世纪传到欧洲，风筝的起源可能与木鸟相关，

它也起源自于中国。风筝又名纸鸢、风鸢，纸鹞或鹞子，中国古籍当中相关风筝的史料比木鸟丰富。唐朝的《事物纪原》记载了汉初的韩信是风筝的发明人。

唐朝的记述是：楚霸王被困垓下，韩信制风筝让张良乘坐，飞上天空高唱楚歌，瓦解楚营军心。宋朝的传说为：刘邦征伐陈烯，韩信打算里应外合，便用风筝测量距离，想用挖地道的方式攻入未央宫。

《事物纪原》和《新唐书》分别记载了利用风筝求援的轶事。公元549年，梁武帝萧衍被侯景兵困南京。武帝的将军羊侃用风筝送出求援诏书。不料风筝被侯军误为妖术而射落，求援因为这个原因失败。

小班剪纸美术风筝教案？

幼儿园小班要开展剪纸美术风筝教案，小朋友们明天大家要自己动手剪纸美术风筝，故此，要准备彩纸，竹条，胶水和风筝线，还需要准备小剪刀，明天大家要比一比，看谁最聪明，谁最心灵手巧看谁把剪纸美术风筝，做的即结实又漂亮，小朋友们努力加油吧。

教学目标:

　　1、尝试运用左右对称的图案进行装饰风筝。

　　2、激发幼儿对装饰画感兴趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　材料准备：

　　各自不同的剪好外形的风筝、水彩笔、桃花纸

　　玩法详细指导

　　一、谈话导入。

　　1、今天的天气多么晴朗，蝴蝶、小鸟在天上飞来飞去，除了它们还会有谁在天上飞？（风筝）

　　2、风筝是什么样飞上天的？

　　二、观察比较

　　1、风筝上有什么漂亮的花纹？左右两边的花纹一样吗？（有几种对称的方式：同时向上向下，面对面，背对背等）

　　2、与风筝一比较不一样点，体会新品种就是改变原有品种的'形、色、图案。

　　三、启动游戏：我是风筝设计师

　　1、通过改变外形、图案、颜色，大胆创造新品种，做个细心者，设计一款风筝。

　　2、规则：花纹要对称，色彩要均匀，图案要丰富，还安静创作，要有自己的特点。

　　四、评价

　　1、展示自己的设计作品，集体欣赏。

　　2、从花纹对称、色彩均匀等方面检验新品种的质量。

　　教学反思：

　　游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不可以顾及到右边，因为水彩笔较细，因为这个原因色彩不够均匀。我认为可以让幼儿画最简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。

大班科学风筝的来历教案？

世界上完全一样公认，中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有往年多年历史，听别人说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”，需要说这是风筝的前身。

最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。

五代时期的李邺，曾在官中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出象古筝一样的响声，因为这个原因得名“风筝”。

中国风筝问世后，很快被用于测量传递信息，飞跃险阻等军事需。唐宋时期，因为造纸业的产生，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为大家的娱乐的玩具。

到了宋代，产生了“神火乌鸦”，就是利用风筝装上火药，投放到敌营上空，以达到军事上的目标。

宋朝风筝在民间也广泛流行。随着国际交往的增多，中国的风筝流传到世界各地。先是传到日本和朝鲜等近邻国，后又漂洋过海，传到了缅甸，马来亚，印度尼西亚和新西兰直到更远的东方岛屿上；另一线则顺着“丝绸之路”或蒙古人的征战路线进入了阿拉伯和西欧。元代在中国为官23年的意大利人马可.波罗归国后，也把风筝讲解到了西方。

风筝的制作可见

http://www.hxedu.tj.cn/laojizyk/1/fenzheng/8.htm

小班教案健康风筝风筝真好玩？

这个风筝还是很很好玩的。

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小乌龟放风筝教案反思？

听完本课以后对教学流程比较的了解。

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