举例说明幼儿园科学教育活动设计与指导的活，幼儿园教学活动怎么设计才新颖

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举例说明幼儿园科学教育活动设计与指导的活，幼儿园教学活动怎么设计才新颖

举例说明幼儿园科教活动设计与详细指导的活动性要求？

1.主动性原则：运用现代多媒体技术对幼儿进行科教时，应置幼儿与活动的主体地位，让他们自始至终自由主动地参加活动。

2、体验性原则：这里说的体验，即通过自己实践去认识事物；体验学习就是让幼儿主体通过自己的各种感官直接参加学习活动，科教中的情境创设应结合幼儿的平日生活实质上 3、扩展性原则：现代多媒体技术构建的科教情境资源应具备知识面宽、内容丰富等特点，要能给幼儿留有发散思维的空间，以利于扩展他们的认识和了解领域。

幼儿园教学活动怎么设计？

1、 概况性问题

概况能力是逻辑思维能力的一个重要方面，为了培养孩子的概况能力，可以把演绎性问题和概况型问题结合起来提问。如给孩子讲完故事以后，提问：“从·······中看出······”的句式等。

2、分析性问题

通过提出问题，让幼儿进行认真分析推理，然后进行思考，最后进行大胆表达。这种类型问题时常通过“为什么”而导致提问。

3、 想象性问题

通过引导幼儿进行想象，发展幼儿的形象思维能力。如装饰画《小雨伞》，幼儿在欣赏完装饰画后，教师可以提问：“你们想要个什么样子的小伞？”启发幼儿大胆想象表达自己的意愿，并进行大胆的装饰活动。

3、 比较型问题

启发幼儿比较不一样的两种事物，如装饰手套的活动中，教师让幼儿观察装饰前和装饰后的手套。然后提问：“你们看出来这两种手套有哪些明显不同的地方？”

4、 追问型问题

教师在设计问题时，可以将一个个的问题，一环又一环的向幼儿系统性的进行提问。问题间隙较短，以此得到训练幼儿敏锐灵活的思维。如应彩云老师在教学绘本《分萝卜》，设计了一组提问“谁给他们分萝卜？”“他们为什么分萝卜？”“他们是什么样分萝卜的？”“这个故事你发现并懂得了什么道理？”正是应老师这样穷追不舍的提问，帮幼儿理解读本的主要内容和价值取向。不要了满堂问和随意问情况的产生，保证了教学目标的达成。

6、假设性提问

按照教学内容，假设一部分提问启发幼儿想象并进行提问。如“假设地球上没有水，大家咋办，应该如何处理？”

7、选择性提问

选择性提问就是针对一个教学内容提出若干解释，让幼儿做出肯定或否定的判断。如：绘本《沙滩上的大鳄鱼》提问设计“在小鸟、鲸鱼、青蛙中你认为鳄鱼会吃了谁？”“理由是什么？”快速集中幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣，改变了幼儿学习活动的积极性。

一节成功的教学活动，时常蕴含着老师一个个巧妙、精辟、自然的提问。唯有从提问中找寻到问题，让每个问题都恰到好处，真正做到有效提问和互动交流有机结合在一起，改变幼儿学习的积极性和主动性。既然如此那，教学活动才可以真正地成为有效的幼儿园教学。

幼儿园教案设计观念和设计思路怎么写？

幼儿园教案设计观念请看下方具体内容：

一、分析考试教材：分析考试教材的课标、分析考试教材的作用、地位等；

二、分析幼儿：分析幼儿已有知识水平、分析幼儿的学习状况、学习需；

三、设计教学目标：分析教学重点、难点；

四、教学准备：学具、教具的准备 设计教学过程。

幼儿园教案设计思路请看下方具体内容：

一、活动名称：活动名称要简洁明了，假设是综合活动或半日活动，也要注明。二、设计意图：扼要阐述活动设计主题内容选材背景，对整个教学活动设计的思路等。三、活动目标：目标的制定要满足纲要的精神，满足幼儿的认识和了解水平和情感需，从幼 儿发展的的视角表达目标，目标数量不要过多，重点呈现新的经验和需 重复的重要经验。目标的表达根据活动经验取得的相对先后顺序排列。四、活动准备：涵盖物质准备和心理准备。心理准备根本活动需制定，如果确实需要要心理准 备就写上。五、活动过程：教师能按照教学内容和幼儿实质上选择有效的教学策略，激发幼儿的学习 兴趣，反映自主性、合作性、探究性、体验式的学习方法，使课程的基 本观念得到充分的贯彻和落实。六、活动延伸 ：按照详细活动的情况，决定是不是需活动延伸。七、活动反思：分析教学活动中的成功与不够，并提出有效对策。

幼儿谈话活动设计方式与步骤答案？

幼儿园谈话活动设计的方式与故事切入很好，然后先提一部分孩子比较熟悉的身边事，打开他的谈话的兴趣，然后再慢慢深入的引导到课程的设计中。

幼儿园活动区创设思路？

活动区需按照教育目标进行创设，要依据本园本班级幼儿的实质上发展水平来制定适合的主要内容，需满足幼儿年龄特点还有很小一部分差异。同时，教师要以《纲要》为基础，涵盖五大领域，与课程内容相渗透。活动区不是独立的个体，它是教学的夯实、补充、延伸是为幼儿预习教学、累积经验提供环境的。幼儿需一个自由的、可操作的、能激发活动愿望的学习空间来自由地选择、实验、创造或装扮、探索。幼儿可在这一开放的空间中开展很小一部分活动或同伴合作。

活动区的本质是一个幼儿进行自我选择、自我探索、自我发现、自我完善的蓬勃发展和进步过程是幼儿园《纲要》中规定的幼儿教育课程的一些是教师有效开展很小一部分教育，促进幼儿个性和谐发展的一个有效途径。

如何写好一篇幼儿园教案？

一、考试教材的选择

我们选择考试教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的主要内容深了、浅了、多了、少了，都是不合适的，唯有选择合适幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才可以先发制人，从根源处上达到教育的目标。

二、目标的确定

目标的制定原则上要从孩子的实质上情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：认识和了解、能力、情感。

三、流程的设计

流程的具体安排正如做菜的顺序是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，通道入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

四、教具的准备

教具是为教学服务，故此，宜精不要多，宜巧不要花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备既要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需教具的份量要足，但不要多了，多了容易引发没有必要要的麻烦。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：设计意图，也可是考试教材分析，活动目标，活动准备，活动过程。

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