孙权劝学主旨句？ 《孙权劝学》的主旨：表达了学习的重要性还有不要用千篇一律的观念看待别人有什么不一样的看法。全文用孙权劝导吕蒙读书的故事，告诉我们一个浅显易懂却意义深入透...
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孙权劝学主旨句，孙权劝学的主旨句是哪一句
孙权劝学主旨句？
《孙权劝学》的主旨：表达了学习的重要性还有不要用千篇一律的观念看待别人有什么不一样的看法。全文用孙权劝导吕蒙读书的故事，告诉我们一个浅显易懂却意义深入透彻的道理：只要学习就可以要进步，要学会用发展的观点看待别人，不可以用千篇一律的观念看待别人。
孙权劝学的主旨？
《孙权劝学》的主旨：表达了学习的重要性还有不要用千篇一律的观念看待别人有什么不一样的看法。全文用孙权劝导吕蒙读书的故事，告诉我们一个浅显易懂却意义深入透彻的道理：只要学习就可以要进步，要学会用发展的观点看待别人，不可以用千篇一律的观念看待别人。
孙权劝学主要两句主旨概括？
当涂掌事，不可不学。
孙权劝学的目标和方式？
因素是：卿今当涂掌事，不可不学
目标是：但当涉猎，见往事耳
原文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自己觉得大带来一定益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
扩展资料
《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下启动学习，后面大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙仔细学习的精神，并告诫大家学习的重要性。此文简练生动，
首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，“笃志不倦”地博览群书，学问大进。此文即是司马光按照这一史料整理改写而成。
此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下启动学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人需要好学、只要肯学习就可以有进步的道理，突出了学习重要性。
要《孙权劝学》的中心思想和写作特点？
中心思想 通过孙权劝学,吕蒙学带来一定成,认识读书学习大有好处的道理,培养刻苦学习的精神。 写作特点 本篇文章是按照先前的史书改写的。因先前的史书已有较具体的记载，而又无新的史料可以补充，故此，本篇文章是按照从略的原则对先前史书的相关记载进行改写的。与《三国志·吴志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比，本篇文章仅区区129字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且，以更精练的写作上的文章造诣突出了人物的风采是一篇成功的改写之作。 本篇文章写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进一步令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。 本篇文章记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，马上就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的主要内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 本篇文章是什么样以对话表现人物的？ 本篇文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的概率。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权，中，既可以看得出来他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、希望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人很难置信的惊人长进。需指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且，很有学识，由他说出这番话，更可表达吕蒙的长进确实非同大多数情况下。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、很难置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表达自己才略长进之快之大。孙权，是仔细相劝，鲁肃、吕蒙，则有调侃的意味，二者的情调是不一样的。 在本篇文章中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，相互打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表达在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学带来一定成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之故此，主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表达鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
孙权劝学孙权的什么主张和行动值得我们重视和效仿？
孙权劝说吕蒙每天读书，对他人的关心值得我们效仿；孙权以自己作为例子子和榜样，激励吕蒙好好读书，有办法，值得我们学习。
开卷有益的道理，不要以千篇一律的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
值得，多一个人才，多一个出路嘛！！！
答，孙权劝学中，主要讲述的道理是人需多知多懂多学习，只要肯有效的学习，人完全就能够有明显的进步，就可以被别人更认可更重视。
孙权劝学作品讲解？
《孙权劝学》选自《资治通鉴》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下启动学习，后面大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙仔细学习的精神，并告诫大家学习的重要性。
此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
孙权劝学是什么短语？
答:孙权劝学是主谓短语。孙权名词做主语表达谁的问题，劝学动宾短语微谓语部分，回答主语孙权怎么样的间题。这个短语主谓搭配得当，满足汉语用语习惯。主谓短语就是由主谓2个部分组成，主语表示什么谁，谓语回答主语怎么样，故此，判其为主谓短语。
孙权劝学是主谓短语，孙权作主语，劝学作谓语，主语十谓语。
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