中大班数概念的区别，数概念当中,计数大中小班的发展特点分别是什么?

中大班数概念的区别？

小班、中班、大班的区别

　　一、年龄不一样

　　小班：学生年龄在3-4岁当中；中班：学生年龄在4-5岁当中；大班：学生年龄在5-6岁当中。

　　二、学情特点不一样

　　小班：小班孩子主要还处于感觉器官上，需老师更多的示范与引导；中班：他们能接受成人的指令，完成一部分力所能及的任务；大班：大班的学生以自主活动为主，老师只要稍加详细指导就可以。

　　三、学习内容不一样

　　小班：小班的孩子主要是学习养成一部分基本的生活能力，如吃饭、睡觉还有如厕等等。

　　中班：初步养成幼儿倾听他人说话的习惯，初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐，关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识等等。

　　大班：大班的孩子已经有了自我照顾的能力，需学习一部分基本的数学和语文基础知识。

数概念当中，计数大中小班的蓬勃发展和进步特点分别是什么？

第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段

　　目前这个时候的特点是；

　　（1）对大小、多少的笼统感知；

　　（2）会唱数、但范围大多数情况下不能超出1-5。

　　（3）一步一步学会口手协调的小范围（不能超出5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，很小一部分儿童能做到伸出同样多的手指来比划。

　　第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段

　　目前这个时候特点：

　　（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期启动产生数字的守恒情况。

　　（2）目前这个时候的前期大多数情况下能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。

　　（3）能按数取物。

　　（4）一步一步认识数与数当中的关系。

　　（5）末期启动做简单的实物运算。

　　第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段

　　目前这个时候的特点：

　　（1）对10以内的数相当大一部分能保持守恒。

　　（2）计数能力发展很快，相当大一部分从表象运算向抽象数字运算过渡。

　　（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都拥有不一样程度的扩大和加深。通过教学到后期大多数情况下可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，很小一部分的可以做百以内的加减运算。

小班数学认识数字到多少？

大多数情况下小班数学认识数字1到10完全就能够了，学到1到10是最好的了，大多数情况下过多认识，你只教他认识数字，一定不能叫他去写数字

小班数学认识数字1，2，3，4，5这五个数字

幼儿园小班数学按颜色分类的教案怎么写？

【活动目标】 　　1、教幼儿认识红、黄、绿三种颜色，并能按物体的红、黄、绿颜色分类。 　　2、培养幼儿初步的归类能力。 　　3、乐意并愉快地参加数学活动，在活动中体验快乐。 　　【活动准备】 　　1、红、黄、绿三种颜色的卡片小猪各一只，卡片房子各一座。 　　2、红、黄、绿三种颜色的头饰和卡纸做的马甲各两个。 　　3、红、黄、绿三种颜色的大学第三年角形和盒子各一个，小三角形各20个。 　　4、手偶一个。 　　【活动过程】 　　一、准备活动：手指游戏《剪刀、石头、布》。 　　二、谈话激趣：今天，老师要为小二班的小朋友讲解三位新朋友，它们是谁呢？我们一起来认识一下。 　　三、夯实学习红、黄、绿三种颜色，并学习分类。 　　1、贴出红、黄、绿三只卡片小猪，引导幼儿说出小猪的颜色并为三只小猪取名：小红猪、小黄猪、小绿猪。 　　2、贴出红、黄、绿三座卡片房子，请幼儿说出房子的颜色。 　　谈话：三只小猪各盖了一座房子，目前三只小猪要回家了。小红猪回到了自己的小红房子里（教师边说边将小红猪贴到小红房子里）因为小红猪是红色的，故此，它的房子也是红色的。 　　提问：小朋友们想一想，小黄猪的家是什么颜色的房子？小绿猪呢？ 　　3、请两名幼儿将小黄猪放进小房子里，将小绿猪放进小绿房子里，并引导幼儿讲明理由。 　　4、点题：小朋友们真棒，清楚将一样颜色的物体放在一起，那就是按颜色分类。（教师板书课题） 　　四、游戏“颜色找家”。 　　1、利用手偶游戏“小老头”将红、黄、绿三种颜色的6个物体头饰分别发给6个幼儿。并请幼儿说出头饰的名称及颜色。 　　2、出示红、黄、绿三个大圈，请幼儿依次（jy135幼儿教育 www.jy135.com）说出每个圈的颜色。 　　教师明确游戏规则：这三个大圈是6个头饰的家，你的头饰是什么颜色你就钻进一样颜色的圈里，请带头饰的6个宝宝把你的头饰送回家吧。 　　3、6个幼儿按照官方要求钻圈，钻错的，集体订正。 　　五、游戏“找朋友”。 　　1、出示红、黄、绿三种颜色的6个卡纸马甲，请幼儿分别说出马甲的颜色。 　　2、先请3名幼儿上前分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲，再请3名幼儿也分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲坐在自己的座位上。 　　3、教师讲明游戏规则：穿一样颜色马甲的两个小朋友是好朋友，目前，请台上的3位小朋友找一找你的好朋友在什么地方？把他牵到前面来，和他手拉手站在一起。 　　4、教师和其他幼儿同唱歌曲《找朋友》，台上的3个幼儿找朋友。 　　5、活动评价 　　六、游戏“三角形找妈妈”。 　　1、谈话：有一群三角形宝宝找不着妈妈了，请小朋友们帮它们找一找妈妈吧！ 　　2、给每个幼儿发一个小三角形，请幼儿和同伴说一说自己三角形的颜色。 　　3、教师出示红色的大学第三年角形，扮演妈妈呼唤红三角形宝宝回家，请拿红色小三角形的幼儿故将他放进红色的盒子里。教师拿着红色大学第三年角形巡视，详细指导幼儿分类。 　　4、用同样的方式，详细指导幼儿进行黄色、绿色的分类游戏。 　　七、活动结束。

小班认识数的范围

认识和了解目标

小班

1、学习按物体的一个特点分类

2、学习按物体量（大小、长短）的差异进行5以内的排序

3、认识“1”和“不少”,并能正确区分

4、学习用一一对应方式比较两物体的数量,感知“多”“少”和“一样多”

5、学习手口完全一样的点数5以内的实物,并能说出总数

6、按数（5以内）取物

7、认识圆形、正方形、三角形,并能说出其名称

8、以自己为中心区分上下

9、认识早晨、晚上、白天、黑夜,并学会基本地运用

小班数学识别重复性模式教案？

活动目标：

　　1．能区别“1”和“不少”，并会用“1”和“不少”表达。

　　2．理解“1”和“不少”当中的关系。

　　3．培养幼儿比较和判断的能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。

　　活动过程：

　　一、以情境引入，发现“1”和不少；

　　1．出示一只鸭妈妈的头饰，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，不少只小鸭子。

　　2．教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，不少小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，不少小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。

　　3．师：小熊家到了，目前我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观察家里的摆的食物。比如：家里有一个大蛋糕，不少小蛋糕。一个红色杯子，不少个绿色杯子„

　　二、创设情境“小鸭子们送礼物”清楚一个一个实物组成不少实物。

　　1．师：小鸭子到小熊家做客是否有带礼物呢？幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢？幼：我准备一香蕉要送给小熊。

　　2．师：那么，我们目前就一起来把备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。

　　3．幼儿操作，教师观察详细指导。

　　4．教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是，一个一个香蕉合在一起就变成不少个香蕉。小熊收到不少香蕉真是太感谢小鸭子了。

　　三、游戏“小熊送礼物”清楚不少实物可以分成一个一个的实物。

　　1．师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：不少棒棒糖。师：小熊为什么要准备不少根棒棒糖？幼：因为要分给每一只小鸭子。

　　2．师：小熊要把不少根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只可以拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。

　　3．幼儿操作，教师巡回详细指导。

　　4．教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把不少根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。

　　活动结束：

　　时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。

　　教学反思：

　　老师在课前第一吃透考试教材，按照幼儿年龄特点来设计教学方式，课后还需要擅长于仔细反思，找出不够，进行完善，提升教学水平。在小班数学《认识“1”和“不少”》的教学中，我按照小班幼儿生活经验不丰富，参加活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采取让幼儿直接参加的情景教学方式，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，自始至终以角色身份参加游戏。既满足小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“不少”，导致幼儿对数的好奇和探索兴趣，以此达到教学目标。

　　对考试教材的反思 认识“1”和“不少”是幼儿认识数活动的启动，比较合适于3岁左右的孩子。按照他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认识和了解活动“1”和“不少”。只学习“1”和“不少”相对低年龄段孩子来说较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就可以让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需，又能很好地完成数学教育目标。按照这一详细指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“不少”的考试教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了本次活动。在活动中自始至终紧跟目标开展活动，帮幼儿初步理解“l”和“不少”当中的关系。

小班小朋友会数数吗？

小班的朋友是不一样的，有部分会，但有部分呢又不不会。因为小班朋友的家境不一样，父母也不一样，就算老师都教过数数，但有部分小朋友每天生智力不好，或不爱学习，爱捣乱的学生也不会数数。故此，说呢，每个人都同，这也涵盖小班的小朋友们。故此，答案是有部分会有部分不会。

会，上小班一年后能从一数到一百。

会的，小班数的目标是会手口完全一样的点数一到五以内的数，有的幼儿家长会教，能力强的可以唱数到二十

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