孩子在幼儿园坐不住怎么办,宝宝上幼儿园坐不住怎么办呢

孩子在幼儿园坐不住怎么办,宝宝上幼儿园坐不住怎么办呢
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孩子在幼儿园坐不住咋办,应该如何处理?

孩子在幼儿园坐不住,主要是注意力不集中,可以玩一部分有助于提高自控能力的游戏,慢慢的,孩子的自控能力就得到提高了。 家长还需要注意教育的方法方式,培养孩子的专注力,注意给孩子的玩具不要太多,不然会分散注意力!更不要打骂恐吓孩子,会适得其反!

宝宝上幼儿园坐不住咋办,应该如何处理?

宝宝上幼儿园产生坐不住的情况,考虑可能是多动症的表现,多动症属于一种病态的表现,孩子产生走动或者是活动的情况,时常不受意识的控制。需及时到医院进行检查和确诊,假设是多动症导致的坐不住,需及时进行对症治疗,避免对以后的人格形成导致影响。

孩子上幼儿园坐不住咋办,应该如何处理?

常常有家长抱怨孩子上课时小动作多;一回到家就看电视;一写作业就可以心神不定;连玩玩具也是东一下西一下;喜欢吃零食不停,乱花零花钱……这些情况说究竟是因为孩子缺少自控力,不擅长于自我管理和控制。

自我管理是社会化的基础,它和全部的蓬勃发展和进步领域都拥有联系-生理、认识和了解、社会化和情绪等。针对学龄儿童来说,自控力比智商更有助于考试成绩,比情商更有助于社会交往。从这个的视角来看,自控力就是孩子自我成长的“秘密武器”,虽然我们看不见、摸不着,但时时处处都在影响孩子的成长和发展。

针对幼儿园家长来说,最头疼的事情不是孩子的智商不高、情商不够,而是做事容易分心,没办法集中注意力,上课总是坐不住。后者的重点影响因素就是孩子的自控力。当孩子发展起自控能力以后,他们就可以控制冲动,会等着并推迟行为,忍受挫折,推后满足,并启动尝试制订计划并执行计划。

充裕睡眠是自控力的“能量场”

长时间睡眠不够,会让人更容易感到压力、萌生想法、受到诱惑,还会让人超级难控制情绪、集中注意力。为什么睡眠不够会影响人的自控力呢?有研究表达,睡眠不够会影响身体和大脑吸收葡萄糖,而葡萄糖是生理能量的主要存储方法。自控是全部大脑活动中耗能最高的一项活动。甚至还有研究表达,睡眠短缺对大脑的影响和轻度醉酒差不多的,在醉酒的状态下,大家是毫无自控力的。

幼儿园和小学阶段的孩子,学习压力相对不是太大,我们需尽量保证他们的睡眠时间在每天10小时以上,让他们的生理能量自始至终保持富余。这个问题就需培养孩子良好的睡眠习惯,形成早睡早起的生活规律。

自我意识是自控力的“调节器”

人类不一样于动物的一个重要特点就是拥有自我意识。当一到两岁时,孩子就启动行动、研究和探索。他们的自我意识就启动萌芽,认识到自己是一个独立的个体。有神经学家提出,我们唯有一个大脑,但我们却有两个想法,或者说有两个自我,一个自我任意妄为、及时行乐,另一个自我则克服冲动、深谋远虑。自控力的最大挑战就来自于两个自我的挑战,一个方面想要这个,另外一个方面想要那个,当两个自我出现分歧时,总有一方会占据上风。

假设没有完整的自我意识,自控系统将毫无用武之地;假设自控系统能占上风,原始的本能冲动就可以被抑制。在做任何决定时,我们一定要意识到自己具有做这件事的冲动,还有抑制这样的冲动的意志力。假设想要孩子具有更强的自控力,第一还要让孩子具有更多的自我意识。

宝宝上学做不住,主要是注意力集中时间是有限的,给孩子讲道理,时常是无用的,打骂的方式更不科学,不妨和他一起玩儿玩儿,这三个游戏吧,对提升注意力很有很大帮助。

1.自我调节的游戏

让孩子跳跑摇摆,舞动身体,或者重复的动作,你来指挥频率还可以有更多变化,例如孩子爱唱歌,就指挥他唱大声小声,再小声,特别小声,最大声情绪控制障碍是目前不少孩子的问题,特别是男孩子这样的自我调节的游戏是治疗孩子情绪控制障碍的很好方式,能有效的帮孩子练习控制情绪和冲动,提高自控力。

2.模拟现实游戏

当孩子和其他孩子玩上课游戏时,他的表现却很棒,这样玩不短的一个时期游戏后,他就将游戏中的控制能力带进了真正的教师。可以把孩子,容易出现情绪冲动的情景,以游戏的方法重现出来,在游戏中持续性练习,他对情绪冲动的控制力,游戏会让孩子感到有趣,而不是像现实中那样会受到批评或者惩罚,这针对她来说是很好的练习机会。

3.置换角色的游戏

我们可以通过置换角色的游戏,帮孩子消化负面情绪,找回力量感。

孩子在幼儿园坐不住,主要是注意力不集中,可以玩一部分有助于提高自控能力的游戏,慢慢的,孩子的自控能力就得到了提高, 家长还需要注意教育的方式方法,培养孩子的专注力,注意给孩子的玩具,不要太多,不然会分散注意力。

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可能是因为孩子对幼儿园的新环境不适应,缺少安全感,可以让孩子带上一部分熟悉的物品,例如小玩具,小毛巾等,增多孩子的安全感,回家后多向孩子询问幼儿园的状况,对孩子的回答表示兴趣。父母也应该多参加幼儿园的活动,让孩子增多在幼儿园的安全感和愉悦感。

孩子在幼儿园里坐不住是什么原因啊?

有关孩子在幼儿园坐不住,久明老师的建议是这样的:

2岁的孩子,平均注意力集中时间长度为5分钟左右。4岁为10分钟,5岁为12分钟左右。特别是3岁之前小孩的大脑神经兴奋性非常高,抑制能力较弱,会表现出爱动,而且,很容易受外界影响。因为这个原因3岁左右的小孩不可以稳定地较长时间干一件事是比较正常的表现。

3岁以下的小孩,主要靠动作记忆和形象记忆,故此,唯有鲜明、生动、直观的形象才容易引发孩子的注意。而且,在运动中更容易吸收,那就是为什么孩子在看电视、看绘本时能坐住,而课堂上却坐不住的原因。

为了让孩子专注听课要一定要遵守以下步骤:

第一老师要把每节课拆分成哪些详细的小目标,用简单的指令让孩子听懂。然后用生动的语言和直观形象的道具来快速勾起孩子的好奇心。但凡是勾起孩子的好奇心,孩子就可以出现探索的想法,其实就是常说的孩子会尝试参加。只要孩子参加,一定要让孩子小试成功,这一点是最重要的。唯有孩子稍微跳跳脚就可以够得着的难度,孩子才有成就感,才会愿意持续钻研。故此孩子不听课的绝大数原因都是难度过大,让孩子丧失了兴趣。 最后当孩子小试成功后,马上给予及时的语言鼓励。

记住:想让3岁的小孩子在课堂上集中精力,以上是唯一的办法,其他什么给孩子讲道理、立规矩都是徒劳。更不要听信什么让家长回家训练小孩,那纯属扯淡,任何家长都不可能在背后遥控孩子在课堂的表现。

再一次深入强调,小孩在课堂的表现,完全取决老师的本事。其实就是常说的说:孩子有两种能力,一个是现有能力,另一个是潜在能力,好的老师就是可以按照孩子的现有能力设计对应难度的任务,这个难度恰好激发孩子的潜在能力,详细说这个难度就是只要能老师稍微引导、提醒,孩子稍加思考就可以学会,那就是最适宜的难度,心理学说的学习最近发展区。给孩子的任务唯有在满足孩子的最近发展区,孩子才可以专注去学。

第四、假设老师的上课模式不可以遵守上面说的步骤去改变孩子的积极性、唤不起孩子的热情,那最起码要做到老师喜欢这个孩子、让孩子也特别喜欢她,这个原理就是:“爱屋及乌”,孩子会因为喜欢老师而喜欢她说,、听她,进一步会爱上老师所讲的课程。

假设幼儿园的老师不可以做到上面说的几点,仅仅只可以反应孩子的表现,而没有任何处理思路,就要考虑换幼儿园,因为老师不仅无计可施、更可能她对这样的小孩已经失去了耐心。

孩子针对幼儿园来说是之一,而对你们是唯一,故此,在学龄前尽可能不要逼着孩子去适应幼儿园,而是尽量给孩子找寻和创造合适他的环境,尽量在早期阶段,让他的天性得到释放。

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孩子在幼儿园里坐不住,因为孩子的年龄还小,比较活泼可爱,好动这样的这些孩子似乎不愿意在教室里面呆着的,故此,在孩子学习一段儿时间以后就要让孩子玩一会儿玩具,一定要活动活动,这样才促进孩子的身心健康。针对宝宝好动,活泼可爱,这都是一个方面好的。

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