为什么班主任没有做好德育工作，做好新时期德育与班主任工作心得体会

为什么班主任没有做好德育工作？

（一）德育目标模棱两可

高中班主任时常没办法依照校园的德育工作规划践行德育工作，致使德育散乱，没有落实德育目标。

（二）内容滞后

因为政治环境瞬息万变，犯经验主义的错误仅仅会让德育工作偏离预定轨道。还，班主任在德育工作中，一些班主任擅长引经据典，这本无可厚非，然而，要把控掌握好尺度，太多的经典实例的循环运用，会让学生出现厌烦情绪。

（三）教育方式滞后

班主任在学生品德构建的历程中，有着领头人、引导人的功能，班主任与学生间的沟通是升华师生情谊的有效办法，班主任不但要以说理的形式开展德育，还应用自己的魅力来感染学生，为学生培养榜样，让学生的感情得到熏陶，还可以形成自己的良好思想品质。

做好新时期德育与班主任工作？

我个人觉得做好新时期德育与班主任至关重要――以育人为本、以德育为先，扎扎实实做好德育创新做好新时期班主任工作。

要爱岗敬业关爱学生刻苦钻研严谨笃学勇于创新奋发进取淡泊名利志存高远自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

五心德育开展记录？

一、背景

立德树人,德育为首。教书育人,重在引导学生学会做人。自己自2018年下学期担任1858班班主任， 上任后自始至终坚持、践行“读书重在学会做人”的育人思想,紧跟让学生学会做人来开展班级的教育教学活动。

1858 班有57 名学生, 这当中50名是留守学生。经过调查了解，在家从不干活的学生37%, 春节得压岁钱的学生68 %, 迷上游戏的学生占38%， 不愿完成作业的占百分之40, 会吸烟喝酒的学生占百分之10, 每天花钱在50元以上的学生占82%。为了引导学生学会做人，自己将“五心教育”（即爱心、孝心、感恩心、自信心、责任心）作为班级管理工作的总抓手，开展“五心教育”系列主题活动，寓“五心教育”于各自不同的活动之中，努力打造“五心”德育特色。获取了实实在在的成效，得到了家长们、领导的认可和赞誉。全班学生精神面貌焕然一新，各项工作自进入了良性循环轨道。

二、措施

活动育人，润德无声。自己从以下哪些方面开展“五心”德育活动。

（一）让墙壁“说话”

特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，打造一个科学的“五心”育人环境。

班级壁报有“拥有五心、养成习惯”“心中有自信，自信是一个人成功所必备的条件”“心中有爱心，爱心让我们懂得生命价值的真谛”“心中有感恩，懂得感恩才能够感知世界的美好”“心中有孝道，行孝道是一个人安身立命的根本”“心中有责任，缺少责任，再有才可以也会一事无成”“父母养育辛苦，报恩只有苦读” 等。

让墙壁“说话”，把教室的每一面墙都变成打造“五心”文化氛围的阵地，时时滋养着每一个学生的心灵，培养学生高尚的情操，催人奋进。

（二）设立班级宣誓日

1858班在教室前面黑板正上方张贴了班级誓言。每周一的周会课也是本班的班级宣誓时刻。全班考生在班长的带着下齐声宣誓。内容为：亲爱的爸爸妈妈，从目前起，在思想品德上让你们安心；在学习上让你们放心；在生活上让你们省心；我们绝不辜负父母心。通过宣誓，时刻提醒学生对自己、对家庭的责任意识、孝心意识。

（三）经典诵读浸润心灵

紧跟“五心教育”，自己主编了校本考试教材《“五心教育”读本》。内容包含“五心”歌谣、“五心”名言警句、“五心”经典诵读文章。每周的语文早读课，考生们齐声诵读，坚持语文课前3分钟的“五心”经典诵读，集体或者个人朗诵“五心”名句、歌谣、文章。在反复的诵读中，“五心”意识浸润了学生心灵，甚至形成了学生的“座右铭”。

（四）为学生搭建自信的一个实行性很强的平台

但凡是发现学生的某种特长潜能，就设法给他们搭建展示的一个实行性很强的平台。岑雨玲考生热情活泼，口才好，就让他组织班会活动，做文艺活动的主持人；何艳婷考生绘画不错，就让他负责为班级出板报；李莹考生细心，劳动积极，就把管理班级卫生的重任交给他；每一次月考，单科前三名的考生选定为“小老师”，在自习课上为考生们讲课。有某方面特长的考生加入对应的团体。

职业学校比赛多，各自不同的活动层出不穷。篮球比赛、足球比赛、书法比赛、朗读者比赛、演讲比赛、文娱活动、技能比赛、文明风采活动等，总有一项合适“你”。自己积极帮学生挖掘找到自己的“用武之地”，让每一名学生都拥有机会体验到参加、表现、竞争而带来的成功，都可以享有荣誉和掌声。在2018年下学期“找亮点，树自信”活动中，相互发现并得到考生、家长及老师认可的亮点百余条，涵盖班级全部考生。在1858班，每一位考生都找到了展现自我的活动平台。

（五）充分发挥榜样教育的示范作用

自己注重收集反映“五心”意识典型事例。这些典型的事例有身边的、有电视报刊上的，均真实鲜活。要求学生结合自己的认识,从想、讲、评、谈四个环节，想一想你身边的同龄人的榜样有多少,典型事例有多少；讲一讲他们的故事,你讲、我讲、各位考生讲；评一评他的高贵品质； 谈一谈自己的不够和打算,改掉自己一个坏习惯。

1858班每学期都要评出班级“五心之星”,颁发荣誉证书，在全班甚至全校宣传他们的先进过往经历。

（六）开展“五心”主题班会活动、主题征文活动

利用班会时间有计划地开展“爱心”“孝心”“感恩心”“自信心”“责任心”主题班会活动。在“孝心献给父母”主题征文中，让学生与父母进行心灵的沟通。要求学生每人写7 0 0字的作文 ,感知父母对自己的爱，反思过去什么方面孝敬父母做得不够。李金花考生的《给爸妈的一封信》取得中学生作文比赛国家二等奖。

（七）开展好“五心教育”社会实践活动

在“五心教育”的途中,1858班组织了“学雷锋献爱心”“看夕阳，爱老人”“把孝心献给父母”“感恩老师”“责任从细节做起”等实践活动。

自己要求家长了解“五心教育”的主要内容和详细要求,帮助老师做好孩子在学校念书和在家的“五心教育”实践工作。

在“感恩父母，践行孝心”实践教育活动中，学生把在家庭中为父母尽孝心的“美丽瞬间”用相机拍摄下来，在全班集中展示，相互交流。通过实践活动，家长们普遍反馈自己的孩子长大了，懂事了。

在“看夕阳，爱老人”的活动中。1858班15位志愿者给老人带去了关爱、快乐和温暖，在全班培养了榜样，打造了尊老敬老爱老的良好社会风气，培养和提高了考生们的社会公德意识。

（八）搭建学生和家长当中沟通的桥梁

不少孩子不愿意与家长交流，有的甚至强烈的抵触严重。这主要是家长平日间对孩子限制太多，或者很少关心。班主任为孩子与家长当中搭建沟通的桥梁，以此获取孩子对家长的理解和信任显得特别重要。自己担任班主任，每学期都要给家长朋友布置一项任务：通过文字或者微信语音留言将自己想对孩子说，写出来或者说出来。利用两节课，集中将家长的心愿读或者播放给孩子们。

三、成效

1858班以争做有“ 爱心、孝心、感恩心、自信心、责任心 ”的“五心教育”活动为载体，大力加强学生思想道德建设，获取了实实在在的效果。

（一）弘扬了大爱有责、善待社会的良好风气

开展“爱心献给他人”的教育，提高了考生们的社会责任感，培养起大爱意识，呈现出团结友善、助人为乐、见义勇为、拾金不昧的新气象。一学期下来全班好人好事登记在册有百余件，班上有一考生身患重病，考生们为其捐款1000多元。李千禧考生拾到400元不心动，马上把钱交到学校，归还了失主。各科课代表组织“精干力量”对该科落后的考生进行志愿一对一辅导，热情踊跃。平日间有考生生病感冒，生活上有困难了，都可以看到考生们积极主动关心帮的爱心举动。

（二）培养了孝老爱亲、感恩戴德的健全人格

“孝心献给父母”教育使考生们净化了心灵，体会到了父母之爱、师生之情，学会了感恩。本班开展自 “感恩父母，践行孝心”实践活动，帮不少考生改掉了娇生惯养的毛病，养成了“节约用钱、进门忙问候、出门打招呼、在家主动帮父母爷爷奶奶盛饭、就餐让座位、吃菜让佳肴”等礼让孝举。开学没多久就有25位家长发来短信，均谈到自己的孩子自压根到职中不到一学期变得特别懂事。

李志伟考生的家长来信谈到, 通过“五心”教育, 孩子的身体素质、心理素质, 特别是思想素质都拥有了一个很大的飞跃,懂得了孝敬父母, 而且，能及时向父母汇报思想情况, 并决心以优秀成绩向父母汇报,敬献孝心。期望学校坚持对孩子的这样的教育, 培养出一批批优秀人才。

考生们将孝敬父母的感情，上升到感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩祖国。

（三）点燃了健康成长、发奋成才的期望。

“信心留给自己”的教育使考生们的精神面貌为之一新，1858班在开展“信心留给自己”教育中，考生们争做“小老师”上台讲课，各位考生勇于提问，在2018年下学期共有12位考生担起数学小老师，上台讲课。付春艳考生在开学时候胆子小，讲话都不敢大声，可是短短二个月时间后，在台来说课不亚于真正老师，条理清晰，声音响亮。考生们的成绩也得到了大幅度的提高。在2018年下学期“找亮点，树自信”活动中，相互发现并得到考生家长认可的亮点百余条，涵盖班级全部考生。在学校组织的运动会、元旦晚会、经典诵读、合唱比赛等活动中，1858班学生充分展现了自己的自信，取得了骄人的成绩。

四、反思

1858班的“五心教育”活动，以活动为载体，与生活相融合、与社会相结合的开放的德育路子已经基本清晰透明。班级开展“五心教育”活动得到了家长及领导同事的认可、赞誉。现在，全班学生精神面貌焕然一新，各项工作自进入了良性循环轨道。任课老师反映课堂纪律好，考试成绩全班整体进步明显。 但是自己感到还要有持续性完善。在内容上还需进一步丰富，在制度上需进一步规范。应该更好的做到目标详细化、内容层次化、形式多样化、活动制度化。青少年时代是一座五彩的桥，它连接如梦如幻的过去，伸向多姿多彩的未来。我们以“五心教育”相送，有信心把“五心教育”更卓有成效的开展下去, 使学生在“五心教育”的沐浴下茁壮成长

试论如何提升初中班主任德育工作的实效性？

德育工作要从细节抓起，注重平日规范；要寓教于乐，把德育工作贯穿于教学工作当中；要注重文化育人，加强传统文化教育；要打造德育校园，时时处处起到教育作用。