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1.职业院校对口帮扶机制建设、成效分析及考查机制研究。
2.高职本科课程衔接路径分析研究。
3.职业教育统筹管理制度创新研究。
4.职业院校学生核心素养发展研究。
职业教育实质上的困难:
1、职业教育在社会上“认可度”不高 相当大一部分学生家长不愿意让自己的孩子参与职业教育。
2、职业发展空间受限。例如技工学校毕业生就算掌握并熟悉了很好的技术,有突出的业务能力,也只可以担任技工、高级技工或技师、高级技师,职业发展的空间受限,没办法像其他普通高等学校毕业生那样取得更多的上升空间和社会资源。
3、职业教育毕业的学生工作待遇很低, 没办法达到自己价
4、职业教育所育之才的取得感、幸福感、荣誉感不高
职业教育存着的问题对策:
1、加大职业教育多维度宣传立法,提高认可程度。
2、进一步重塑“人才观”,打通职业教育的管理入口通道。
3、国家应加大对职业教育政策支持的力度。
存在问题:
(一)职业教育在社会方面“认可度”不高(二)职业教育同产业发展“契合度”很低(三)职业教育与人才需求“匹配度”很低(四)职业教育所育之才的取得感、幸福感、荣誉感不高
对策:
(一)多维度宣传立法,提高认可程度
(二)优立体规划布局,逐步递次推动产教融合
(三)精准订单培养,达到人岗合一
(四)多元评价体系,提高职业“三感”
职业教育是指让受教育者取得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育,涵盖职业学校教育和职业培训。职业学校教育涵盖各自不同的职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育涵盖对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各自不同的职业培训。职业教育的目标是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者,社会主义建设者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实质上工作能力的培养。职业教育主要有以下优势:
第一,职业教育有专业化的选择,使学生可以根据自己的爱好选择课程,授课内容更多样,丰富,比普通教育与轻松自如、灵活,激发学生更多的学习兴趣,使学生更易于接受。
其次,授课的方法变得更灵活多样,职业教育在传授给学生多样文化知识的同时,还要有到实质上场所学习,提高学生的动手、实践能力。
再者,国家越来越重视职业教育,在招生、就业、经费投入等方面给予倾斜政策。如职高的对口升学,本科的升学率在百分之30以上,高于普高的十哪些百分点,专科更甚。
最后,不少家长“瞧不起”职业教育的原因就是觉得职业教育门槛低,不利于以后的工作、就业,其实并不是这样,甚至相比学历来说,工作经验和实质上操作能力更重要。而经历了一次又一次改革的职业教育,学生在学校念书可以学到自己感兴趣的一技之长,就业方向越发的清晰和明确,具有很强的目标性。还不少职业院校推出了“校企合作”模式,实行“订单式培养”,更是给在学校念书职校生提供了就业机会。
简单地说,大学负责研究理论,职业教育是把这些理论、技术运用到生产一线的。
假设一个社会唯有搞理论的,而没有把这些理论拿到实践中检验的人,既然如此那,就可以产生“理论过剩”的情况。例如在就业方面的表现在针对是“学历过剩”:大学生没有找到工作,而各大工厂又招不到高素质的技术工人。
职业教育的优势:学校学的东西,就是工作需的,市场导向。
职业教育区别于传统教育,优势不少1、授课内容丰富多彩,易激发学生兴趣。职业教育大多数情况下都是学习各行业内容,将行业知识用一部分浅显得语句表达出来,让学生更容易接受。2、授课方法灵活多变,学生边玩边学。职业教育授课方法不局限于课堂授课,还可以通过实训操作培养学生动手能力。3、就业方向明确,目标性强。职业教育本就是为了让学生培养一技之长,学习毕业后可以找到适合的工作岗位,直接就业,比较受学生推崇。
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