本文主要针对斯蒂姆课程是什么，斯尔教育的优缺点有哪些和斯题目课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对斯蒂姆课程是什么有一个初步认识，对于今年数据还未公布且...
考试题目
斯蒂姆课程是什么，斯尔教育的优缺点有哪些
本文主要针对斯蒂姆课程是什么，斯尔教育的优缺点有哪些和斯题目课程等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对斯蒂姆课程是什么有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
斯蒂姆课程是什么？
斯蒂姆课程是一种跨学科综合实践教育课程，旨在通过动手实践和多学科知识的综合应用，提升孩子的创新、创造能力和处理实质上问题的能力。下面这些内容就是斯蒂姆课程的具体讲解：
1. 课程特点：斯蒂姆课程的特点是跨学科综合实践，涵盖了电子科技、木工手作、皮艺制作、自然科学、人工智能等7大类型课程。这些课程旨在将不一样领域的知识和技能融合在一起，通过动手实践的方法，让孩子在实践中学习和成长。
2. 课程内容：斯蒂姆课程的详细内容涵盖电子元器件的认识与使用、红外对管检测、电路串并联原理、电动机或发动机原理、超声波测距（避障）、木工机械学、美术绘画、几何数学、皮革的基础知识和应用、民间艺术、原创手作、物质的三态变化、摩擦力生热、机械稳定结构、牛顿力学定律、广德传播形式、声音的出现及传播、呼吸作用与光合作用、流体力学等。
3. 课程目标：斯蒂姆课程的目标是培养孩子的创新和创造力，通过动手实践和多学科知识的综合应用，帮孩子探索和理解生活中的科学原理，拓宽科学视野，激发科学兴趣，构建科学思维。同时，斯蒂姆课程还注重培养孩子的耐心、专注和审美能力，激发孩子的创造力和手脑协调能力。
4. 课程方法：斯蒂姆课程采取体验式学习的方法，孩子们可在课堂上亲自动手实践，通过亲身感受和体验来加深对知识的理解和掌握并熟悉。同时，斯蒂姆课程还注重培养孩子的自主学习能力和团队Team协作精神，鼓励孩子在学习和实践中相互交流、相互帮。
总而言之，斯蒂姆课程是一种跨学科综合实践教育课程，旨在通过动手实践和多学科知识的综合应用，提升孩子的创新、创造能力和处理实质上问题的能力。这样的课程方法可以为孩子的全面发展提供有益的支持。
指的是科学、技术、工程和数学教育四门课程。
斯尔教育的优缺点？
斯尔教育活力，专业，高效，陪伴，期望打造最具吸引力的课堂，将最新的学习观念带给学员，拉进距离，增进动力。但是，考点太过松散，课程臃肿，语言麻烦等。
斯尔的优点：老师颜值高，有部分老师讲的课还不错，特别是金鑫松确实是审计界的高手，思路明确，讲课管穿性比很强，其他老师我听得很少，印象也不深入透彻，不算太好也不可以说不好那种。
斯尔的缺点：斯尔的客服太差了，根本不回复，回复也处理不了问题，平台不使用电脑或手机在线上传讲义，学习不方便，App卡，加载慢，下载视频也不方便，有讲义的地方混乱，后来发了书连电子讲义都没有了，针对少学习者很不方面，我咨询客服不少次就一句话回复：“对不起，给你带来不便，请谅解”。
斯远外教的课程怎么样？
很好。
斯远外教的课程的优势还是相对较大的，毕竟英语是一门语言，而外教的母语就是英语，故此，外教语音纯正，针对孩子的口语提高就更有很大帮助，不仅是这样，斯远外教还可以培养孩子的英语思维能力，要清楚不少孩子学不好英语的就是因为没有形成英语思维模式，而外教教学针对孩子英语思维模式的形成也是很有很大帮助的。因为这个原因孩子外教英语教学模式还是很有优势的。
很好。物超所值。以前请外教一节课大几百！目前是一节课几块钱 还有课后一对一辅导 斯远老师教的很牛
斯宾塞提出的课程问题？
斯宾塞的课程论以科学知识为中心，重视个人和社会生活。
2.他进一步提出了五类课程：第一类是生理学初解剖学。它是直接保全自己的知识是合理的教育中的最最重要，要优先集中精力的部分。第二类是逻辑学、数学、力学、天文学、地质学、生物学和社会科学是间接保全自己的知识是使文明生活成为可能的一切过程都可以够正确进行的基础。第三类是生理学、心理学和教育学。这是履行父母责任必需的知识。第四类是历史。它促进大家调节自己的行为，履行公民的职责。第五类是文学、艺术等。它是满足大家闲暇时休息和娱乐的知识。
3.在教育目标这个问题上，他是生活本位论代表人物之一，和杜威的教育适应生活说不一样的是，他提出了教育预备生活说，觉得教育应该为未来的完满生活作准备。
4.把课程用于教育科学的针对术语，最早时间是在英国教育家斯宾塞(1820-1903)《什么知识最有价值》，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。
5.正因为斯宾塞将课程解释为教学内容的系统组织，故此需我们注意的是斯宾塞和夸美纽斯还有赫尔巴特一样还是学科课程还有分科课程的倡导者。
6.斯宾塞还是早期的学科中心课程理论代表人物，他的本质主义课程理论、赫尔巴特的知识主义课程理论，到20世纪上中叶要素主义和永恒主义课程理论、布鲁纳的学科结构课程理论，差不多都是立足学科知识本位来阐释课程，推动知识中心课程理论在不一样历史时期的蓬勃发展和进步。
7.在教学的任务是教知识还是培养能力上，斯宾塞也有自己的观点，斯宾塞觉得教学的任务是教授对生活有用的科学知识，至于学生的智力则没必要进行特别的培养和训练，因为这个原因斯宾塞和赫尔巴特一样也是本质教育的代表人物之一。
可以看得出来斯宾塞是一个靠自学成才的科学家、思想家和教育家，他在继承卢梭、裴斯齐、洛克等人教育遗产的基础上，依据实证主义哲学和社会进化论对学校教育目标程与教学、德育、体育等重要问题进行了系统深入的探究，提出了一系列颇具创新的观点，形成了实证主义教育理论。有力推动了英国和其他国家学校的课程改革，促进了科教的蓬勃发展和进步。
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