中班科学特殊的车教案，幼儿园中班科学评课用语优缺点及建议

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中班科学特殊的车教案，幼儿园中班科学评课用语优缺点及建议

中班科学特殊的车教案？

　一、活动目标：

　　1、通过活动使幼儿针对汽车的结构、种类、功能有简单了解。

　　2、清楚这些多功能的车与大家当中的有非常紧密的联系的生活关系。

　　3、学习一部分简单的交通安全行为。

　　4、简单了角紧急电话号码的通途。

　　5、激发幼儿表达的愿望，能大胆的正确的表达自己的见解。

　　二、活动准备：

　　1.提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“火灾”

　　2.各自不同的车辆的图片，模型

　　3.紧急电话号码的图片及红绿灯的图片

　　4.各自不同的特殊功能车多媒体课件

　　三、活动过程：

　　一、导入

　　1．播放特种车的音效

　　“小朋友听，这是什么声音？”“老师还请来了不少的车朋友，我们一起来认识一下吧！”

　　2.出示多媒体课件。

　　认识这些特殊功能的车辆。如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车等，老师再把车模型拿出来与幼儿分享。老师进行提问，让孩子们说一说我们看到的是什么车，还说出这辆车的用途。

中班科学评课用语优缺点及建议？

班的科学课上的是很好的，广大中班的科学老师们可以在中班科学课上可以有这么好的收获，广大科学老师们都是很仔细的，很认真的老师们在中班科学课上的优点都是很出色的，缺点就是跟考生们沟通的不够好，我期望在这方面位科学老师们在未来上中班科学课上可以和大家一起做一部分科学知识

优点

1.能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提升课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）2.教学思路清晰，满足“三维目标”要求，教学开展很好，能基本反映“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分反映以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增多教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

1、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮学生理解课文，拓展了学生的视野，还超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中，所展示的非常多图像，更开阔了学生的视野，以此创设情境，激发学生的想像与创作。

3、以各种方法的读来引导学生融入课文，以此引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化详细指导，培养了学生的朗读能力。

科学课让孩子们初步了解了一部分生活小常识，孩子们非常感兴趣。

中班整合教案《我想要一只恐龙》？

活动意图： 　　恐龙针对孩子们永远充满好奇。他们喜欢看有关恐龙的书籍，听有关恐龙的故事，玩有关恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，大家见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。 　　活动目标： 　　1．感知恐龙不一样的外形特点和生活习性。 　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的因素。 　　3．感受生命的珍贵，学会感恩。 　　活动内容： 　　活动一：科学《探秘恐龙世界》 　　●分享、交流 　　（1）讲解自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己清楚的恐龙。 　　（2）请很小一部分幼儿分享讲述。 　　●欣赏、感受 　　（1）看恐龙化石。 　　（2）恐龙由哪几部分组成？ 　　●演示、讨论 　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。 　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特点和生活习性等。 　　（3）小结 　　★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。 　　★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。 　　★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。现在发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。 　　●猜想、探究 　　（1）目前还有恐龙吗？它们都到哪去了？ 　　（2）科学家针对恐龙灭绝的各自不同的猜测。（看视频） 　　A、小行星撞地球假说 　　B、火山爆发假说 　　C、气候变化假说 　　D、海洋变迁假说 　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。 　　●操作、游戏 　　分组活动： 　　（1）白色恐龙石膏像涂色 　　（2）恐龙化石挖掘考古 　　（3）恐龙模型分类 　　活动二：绘本《永远永远爱你》 　　●认识恐龙 　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。 　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。 　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。 　　●角色讲解 　　认识绘本《永远永远爱你》 　　●阅读绘本 　　（1）解读封面 　　封面上有谁？故事名字是什么？ 　　（2）故事中谁永远永远爱谁？ 　　（3）阅读绘本，教师详细指导。 　　●理解绘本 　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。 　　观察-猜图-理解 　　主要问题： 　　1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？ 　　2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？ 　　3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？ 　　4．果子山是谁送给慈母龙的？ 　　5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么清楚？ 　　●欣赏故事 　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。 　　●情感体验 　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。 　　（2）幼儿动手操作，采取绘画、粘贴的方法制作感恩卡，送给妈妈。 　　活动三：区域活动《恐龙的故事》 　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。 　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。 　　建构区：收集恐龙图片还有恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、还有饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。 　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。 　　活动反思： 　　为了让幼儿了解更多相关恐龙的知识，我想假设教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，超级难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。针对这个问题，课前我鼓励幼儿回家和父母一同网络查询恐龙的有关资料，找寻恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流看，为本次教学活动做好铺垫和准备。

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