总得有人去擦星星的感悟怎么写，爱心与教育摘抄及感悟幼儿园

总得有人去擦星星的感悟怎么写？

总得有人去擦亮星星

--读李镇西《爱心与教育》一书有感

面前是李镇西的《爱心与教育》，依然不会厚的书，我却读了哪些晚上。掩卷沉思，内心涌起的感受是“震撼”，并不是“感动”可以代替。不是手捧清茶坐在阳光下，信手翻阅；不是轻呷爱尔兰咖啡，舌尖咀嚼的字句。沉重的想法，在静静的身体里流淌：从血液里迸发出来的文字，被汗水浸泡过的文字是蘸着泪水与欢笑的文字，我看到的是，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”……

李镇西的文字，没有玄虚，没有弄巧，没有高调，没有痕迹……我也不是首次读他的书了。朴素中隐着美妙，流畅中带着惆怅，峻急中透着忧思，舒展中充满智慧。我认为，因为有了两个多月的带班体验，我读到的不可以再是死寂的文字，而是与李镇西，深深的共鸣。

因为书中珠玑是几十年在实践枝头绽放的花，在教育生活中结出的硕大的果，故此，我未必有资格说些什么。但是在爱心渐渐成为教育者的非常的稀少元素的今日，拥有在教育实践中沉淀下来的爱，还有着极高的理论素养，可以以一种自觉自省的意识从事教育教学工作，为人师，为班主任，真正做到书里写的实非容易。

带着自己的心去走近李镇西。书中，每天煮给汪斌的鸡蛋，特别感人的生日祝福，宁玮带给人的感慨或者是伍建的那份爱传递来的感动，什么是书中最感动我的？应该还是万同的那些事。作为一个教师，刻意制造“感人”的场面，依然不会难，煽情高手的教育者，可以用自己，让学生感动得热泪盈眶，但是，如李镇西一样几十年如对待万同这样地去对待一个学生，真的超级难。我看到的是一份长达五十页的后进生转化教育手记。

带着自己的思考去体会李镇西。这个阅读途中，我不止一次地会叩问自己，假设是我，会有多少耐心去对待这样一个基本上被全部人否定的学生，对待一次又一次很难预料的反复呢？通过万同，我看到转化一个后进生的“难于上青天”，我看到李镇西为人师者的博大的爱心和包容。万同的每一点变化，不管朝哪个方向，都纠结着教师的心，而其点滴的反复，都是对教师耐心的巨大考验。我不由自主地想到我班级里的他。那双眼睛，迷惘而又无辜，行为让人摒弃厌恶的孩子。面对他的反复，我会不会用“教育不是万能的”来原谅自己缺少耐心的教育态度，会不会用“朽木不可雕”来平衡自己为人师的道德感与责任感呢？

带着自己的体验去仰视李镇西。“高山仰止，景行行止”。李镇西作为班主任，作为教育者，把自己的爱平均地洒向每一双渴求知识的眼睛，洒向了每一颗渴求真理的心灵。如万同，李镇西一样没有遗弃，没有放手。在教育越来越追求高效率，高产出的今日，在活泼可爱品学优良的孩子越来越成为教师手中，眼里的“珍宝”的目前，对特殊生，后进生，学困生的特别要注意关注，甚至是需十倍百倍的特别要注意关注，李镇西给每一个教育者树起了一面旗帜，我看到教育的平等，教育的公正，教育的民主，教育的开放。

《爱心与教育》，书名唯有简单的五个字，一个并列短语，一根细细的扁担，却挑起了两边沉沉的分量。就象刘铁芳老师说的：“我们不敢宣称，教育的真理就在我们手中，我们没办法拥有，据有，占有它，但我们可以永远追寻它，思虑它，向往它”。

我想起了一首小诗：

总得有人去擦星星

总得有人去擦星星，

他们给人的印象灰蒙蒙。

总得有人去擦星星，

因为那些八哥、海鸥、和老鹰，

都抱怨星星又旧又生秀。

想要个新的我们没有，

故此，还是带上水桶和抹布。

总得有人去擦星星，

我相信，星星会亮起来的。

爱心与教育摘抄及感悟？

一个真诚的教育者同时理所当然又是一位真诚的人道主义者。 一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

唯有童心可以唤醒爱心，唯有爱心可以滋润童心。 离开了情感，一切教育都无从谈起。

爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就一定要擅长于走进学生的精神世界，擅长于去感受他们的喜怒哀乐，擅长于去关心他们的点点滴滴。

今天想和各位考生分享的是李镇惜西老师的一本书，我做(爱心与教育)，看完这本书我最大的感受是，很的感动然后呢，认为她很的真实，相当大一部分是一部分很平常的故事，但是，呢，从中却可以收到李老师的一部分爱心与智慧，然后呢，也摘抄很喜欢的句子是想分享一下第一句是你老是说对学生的爱，不肯定是这样的居高临下，这样一种平易近人我更多的是要像我们对朋友一样这样真实的感情是发自内心的不由自主的感受

读《爱心与教育》一书，内心的感受可以用两个字震撼来概括，在这本书中,李镇西老师对优生的慈爱,对后进生的仁爱,反映出他对民主、平等、博爱教育思想的向往和不懈追求。

一、爱心与童心

素质教育，第一是充满感情的教育。唯有童心可以唤醒爱心，唯有爱心可以滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。高素质的教师，

第一条肯定是像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。教师真正的尊严，从某种意义上说，并非我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。李镇西的主要做法有：记住每一个学生的生日，给他们过集体生日；关心生病、家庭困难的学生，尽量提供帮；带学生包饺子、野餐。

二、与顽童打交道

当我们自然而，然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。对后进生，要帮他培养“我是一个有缺点的好人”的道德自信；不可以把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭（苏霍姆林斯基语）。“人的天赋、概率、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”。“让每一个孩子都抬起头来”。“真正的教育是自我教育”。苏霍姆林斯基。“后进学生”的教育方式：写家校联系本，填写喜单，游玩，集体评议，写每日九问（自省），写《灵魂的搏斗》，具体安排当班干部，对手竞赛，学生作文表扬，推荐好书。

三、培养优生六大方式：

1、是引导优生培养远大志向。效果是最好的方式之一是给他们推荐相关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。常常激励优生，“我是要干大事业的”。

2、是帮优化认识自己。让他们正确而全面地认识自己的人格修养、知识点框架体系、能力结构等方面的素质，进一步专门发展自己。

3、是教育优生保持童心。防止优生虚荣自私、骄傲自大、心胸狭隘，引导他们与考生平等相处，在主动为考生服务中体验一种贡献的幸福，同时对待荣誉和分为数学会淡然处之和相互谦让，以培养豁达淡泊的心境。

4、是激励优生超越自我。告诉优生“不要自己埋没了自己”，而要培养战胜自己、超越自己的勇气、毅力和能力。

5、是训练优生的受挫心理。创设一部分机会让他们品尝失败滋味。

6、是培养优生创造能力。创造能力的培养第一是创造性思维的培养，让他们养成擅长于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方式和人生态度。从解题时的独特方式到作文时的新奇，比较受欢迎构思，从独当一面地开展班级工作到积极参加各自不同的课外小制作、小发明活动……要引导学生“多想想办法”，“看还是否有其他办法”。总而言之，只要学生具备了创造性思维的能力，其创造力培养锻炼的机会是无处不在无时不有的。

致远书香的人生感悟？

有人说，人生有三大境界：一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那-就是多读书。

读书改变命运

　　读三年级时，全国恢复了高中毕业考试政策，60后70后赶上了跳农门的年代，在不了解不觉中自己也搭上了中考跳农门这班车。

　　在小学毕业后升入中学的重点班学习，因无学习压力而愉悦地度过了8年中小学学习生活，15岁到师范读书，18岁从事教育引导工作，一切都是那样自然的生成，也涵盖工作改变。正因如此，在浮躁、功利、速成的现如今，自始至终保持着良好的心态。

　　没有什么好反驳的是读书改变了自己的命运。

　　回顾自己在中小学阶段，闲书读得有限，这是今生一个不小的损失。因为这个原因，深深感受到：一个教师在教学中引导学生把教科书学好的同时，要培养学生读闲书的兴趣，不仅把规定的课外书读完，还需要尽力培养出学生读书的好习惯，唯有这样，学生的学业之路才会更长，人生平台才会更高。

　　打造浓浓的读书氛围，让下一代在饱含深情地阅读中，沐浴文化的恩泽，感受读书的愉悦，接受语言的熏陶，受到正确的人生观和价值观的教育。

　　以学生的综合素养与终身发展为培养目标，耐心详细指导，辛勤耕耘，让从校园走出去的学生腹有诗书，知书达理，胸怀感恩。

　　读书，改变了我们的命运，也会改变同学们的命运。

读书助长业绩

　　遥想当年，初踏三尺讲台是读书让我看到了一个崭新的天地。读孔子明白-有教无类，因材施教，诲人不倦；读孟子清楚-师没有必要贤于弟子，弟子没有必要不如师；读荀子懂得-青，取之于蓝而胜于蓝。

　　读书给了我持续性前行的动力。朱永新的《新教育之梦》，在我面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；李镇西的《爱心与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵才是真正的教育。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的贡献精神和“千学万学学做真人，千教万教教人求真”的求真精神，陪伴自己度过了一个又一个春秋。

　　读书提升了自己的业务能力，1992年春创下了全镇村小语文初考合格百分之100的记录，在镇小曾两次获取语文初考合格百分之100的好成绩，论文在各级刊物发表，多次取得县镇表彰，省农村义务教育骨干教师。

　　尝到了因读书而教好书的甜头，生活也因为读书而变得更充实。

读书提高品位

　　与书籍为伴，我们将不可以再空虚；与阅读为友，我们将不可以再浮躁；与文化为伍，我们将不可以再贫寒。读书，我们便拥有了充实，拥有了高尚，拥有了美好的人生!

　　因为职业的缘故，与书香结下了不解之缘。2013年，我走上了文学创作的道路，2015年加入县作协，2016年加入市作协，市职工文学读书协会首届会员，多家知名文学官方网站会员，签约作家，入驻中国散文网作家文学馆专栏，在官方网站、书刊发表作品200余万字，2018年8月出了《真情似水》散文集，2020年8月出了《苍天有眼》短篇小说选，创作辞条入编《新中国七十周年文艺名家名典》。

　　一个教师，一辈子要读三本大书：第一本是教育著作，涵盖教育学、心理学、教育专著、名师著作等，为教书育人提供理论支撑；第二本是教学详细指导书籍，涵盖课程标准、教学参考书、考试教材、业务杂志等，为教学服务；第三本是文学书籍，涵盖国外文学译著、国内古今文学作品等，提高人生品位，成为书香教师。

　　也许有人会阻碍你的幸福，但没人会阻挡你读书的自由。

　　布衣暖，菜根香，读书滋味长。

李镇西爱心与教育经典语录？

李镇西是一位备受尊敬的教育家，他的爱心与教育经典语录深入人心。他提倡爱与关怀的教育观念：“爱是学生求知的动力，关怀是学生成长的滋润。”

他强调教育应注重培养学生的品格和情感素质，并不是仅仅追求考试成绩。

他觉得，教育的目标在于唤醒学生内心的潜能，激发他们的兴趣与创造力，促使每个学生在学习和生活中都可以找到自己的独特之处。他的经典语录充满智慧和鼓舞力量，引导我们特别要注意关注每个学生的成长与发展，让爱心成为教育的驱动力，为孩子们创造美好的未来。

如何评价李镇西？

正如李镇西他自己所说，他既没有提出什么新理论，也没有提出什么新观点，他只是做了一个老师本来应该做的事，在力所能及的范围内，做到了极致。看出来他的本分尽责是个好老师。

李镇西是一位著名的物理学家，曾被誉为“东方费曼”。他是中国近代物理学的杰出代表是国内外学界公认的核物理、粒子物理领域的专家。

他的研究成果曾获各自不同的奖项，涵盖国家自然科学奖等重要奖项。李镇西在物理学领域具有深厚的造诣和广阔的视野，为将国际前沿的理论成果与中国的物理学教育和实践相结合，为我们国内物理学的蓬勃发展和进步做出了杰出奉献。他的学术成就和人格魅_

首次听说李镇西是在上海学习这个时间段在书店里看到他的著作《爱心与教育》，粗略翻阅，并没有导致太大的兴趣，因为这年月带有功利心态的出书热已经影响到了普通人！

第二次特别要注意关注李镇西是在中央电视台《实话实说》栏目是一期有关青春期孩子的教育的节目，作为嘉宾的李镇西说：每个人都是独一无二的，每个人都要做最好的自己，假设你是一棵草，就做最好的一棵草。这句非常简单，让我一个教育引导工作者受到震撼。启动特别要注意关注李镇西，再读他的作品《爱心与教育》、《走进心灵》，启动对他出现敬佩

作为一位著名的企业家和社会活动家，李镇西创办了多家知名企业，并积极参加公益事业。他曾担任过中国侨商联合会会长、全国政协委员等职务，为推动中国侨界和民间外交做出了积极奉献。同时，他还多次捐赠资金物资用于救灾和扶贫。因为这个原因，基本上李镇西是一位有社会责任感、有担当的杰出人物。