本文主要针对企鹅寄冰这篇课文我懂得了什么，企鹅寄冰的故事讲了一个什么自然现象呢和中班综合企鹅寄冰教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对企鹅寄冰这篇课文我...
中班
企鹅寄冰这篇课文我懂得了什么，企鹅寄冰的故事讲了一个什么自然现象呢
本文主要针对企鹅寄冰这篇课文我懂得了什么，企鹅寄冰的故事讲了一个什么自然现象呢和中班综合企鹅寄冰教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对企鹅寄冰这篇课文我懂得了什么有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
企鹅寄冰这篇课文我懂得了什么？
我学到了:做任何事情都不可以违背自然规律,还要用科学的方式去做,这样才可以把事情办好。《企鹅寄冰》是一条融故事性、科学性、社会性于一体的童话。故事性主要表现为讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰致使的“美丽误会”；科学性主要反映在故事中讲到的冰、水互为转换的条件（环境），还有地球因幅远辽阔致使的地域差异；融合的社会性教育则有朋友当中可以通过信来传递友谊。
企鹅寄冰的故事讲了一个什么自然情况？
《企鹅寄冰》告诉我们：任何事情都拥有它的自然规律，做任何事情都不可以违背自然规律，还要用科学的方式去做，这样才可以把事情办好。《企鹅寄冰》讲述了南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，讲解了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，还有冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
企鹅寄冰重要内容及核心考点？
企鹅寄冰告诉我们做任何事情都不可以违背自然规律，还要用科学的方式去做，这样才可以把事情办好。《企鹅寄冰》是一条融故事性、科学性、社会性于一体的童话。企鹅寄冰告诉我们做任何事情都不可以违背自然规律，还要用科学的方式去做，这样才可以把事情办好。《企鹅寄冰》是一条融故事性、科学性、社会性于一体的童话。
企鹅寄冰作品的艺术特色？
《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不一样的气候特点还有“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识
企鹅借冰故事？
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停的叫着：“热，热啊。”河马说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。”
狮子大王听了，马上给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
不少天以后，企鹅收到了信。他说：“，狮子大王想要一块冰，太容易了，我这里可是冰天雪地啊。”企鹅挑了一块冰，装在塑料袋里，给狮子大王寄去。
装冰的箱子先上了轮船，又上了飞机。
过了不少天，狮子大王收到了箱子。打开箱子一看，狮子大王好奇怪：“咦，怎么是一袋水？”
狮子大王生气地把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。
又过了不少天，企鹅收到了箱子和信。
狮子大王的信上写着：“我请你寄块冰来，你为什么寄来一袋水？”企鹅连忙把箱子打开：“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”看着袋子里的冰块，企鹅也糊涂了。
《企鹅寄冰》是一部由赵冰波写的童话，出自《冰波童话》。本篇文章讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，讲解了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，还有冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
企鹅寄冰的中心思想？
《企鹅寄冰》讲述了南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，讲解了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，还有冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
《企鹅寄冰》告诉我们：任何事情都拥有它的自然规律，做任何事情都不可以违背自然规律，还要用科学的方式去做，
《企鹅寄冰》这样一篇科学童话，语言浅显易懂，让孩子们读中思考。假设只是简单的读读，按教参上的三个问题，串起整篇课文，最后总结一下，告诉孩子们：水遇冷凝结成冰，冰遇热化成水，当然是可以的。但，假设读完课文，能这样结合生活进行练习，孩子们对第一单元课文主题的把控掌握更深，也更能养成留心观察生活的好习惯！
在课堂上，我按教参上的三个问题领着孩子们读课文时，感觉到孩子们对课文的意思是很了解的，对期中蕴含的道理也是明白的，只是语言表达不够准确，只要能对如何用词准确加以纠偏和详细指导就可以。
但，读完这篇课文，学习目标就达到了吗？我觉得不是的。目前的语文特别要注意关注生活，课文是对孩子们生活的一种导向，第一单元的全部课文均以自然为主题是在引导孩子们特别要注意关注生活，留心观察大自然！
故此在《企鹅寄冰》结束后面，很有必要看一看孩子们在学课本知识的同时，是否有“我的身边是不是也有小蝌蚪变青蛙这样的神奇动物，自然界里还有什么奇妙的变化呢？”这样的思考和疑问。
“孩子们，自然界是神奇而充满变化的，身体坐正，心灵插上小翅膀，快飞到天地当中去看一看吧！蓝蓝的天空、辽阔的大海、连绵的高山、流淌的小溪……那里有太多美丽的植物，还生活着许不少多的小精灵，快看看他们都拥有些什么神奇的变化呢！”孩子们听到我的一段引导，两个孩子说到了“变色龙”“毛毛虫变蝴蝶”，这是在学《小蝌蚪找妈妈》时，我们就分享过的。
后面，经过短暂的沉寂，我引导孩子们从读过的书，例如《小蓝和小黄》，发现颜料相融会变色，结合生活用品，发现钢铁高温会变成液体，冷却后能变成坚硬的固体。我们还联系去植物园还有《我是什么》，去补充水汽在秋天会变成霜，落在叶子上很漂亮。孩子们还结合自己对生活和大自然的观察，说出了在30天之内月亮的圆缺变化，还有叶子在不一样季节颜色的变化……
在最初的启发中，孩子们能说出的很少，启发和引导很困难，课堂几度陷入沉寂，但是，持续性的结合绘本、已学课文，持续性从孩子们生活找切入点，运用打造情境的导入语，让孩子们能大脑动起来、思维活起来，将课本真正和生活联系起来，既提高对课本的感知，也有助于孩子养成留心观察生活的好习惯，同时，也为中年级学习习作累积一定的素材。
假设你只是和孩子一起简单的读了读《企鹅寄冰》，那倒是有部分遗憾。读完后面，和孩子沟通你们世界里的奇妙变化吧，孩子的眼睛看到的世界，时常更美丽！
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