幼儿园小班中班大班区别，数概念当中,计数大中小班的发展特点分别是什么?

博宇考试网 2023-08-17 小班 次
幼儿园小班中班大班区别，数概念当中,计数大中小班的发展特点分别是什么?
本文主要针对幼儿园小班中班大班区别，数概念当中,计数大中小班的发展特点分别是什么?和大中小班幼儿年龄特点等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对幼儿园小班中班大班区别有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

幼儿园小班中班大班区别？

一、年龄不一样

小班：学生年龄在3-4岁当中；中班：学生年龄在4-5岁当中；大班：学生年龄在5-6岁当中。

二、学情特点不一样

小班：小班孩子主要还处于感觉器官上，需老师更多的示范与引导；中班：他们能接受成人的指令，完成一部分力所能及的任务；大班：大班的学生可以更为自主的活动了，老师只要稍加详细指导。

小班是启蒙班是3岁左右到4岁左右到孩子上小班。老师教他们刚刚启蒙的知识。

中班的孩子经过一年小班的适应学习，更融入到学校中，可以很快的融入到幼儿园集体中。学习更多更广泛的知识。

大班的孩子是5岁左右到孩子学习。大班的孩子经过两年的幼儿园生活学校。学到更多的知识，经验。也为上小学做入学准备。更好的进入小学的生活中去。

1、幼儿的年龄不一样，小班的学生年纪较小，大班的学生年龄稍微大一部分。小班的孩子大多数情况下为3-4岁，大班的孩子大多是5-6岁，各项能力都要高于小班的孩子。

　　2、大班有家庭作业，而小班没有。在幼儿园大班下学期时，老师会给孩子不止家庭作业，一周2-3次，会让孩子练习汉字和数字，还会做一部分小手工，而小班的孩子是没有的。

小班和大班的区别 小班与大班有哪些区别

　　3、培养目标不一样。小班的幼儿要求可以朗诵5-6首儿歌，可以倾听别人说话，用普通话和别人进行简单的语言交流，而大班的孩子则要求可以独立朗诵和表演节目，会食用形容词、连接词和虚词等。

　　4、上课学习的主要内容明显不同。小班的孩子所学习的主要内容是简单易懂的，大多数时间是自己玩儿，而大班的重要内容及核心考点则是比小班难的，主要是提升孩子的综合能力。

数概念当中，计数大中小班的蓬勃发展和进步特点分别是什么？

第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段

　　目前这个时候的特点是；

　　（1）对大小、多少的笼统感知；

　　（2）会唱数、但范围大多数情况下不能超出1-5。

　　（3）一步一步学会口手协调的小范围（不能超出5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，很小一部分儿童能做到伸出同样多的手指来比划。

　　第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段

　　目前这个时候特点：

　　（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期启动产生数字的守恒情况。

　　（2）目前这个时候的前期大多数情况下能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。

　　（3）能按数取物。

　　（4）一步一步认识数与数当中的关系。

　　（5）末期启动做简单的实物运算。

　　第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段

　　目前这个时候的特点：

　　（1）对10以内的数相当大一部分能保持守恒。

　　（2）计数能力发展很快，相当大一部分从表象运算向抽象数字运算过渡。

　　（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都拥有不一样程度的扩大和加深。通过教学到后期大多数情况下可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，很小一部分的可以做百以内的加减运算。

幼儿的年龄发展特点？

幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特点，我们不难发现，他们好动但还缺乏技巧，爱游戏而问题很多，喜欢模仿，还模仿出色，语言学习能力大大提升等。

4－5岁幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力导致了他们的注意。

1．身高和体重

身高和体重是儿童身体发育的主要标志。从出生到成熟，儿童的身高一直在增长，体重也持续性地增多。一般，女性身体发展到18岁左右停止，男性约到20岁左右停止。

儿童身体发育有两个迅速期，或称两个人流高度聚集期。

(1)第一个发育人流高度聚集期

第一个发育人流高度聚集期的年龄是0-1岁、2岁，第一年发育速度速度最快。身高比出生时增长50％，体重达到出生时的两倍。第二年与第一年末相比，身高约增长l0cm，体重增多3—3．5公斤。

2-12岁、13岁儿童的身体发育保持相对平稳的速度，其间，2-5岁比5—12岁岁发展速度要快一部分。

(2)第二个发育人流高度聚集期

第二个发育人流高度聚集期的年龄是11—13岁(女)至13—15岁(男)，这个年龄阶段属于青春发育期。这个这个时间段每一年身高增长的平均值约为6-7cm，体重增力口的平均量约为4-5公斤。

儿童生理发展遵守一定的次序和规律

儿童的身体发展和神经系统等各自不同的生理系统的蓬勃发展和进步都严格地遵守着固定的次序和一定的规律。

(1)身体发展遵守“头尾原则”和“近远原则”。

（1）头尾原则：头尾原则是指从上到下的蓬勃发展和进步顺序，儿童身体的蓬勃发展和进步严格地遵守着头+颈一躯干一下肢的次序进行。

（2）近远原则：近远原则是指从中轴向外围的蓬勃发展和进步顺序，儿童运动的蓬勃发展和进步顺序是从躯干启动向四肢再向手和脚，最后达到手指和脚趾的小肌肉运动。

(2)各生理系统发育的不平衡情况

不一样的生理系统的发育各有不一样的模式，遵守着不一样的规律。

（1）神经系统在出生后的头几年发育较快，到幼儿末期接近成人水平于平缓。此后发展速度趋

（2）淋巴系统在10岁之前发展速度很快速，发展量达到成人时期的200％，10岁以后发展量快速下降到成熟期的水平。

（3）生殖系统中的生殖器官在10岁之前差不多没有发育，10岁、11岁以后快速发育成熟。

（4）大多数情况下的生理系统，如肌肉、骨骼、呼吸、消化系统的发育过程有两个迅速期和一个缓慢期。4岁之前是第一个迅速期，发展快速；5—10岁左右处于相对缓慢发展期；从10岁一11岁启动到成熟阶段又进入发展速度很快速的迅速期。

生理发展是心理发展的物质基础，它制约着儿童心理的蓬勃发展和进步，故此，儿童心理发展水平和规律在相对的程度上受其生理发展水平和规律的制约。

在EYFS的教育中我们要怎么帮儿童呢？

我们建议为3岁左右的儿童创造各自不同的机会，让他们自己谈论他们的身体和感觉，特别可以是在体育锻炼后。还，持续性的探索能激发孩子的兴趣，在这个途中帮他们找到合适他们体质和运动能力的方式，好让他们积极参加活动，变得更活跃。

一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特点 幼儿3岁以后，在生活和活动上出现了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这针对多数幼儿来讲是个重要的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才启动离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需有一个适应过程。如何使幼儿很快地适应集体生活？这当中最重要因素是师生当中建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

1、 行为受情绪支配 在幼儿期，情绪对幼儿的作用相对较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动经常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。 3岁幼儿情绪性强的特点表目前多方面。 2、 爱模仿 3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有哪些，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也可以培养孩子的交往能力。 3、 思维带有直觉行动性 依靠动作和视觉进行思维是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿然后一直保存着这个特点。比如让他们说穿手中小汽车的个数，他们仅仅会用手指点着小汽车才可以数，而不可以心理默数。

二、4～5岁幼儿发展的特点 4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的蓬勃发展和进步，显得很活跃好动。

1、 爱玩、会玩 幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但因为学习兴趣越来越浓厚，游戏时间相对少了一部分。 2、 活泼好动 正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方法。假设要求他们安静地坐一会，很快就可以有倦意的表现，假设这个时候让他们自由活动，一个个马上又生龙活虎大多数情况下。 活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。 3、 思维详细形象 4、5岁儿童的思维基本上算是典型的幼儿思维。

三、 5～6岁幼儿心理发展的特点

1、 好学、好问、好探究 2、 抽象概括能力启动发展 5、6岁幼儿的思维也还是是详细形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 个性初步启动形成 5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特点。

幼儿在哪些月时，鸡鸡鸭鸭在半岁以后就可以在地上爬在一岁时就可以慢慢的学会教父母了，故此，孩子的成长是很快的哟

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