落实立德树人根本任务的关键环节，贯彻立德树人落实课程思政的主要方法与途径有哪些

落实立德树人根本任务的重点环节？

1. 教师队伍建设：教师是立德树人的主体，他们的思想道德水平和专业能力直接影响到学生的立德成才。因为这个原因，教师队伍建设是立德树人的重点环节之一。需加强师德师风建设，提升教师的思想道德素质和教学水平，让他们成为学生的良师益友。

2. 课程建设：课程是教育教学的核心，也是立德树人的重要环节。需建立满足立德树人要求的课程体系，注重学科知识与道德素养的融合，培养学生的人文情怀和社会责任感。

3. 教育评价：教育评价是推动立德树人的重要手段。需建立科学的教育评价体系，注重学生全面发展和自主学习能力的培养，不要纯粹追求成绩和升学率的评价方法。

4. 学校管理：学校管理是立德树人的保证。需建立科学的管理制度，注重学校文化建设，强化学生管理和服务，为学生的立德成才提供有力支持。

需要大家特别注意的是，以上环节相互关联、相互促进，缺一不可。唯有全面逐步递次推动这些工作，才可以真正落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的中华人民共和国公民。

贯彻立德树人落实课程思政的主要方式与途径？

1、办好思想政治理论课，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，进一步强化党对高校思想政治工作的全面领导。要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国。

2、坚持学科驱动，厚植思政课理论底蕴，以教学带动学科，以学科建设反哺教育教学，以综合优势推动质量提高，以理论创新促进教学创新。

3、思想政治教师一定要具有坚定的共产主义信念，坚定的政治立场，全面提升自己素质，为学生培养信念、理想、责任、感情的榜样，抓住制约思想政治理论课建设的突出问题，在工作模式、队伍建设、支持保证等方面采用有效措施。

职业教育发展十大任务？

一是学习习近平新时代中国特色社会主义思想。

二是发展中国特色世界先进水平的高质量教育。

三是推动各级教育高水平优质普及。

四是达到基本公共教育服务均等化。

五是构建服务全民的终身学习体系。

六是提高一流人才培养与创新能力。

七是建设高素质专业化创新型教师队伍。

八是提高信息化时代教育变革。

九是开创教育对外开放新的局面。

十是逐步递次推动教育治理体系和治理能力现代化。

抓好中国特色高水平高职学校和专业建设计划、高水平实训基地建设、产教融合建设试点、薄弱学校改善基本办学条件、应用型本科高校转型、本科层次职业教育试点、1+X证书制度试点、职业培训、课程和考试教材建设、“双师型”教师队伍建设、“数字校园”建设、示范性职业教育集团（联盟）建设、“鲁班工坊”项目等。

“十四五”这个时间段职业教育五大任务：

1、构建支撑技能社会建设的职业技术教育体系。2、大力逐步递次推动产教融合、校企合作。3、普遍实行“1+X”证书制度。4、加强“双师型”教师培养。5、真真切切提高职业技术教育适应性。

1.首届全国职业技能大赛举行2.高职再招生规模越来越大服务优质发展3.提高职业技术教育的适应性4.系统改革职业教育评价机制5.部省共建职教创新发展高地6.1+X证书制度试点积极逐步递次推动7.提质培优三年行动计划开始8.中高本一体化设计专业目录8.中高本一体化设计专业目录10.职业院校技能大赛改革试点

落实立德树人根本任务”是《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的十大重点任务之一，也是引领职业教育提质培优、达到优质发展的出发点。职业教育落实立德树人根本任务，要坚持“守正”与“创新”相统一，以“守正”保证方向不偏、底色不改、基因不变、根本不松，以“创新”更新观念、强化队伍、优化内容、革新形式，回答好职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。

守正：在坚持和夯实上下功夫

职业教育立德树人的“守正”，就是要锚定方向、擦亮底色、涵养正气、牢固根本，时刻牢牢的记在心里，不能忘了应该坚持和夯实什么。

一是以坚持党的全面领导定方向。落实立德树人根本任务，一定要牢牢握紧党的全面领导这根“定海神针”。健全工作机制，发挥党组织总揽全局、协调各方的作用，建立省（区、市）委教育引导工作领导小组定期研究职业教育引导工作制度，协调处理重要问题。坚持党委领导下的校长负责制，牢牢把控掌握党对职业教育的领导权，统一思想和行动。

二是以夯实马克思主义详细指导地位亮底色。扎根中国大地办好职业教育，一定要坚持马克思主义的政治信仰。研究马克思主义、传播马克思主义、讲授马克思主义，做到真学真懂真信。紧跟职业教育热点、难点、焦点，运用马克思主义立场观点方式观察分析处理问题，提高立德树人工作的科学性、思想性和通俗性。

三是以坚持传承红色基因养正气。职业教育立德树人，一定要传承红色基因。一个方面，优选素材，加紧开发红色文化考试教材和红色文化课程思政考试教材，保护和开放革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地。另外一个方面，开好课程，建设全国职业教育红色文化课程研究中心，鼓励开发传承红色基因、厚植爱国情怀的红色文化课程，总结满足职业教育实质上的红色基因传承教育方式，多形式、多渠道探索将红色文化融入职业教育。

四是以培养合格建设者和接班人固根本。职业教育一定要以培养社会主义合格建设者和接班人为落脚点。一个方面，方向要对，将习近平新时代中国特色社会主义思想这条灵魂主线贯穿立德树人工作整个过程，加强个人品德、社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导积极践行社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀。另外一个方面，质量要高，建立校企合作治理结构与运行机制，从制度上保证校企人才培养、技术研发合作关系稳定；建立教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的新型供给机制，推动职业教育专业设置与产业需求主动对接；建立国家专业教学标准体系，真真切切发挥标准在职业教育质量提高中的基础性作用；建立价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的人才培养模式，做好受教育者品德、知识、能力、社会责任感等综合素质的养成，培养更多满足经济社会需求的“大国工匠”。

2014年提出什么素养体系？

十八大和十八届三中全会提出的有关立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《有关全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需的必备品格和重要能力”。

核心素养是党的教育方针的详细化是连接宏观教育观念、培养目标与详细教育教学实践的中间环节。

党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育引导工作者易于理解的详细要求，明确学生应具备的必备品格和重要能力，从中观方面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

雅礼十五中的雅礼班怎么样？

雅礼十五中的雅礼班真的很优秀，2023首届雅礼班参与高中毕业考试,成绩特别突出，考出了 人人都可以上适合自己大学逆袭传奇。当然这与学生自己的努力跟学校的高质量教育资源是有非常紧密的联系的

雅礼班很好，位于城区中心候家调商业圈。是所特色名校，该校以立，公，勇，勤，朴为校训。立德树人为观念的教学模式办学。

很好，雅礼十五中是雅礼教育集团的重要成员学校是距离雅礼本部最近的高中学校。在雅礼教育集团的支持下，学校自2020年起启动设置“雅礼班”。2023首届雅礼班参与高中毕业考试，成绩特别突出，达到了从1A5B到人人上心仪大学的逆袭传奇。

2023年雅礼班全新升级，在与雅礼统一课程观念，统一管理标准，统一教学进度，统一考试评价的基础上，再次与雅礼本部等高质量高中学校达到师资共享、资源共享、文化共生。

通过架构新课程体系、开发新课程、研究新考试教材、创造新课堂、开展新评价，致力达到“雅礼班”的二次跨越，培养卓越人才。

很好的

雅礼中学十五中的雅礼班是很好的班级，班风严谨，学风正，班级凝聚力强，学习态度端正，思想纯朴是很好的班级

雅礼十五中真的是一所很棒的学校。

这所学校原本名为明宪女中学，后更名为长沙市第十五中，在2020年被雅礼教育团收购以后再次更名，目前名为长沙市雅礼十五中。雅礼 十五中是一个完中学，有初中部与高中部，前者每个年级6个班左右，后者每个年11个班左右，师资力量雄厚，学生课余活动丰富，但相对宽松一部分，学很自由，学习氛围很轻松，很快乐。 十五中有球场，篮球场，羽毛球，乒乓球，排球场等，还有一个350m的椭圆跑道，学校占地面积很大，周围商业繁荣，吃东西的地方不少

挺好。雅礼十五中的雅礼班是学校的重点班，学校配备的师资力量雄厚，老师仔细负责，教学经验丰富，学生升学率都很高，值得大家相信，会对大家来带很好的帮助。。

双新背景下如何逐步递次推动课堂改革？

1.“双新”背景下的课堂应该将“立德树人”的根本任务渗透到学科学教育学的各个环节

“双新”背景下的课堂要把育人功能放在最重要的位置。“完善德智体美劳培养体系，健全立德树人落实机制”在新课程和新考试教材的研发和制定途中一直处于纲领性和详细指导性地位。“双新”背景下课堂要充分发挥学科的育人功能，在课堂上强化理想信念教育，引导学生培养正确的人生观、价值观。以生物学作为例子，考试教材中的科学史并不是考试的考点，但它反而难得的渗透重要价值观念的素材，可引导学生追寻前人的足迹，体验失败与成功交织的苦乐，感受科学家坚忍不拔、勤奋刻苦的品质。

2.“双新”背景下的课堂应采用情境教学的策略

习得的知识、技能跟生活两层皮是学生在学习途中感到枯燥和乏味的原因所在。若课堂从真实情境出发，引发认识和了解冲突，能引导学生提出若干问题并通过协作处理问题，就可以使学生以被动的接受转换为主动的思考，这对提升学生分析和处理问题的能力具有重要意义。例如生物课堂上创设真实的情境：塑料大棚的膜都是白色（无色）的，为什么不使用其他颜色的薄膜？若使用黑色的薄膜，对植物有哪些影响？人为补充光照给植物，用什么光源适合？等等。通过现实问题的呈现与该节内容有机融合到一起。

3.“双新”背景下的课堂应是根据任务驱动的深度学习过程

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它以处理问题、完成任务为主的多维互动式为教学观念；将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态，每一位学生都可以按照自己对现目前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案﹑处理问题。采取任务驱动教学方式，以任务为主线、教师为主要、学生为主体，反映了课程改革“自主-合作-探究”的学习观念，也是教学方式从原理性到技术性再到操作性的上升过程。