本文主要针对幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案，变变小教案反思和小班图形变变变教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案有...
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幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案，变变小教案反思
本文主要针对幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案，变变小教案反思和小班图形变变变教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案？
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形当中的转换关系，并能想办法处理问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的想法。
活动准备：
1、学会了各自不同的图形的特点。
2、自制的"小路"，上面镂刻大小不一样的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人员数量。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。
1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求："快看！有很多五彩缤纷的小石头，各位考生可以挑自己喜欢的捡。"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆讲解自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举"石头"。
二、铺石头：
1、"各位考生捡了很多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？"2、幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应地嵌入对应形状的"坑"里。
3、产生问题："小石头没有了，但是，还有坑没有铺好，该咋办，应该如何处理？"4、幼儿再次操作。
5、发现问题："老师发现这里有块石头很特别是用两种颜色的石头拼起来的。"请很小一部分幼儿讲解他的方式。
6、引导幼儿想办法相互合作，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。
7、教师小结：用哪些不一样形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！"教师讲解玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里是否有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在平日生活中有哪些东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
小变变变教案怎么写？
小班游戏活动小手变变变教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，激发幼儿参加游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力，合适幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小手变变变教案吧。
小班游戏活动教案：小手变变变教案(附教学反思)
设计意图：
小班的幼儿自我认识和了解、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最经常会用到、最熟悉的，他们每天用手做不少事情，对自己的小手已经出现了兴趣。此次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的途中对自己的小手更喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因为这个原因，我选择并设计了这个活动。
活动目标：
1、激发幼儿参加游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点：
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各自不同的不一样的事物。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程：
1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在什么地方》导致幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐很熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿很开心，都十分乐意参加到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手出现兴趣。）
2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿清楚手能做不少事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能按照已有经验回答出小手的不少种作用，了解并认识了自己的小手，也很喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。
（1）教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话号码呤呤呤。
（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各自不同的不一样的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都拥有一双小手，小手就是他们现成的学具，针对小手变出的各自不同的事物孩子们也比较感兴趣，故此，孩子们在小手变变变的游戏中玩的很投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都可以参加进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的反映。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）
4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。
（1）教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方式。
（2）引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。
（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范能够有一个重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后很的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）
活动延伸：
鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。
活动反思：
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿当中、幼儿与幼儿当中通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认识和了解、思维和表达能力。
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