朗读技巧，家教第一次怎么上课的

朗读技巧？

1语音：清浊轻重。

2语调：抑扬顿挫。

3语流：滞畅断续。

4语速：疾缓疏密。

5语韵：虚实刚柔。

6情感体验。

7变调

8节律。

9韵脚。

二、句与句当中：连结与停顿。

三、字：轻重，抑扬，长短，虚实。

四、语气补充：唱读、颤音。

五、朗读详细指导。

1读出对话感，承接呼应，聊天式对话，并不是自说自话。

2句子中可以停顿，标点未必停顿。

六、总结：

1对话朗读要读出对话感。

2读出停顿、悬念、期待、韵味感。

朗读的技巧:朗读时，有部分句子较短，按书面标点停顿完全就能够。有部分句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达了解意思，中途也可作些短暂的停顿。但假设停顿不当就可以破坏句子的结构，这个问题就叫读破句。朗读测试中忌读破句，参加本次考试者要格外注意。

1：清楚的地得啊等语音词的正确读音

2：清楚一部分常见字变调的规律

3：清楚一部分重点词语的声调的变化规律

4：多读，多听专家及专业人才士尤其是播音员的作品

答要学会运用轻重音，停连语调，打造好语言气场，达到最好的朗诵效果。 有关排比句的处理。一定要寻找变化，哪怕是细微的变化，也要有，有的需延伸性变化，有点需起伏

性变化，等等，假设没有变化，就是简单的重复，就可以变得乏味，就可以使听者厌倦。要学会气息的变化。要以气托声，以声动人，给听者的感觉是，声音离他越近，越可以打动他(她)。

朗诵时，一定要千方百计寻找变化，不然，诵者感觉很累，听者也不是享受，诵者要设法把听众带进作品，跟随自己的节奏，享受作品。

朗读的8个基本建议

1，轻：总体合适表现小心谨严、渴望希冀、慰藉劝阻、提醒暗示、孤独无助、虚弱衰微等情况和轻微静谧、零星细碎、稚嫩小巧等事物情状。

2，重：总体合适表现肯定无疑、庄重沉着、强调坚持、鼓动激励、命令不允许、凛然难犯、英勇顽强、批评责备、冷酷凶恶等心态和宏大辽阔、雄伟壮丽、强盛发展、汹涌澎湃、磅礴震撼等情状。重读有强调突出的作用，在朗读中运用极多。

3，缓：总体合适表现惆怅犹豫、悲伤惭愧、平静凄凉、沉默慈祥、回忆追思、欣慰向往、疲惫懒惰、愚昧保守、迟钝木讷等心态和悠远绵长、历久深邃、延续伸展等情状。

4，疾：总体合适表现焦急迫切、兴奋喜悦、慌张热切、豪爽奔放、开朗快乐、活泼激动、喜爱欣赏、意外惊诧、连贯急促等心态和奔腾流淌、翻滚驱驰、飞翔跳跃等情状。

5，虚：总体合适表现害怕胆怯、怀疑迷住双眼、猜测试探、躲避闪烁、虚伪矫饰、投机欺瞒、狡猾奸诈等心态和安宁寂静、梦幻离奇、玄虚奥妙、神秘怪诞等情状。虚声时常须配合气声来读。

6，实：总体合适表现忠厚老实、表扬祝福表扬、感动敬佩、真挚诚恳等心态和清晰切近、固定实在等情状。

7，浓：总体合适表现深沉多虑、周到细密、感慨叹服、关心注重、老气横秋等心态和密集浓烈、朦胧厚重等情状。读时时常配合鼻腔共鸣。

8，淡：总体合适表现轻蔑小看、冷淡恬然、寂寞无聊、灰心失望等心态和模糊虚无、微薄浅淡等情状。

朗读的最基本技巧

(一)停顿

朗读时，有部分句子较短，按书面标点停顿完全就能够。有部分句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达了解意思，中途也可作些短暂的停顿。但假设停顿不当就可以破坏句子的结构，这个问题就叫读破句。朗读测试中忌读破句，参加本次考试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律大多数情况下是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。此外在作品上的段落当中，停顿时间要比大多数情况下的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有的时候，为表达感情的需，在没有标点的地方也可停顿，在有标点的地方也可不停顿。

2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它时常是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是按照感情或心理的需而作的停顿处理，它受感情支配，按照感情的需决定停与不停。它的特点是声断而情持续性，其实就是常说的声断情连。

(二)重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增多分量。重音有以下几种情况：

1.语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是根据平日间的语言规律确定的。大多数情况下说，语法重音不带特别强调的色彩。

2.强调重音。强调重音不受语法制约，它是按照语句想表达的重点决定的，它受参加本次考试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。因为表达目标不一样，强调重音就可以落在不一样的词语上，所揭示的涵意也就不一样，表达的效果也明显不同。

3.感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有很强的感染力。感情重音大多数出现在->表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。

(三)语速

参加本次考试者在朗读时，一定程度上掌握并熟悉朗读的快慢，可以导致作品的情绪和气氛，提高语言的表达效果。朗读的速度决计划于作品的主要内容和体裁，这当中内容是主要的。

1.按照内容掌握并熟悉语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，按照作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。 语速的快慢在一篇作品中并非千篇一律的，它要按照详细的主要内容带来一定变化。

2.按照体裁掌握并熟悉语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难度大小和评分标准的完全一样性，所选的50篇作品，基本上都是记叙文。记叙文有记事、记言。大多数情况下说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

(四) 语调

语调指语句里声音高低升降的变化，这当中以结尾的升降变化最为重要，大多数情况下是和句子的语气紧密结合的。参加本次考试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就可以够更详细地表达不一样的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：

1.高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、慌张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

2.降抑调。降抑调大多数情况下用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，大多数情况下也用这样的语调。朗读时，注意调子渐渐由高降低，末字低而短。

3.平直调。平直调大多数情况下多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、默默细细缅怀、悼念等的句子里。朗读时自始至终平直舒缓，没有显著的高低变化。

4.曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

朗读心理的真切感受训练

1.逻辑感受地运用

作品的逻辑关系主要指文章结构的具体安排和构思。把控掌握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：

(1)段落当中的层递关系，看看文章是如何开展的。

(2)句群当中的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。

(3)实词地运用，特别是主要动词。

(4)修辞方式地运用。

2.形象感受地运用

作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象持续性地刺激着我们的感观。朗读时，还要改变起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目标。

3.情感感受的作用

朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还需要导致听众的感情共鸣，这“三情”统一完全一样，就是成功的朗读。

怎么学习朗诵

一、发音技巧

在朗诵时，要利用好自己的发声器官，声带是我们发声的位置，然后需运用到我们的共鸣腔体，以此来进行发声，另外朗诵也会很需具备有一定的肺活量，让自己可以拥有更多的节奏感。

二、语言技巧

作为朗诵者，需可以针对轻重音来进行区分，然后可以使用好连续的停顿语调，另外可以打造出良好的语言气场，将会针对应的主要内容来进行抑扬顿挫的发出，打造好的气氛。

同时要很好的使用好自己的情感，多利用内容来抒发自己的情绪，以此可在朗诵的途中来进行表达，可以将问题所涉及到的主要内容来进行一定程度的处理。

三、声带的保护

针对朗诵者来说，不要过度的进行用嗓，可以多对自己的声带来进行均衡的使用，在发声时先让自己的声带处于放松的状态，然后再来进行发声，假设长时间从事声音工作的朋友，要减少针对辛辣食物的摄取。

四、呼吸节奏

朗诵是要按照整体的主要内容来进行发声的，保持好自己的呼吸节奏，不要一下缓一下急，这样的情况会让自己的身体处于不和谐的状态，可在停顿时多利用吸气来进行发声。

朗诵技巧与训练方式

反复咏读法-体悟增语感

文章是语言的书面形式，其实质仍是一种表达方法，但是，书面页面有限，不可以像平日间说话那样随意蔓延，它有核心语言的需，而精炼后的文字还需品位磨读。“三分文章七分读。”明确指出了朗读数量上的要求，面对一片包含新知的文章，反复咏读是很好的学习方式。课文中的重要语段，或词语很准确，或句子含义很深入透彻，促进中心思想的准确表达。详细指导学生读好它们，可以让学生走进文章，深入体会文章所传达的思想感情。

自由默读-深入感知课文，留有理解空间

小学语文课程标准明确要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。对比出声的阅读，无声的朗读既可以让学生的嗓子稍作休息，于此同时，少了声音的干扰，学生的注意力会更集中与课文的文字，以此多了几分自我思考时间，这针对深入理解课文的教学是相当有效的。

1)正确示范：小学生擅长于模仿，范读针对提升学生的朗读水平十分有效，因为这个原因，教师自己要常常练习朗读，以求语音准确、富有情感，范读可以是全文，也可结合课文讲读，范读那些与中心关系密切，语言鲜明、生动的段落。

(2)体会情感：准确深入的理解文章的思想感情是朗读好课文的基础要启发学生想象、联想、重视和重建表象，使学生如临其境，如见其人，体会文章的思想感情。

(3)提示难点：容易读错的字，事先正音，容易读破句的地方，先帮学生把控掌握意图理解了解长句子，讲清如何断句等。

(4)读后评议：朗读详细指导要读前有明确、详细的要求，读后要评议。评议可教师评也可以引导学生自评或互评，这有助于培养学生的注意力和提升朗读水平，评议既要充分肯定优点，也要指出不够，还应提议改进的办法，达到有意识地练好朗读，培养语感，以此提升学生的朗读能力。

1、采取各种形式朗读。朗读是一种技能技巧是一种技术再创活动。朗读技巧的习得、掌握并熟悉和运用不可能是一蹴而就，一定要通过长时间的实践、持续性反复的训练才可以熟中生巧。 为了不要枯燥乏味、枯燥，朗读形式应该做到尽量多变，以激发学生的兴趣。通过强化读的环节，可以把学生带进到文本的情境，加强对本篇文章的理解和把

2、组织学听朗读，涵盖听教师的范读和录音带。组织学生规范的朗读，要有明确的目标和要求，可创设学生的情景，激发学生的兴趣，有助于对文章的理解，还可以通过模仿提升朗读能力;可组织学生集读、很小一部分读、分组读、自由读分角色读、表情朗读等各种朗读方式。

3、还可以鼓励学生在课外活动多看一部分少儿节目，浓厚的感情色彩感染他们，导致情感的共鸣，以此激发强烈的朗读想法。

4，疾：总体合适表现焦急迫切、兴奋喜悦、慌张热切、豪爽奔放、开朗快乐、活泼激动、喜爱欣赏、意外惊诧、连贯急促等心态和奔腾流淌、翻滚驱驰、飞翔跳跃等情状。

5，虚：总体合适表现害怕胆怯、怀疑迷住双眼、猜测试探、躲避闪烁、虚伪矫饰、投机欺瞒、狡猾奸诈等心态和安宁寂静、梦幻离奇、玄虚奥妙、神秘怪诞等情状。虚声时常须配合气声来读。

6，实：总体合适表现忠厚老实、表扬祝福表扬、感动敬佩、真挚诚恳等心态和清晰切近、固定实在等情状。

7，浓：总体合适表现深沉多虑、周到细密、感慨叹服、关心注重、老气横秋等心态和密集浓烈、朦胧厚重等情状。读时时常配合鼻腔共鸣。

8，淡：总体合适表现轻蔑小看、冷淡恬然、寂寞无聊、灰心失望等心态和模糊虚无、微薄浅淡等情状。

能提高阅读效率和语言能力朗读能有效的帮大家更好的理解文本，提升阅读的效率，同时可以加深对语言的理解和记忆。朗读不仅可在学习时提升效率，也可在平日生活中取得更好的表达能力和口语交流能力。同时，在学习外语时，朗读也是必学的一项技巧。因为这个原因，建议各位考生多练习朗读，可在自己的阅读理解和语言能力上取得提高。

重要因为良好的能有效的帮大家在演讲、表达和阅读时更自信、流畅和有效。准确的发音、一定程度上的音调和自然的节奏可以使听众更容易理解和特别要注意关注您的讲话内容。除开这点通过练习朗读，还可以提升口感和阅读理解能力，并对提升语言能力和文学素养有积极的影响。因为这个原因，假设你想提升自己的，可以多练习并寻找专业的详细指导，如参与演讲、戏剧或朗诵课程，还在平日间的阅读中，可以注重练习发音、语调和停顿的技巧。

你应该放松心情，深呼吸，吐字清晰，一定要保持一定的速度朗读，另外，一部分顿号逗号可以缓解你的心情，然后让你迅速适应朗读的状态

重要 因为可以大大提高讲述的自信和吸引力，使听众更容易理解和接受讲述内容。 在朗读途中，需特别要注意关注语音语调、停顿呼吸、语速节奏等方面，特别是针对重点词语和句子，需一定程度上加强语气，通过感情表达来提高语言的表现力。除开这点研究讲述对象的特点，为不一样观众进行定制化的朗读表达方法，也很重要。 故此不管是在演讲、教学还是其他场合中，掌握并熟悉良好的都是至关重要的。

重要因为可以提升语言表达能力和口语水平，提高自信心和表达能力，也可以让人更清晰地理解和理解内容。除开这点通过朗读能有效的帮我们更好地记忆和理解知识。可以通过多练习、尝试不一样情感表达还有模仿模特朗读等方法进行提升。除开这点选择适合的文章、一定程度上的语速、清晰的发音还有正确的口气调节等也是中需要大家特别注意的方面。

家教首次怎么上课？

首次家教上课可按以下步骤进行：

1. 准备一份上课计划：在上课前，按照学生的需求和家长的要求，准备一份上课计划。这涵盖想教授的重要内容及核心考点、教学方式、考试教材或参考资料等。

2. 了解学生情况：在首次上课前，尽可能了解学生的学习情况、学习习惯、兴趣爱好等，以便更好地为其量身定制教学内容和方法。

3. 与学生建立良好关系：在首次上课中，与学生建立亲近和信任的关系很重要。可以一定程度上聊一部分轻松愉快，题，让学生感到轻松和舒适。

4. 评估学生水平：通过一定程度上的测试或问题解答，初步了解学生的知识水平和能力，以便按照其个体差异进行针对性教学。

5. 调整教学策略：在了解学生情况后，可以按照学生的学习特点和需求，调整教学方法和考试教材选择，以提升教学效果。

6. 提出明确目标：在上课启动时，明确告诉学生此次课程的学习目标和预期成果，这有助于学生更好地理解和积极参加学习。

7. 方式多样化：在课堂教学中使用多样的教学方式，如介绍、示范、练习、互动等，以提升学生的兴趣和参加度。

8. 给予积极反馈：在教学途中，及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习热情和自信心。

9. 结束时学习和总结：课堂结束前，与学生学习此次课程的重点内容，并进行总结和梳理，以便学生更好地夯实所学知识。

10. 和家长沟通：在首次上课后，与学生的家长进行沟通，了解他们对孩子学习情况的希望和建议，以便进行后续教学的调整和改进。

（1）首次接触学生时，要注意与学生初交的形象塑造，注意干净整洁。

因为一对一辅导老师离学生很近，故此，要注意语气。课前可以嚼口香糖，让口气清新，努力从一开头就给学生留下好印象。

首次见上一面时，要给学生一种和蔼可亲的感觉，与学生交谈时要表现出关心和体贴，努力从一开头就给学生留下知心朋友的印象，为后续教学创造良好的条件。

（2）记住不需要在第一节课上迟到。预约时间一定要比你觉得你可以到达时间多20分钟。

（3）注重学生在课堂上的表现，多以鼓励为主，提升学生的课堂参加度。

特别要注意关注学生的情绪变化，发现学生很累，可以马上调整策略，与学生分享课前准备的游戏、话题和笑话，提升学生的兴趣。

（4）上课途中特别要注意关注学生“外在的东西”，例如学生的发型、衣服、鞋子、书包、笔记本等，可以给予一定程度上的赞美。

学生们想要展示的一般是他们自豪的东西，老师给了他这方面的肯定，他觉得老师理解他，理解他。

（5）仔细回答学生提出的每一个问题，知之为知，不了解为不了解。

有部分问题学生心里有答案，只是为了给你制造麻烦。有部分问题是有争议的，学生们想调查老师的发现能力。

因为这个原因，针对第一节课学生提出的一部分你没办法回答的问题，保持谦逊的态度，下课后再给以解答。

面对无法确定的答案，老师记得不要勇敢，也许那一刻你说服了你的学生，但回去想想，发现错了，后悔。

作为一名教师，要有严谨的学习和学习态度，特别是在第一

你好，我做家教，大多数情况下首次就是先了解对方的性格，然后就启动讲课的。

大多数情况下我认为讲课还是注重基础知识吧。我那时带的是一个高三的理科生，我都是先把书本知识给他梳理一边，然后找一部分非常基础、非常简单的题给他做。这一阶段结束后，我再选择一部分稍有难度的题做。不过最最重要，要优先集中精力的还是注重基础吧。

青春期如何教孩子正确接受性知识？

第一，父母第一要正确对待性教育。面对孩子有关性方面的提问，不可以回避，正面用合适的方法予以回答。

第二，让孩子认识青春期自己的身体和心理的变化还有性别差异，给孩子培养正确的性知识观、健康的性心理。

第三，父母不仅要有正确的性生理知识，同时要有正确的性价值观和异性交往观念。

一是让孩子清楚，不管男女，成年后都拥有性的客观存在是与生俱来的是需正确面对的，没有必要回避，也不需要有太多顾虑和羞于启齿；

二是告诉孩子，不要过度特别要注意关注性的问题，更不可以以身尝试不良习气，需自己珍惜身体；

三是有疑惑要及时告诉父亲或者母亲，不需要在同龄人中寻找答案，更不要和陌生人尝试；

四是相关性知识的各自不同的可能面临的问题，可以一一告诉孩子，防止孩子产生偏差。

1.正确的认识生理变化；

2.清楚如何保护自己不受伤害；

3.接纳自己的身体，接纳自己的感觉。

一、正确的认识生理变化

对12岁之前的孩子谈性教育大多只是停留在认识方面，像听故事大多数情况下，因为孩子的身体这个时候没啥变化，故此，他超级难有哪些切身感受。

但是，对青春期的孩子讲性教育生理变化则不一样，他们的身体已经在出现变化，还他们也有切身的感受，故此，他们会有更深入透彻的了解。

详细来说反映在以下几点：

1、性器官发育启动加速：生殖器官在青春发育期以前发育很缓慢，但凡是进入青春发育期后面，速度会快速上升；

2.第二性征启动产生：女孩表现为乳房隆起、体毛产生、骨盆变宽和臀部变大等；男孩表现为产生胡须、喉结突出，体毛明显。

3.性功能成熟：女孩启动月经；男孩启动排精。

1、多与孩子沟通，在孩子的成长途中，孩子与家长的沟通非常重要。通过几次沟通，可以更准确了解到孩子的心理变化和真实想法，在发现孩子的问题后，也可以够很快进行纠偏和引导。

2、引导孩子正确使用互联网，网络的普及已经让不少孩子沉迷这当中，家长要早一点对孩子进行性教育，还设置绿色桌面。同时在平日可以为孩子科普互联网的弊端，帮他们拥有自行分辨好坏信息的能力。

3、家长要以身作则，因为父母有分寸感的行为促进培养孩子的性别意识，孩子认识到与异性相处应该保持适合的距离。而且，可以通过与孩子探讨健康的新观念，尽早知晓孩子的真实想法，家长对孩子的错误观点进行纠偏。

正确引导孩子青春期性认识和了解具有重要意义。青春期是孩子人生发展中的重要阶段，正确引导孩子青春期性认识和了解针对帮孩子进行身心健康、建立正确性观念亦或是预防青春期问题都具有很重要的意义。针对正确引导孩子青春期性认识和了解，家长和学校都扮演着很重要的角色。家长需积极与孩子进行沟通和交流，了解孩子的情况，以此进行有针对性的引导；学校要加强有关课程的教学和知识普及，为青春期的孩子提供正确的性教育。同时，社会也应加强对青少年的性观念教育和保护，共同为孩子健康成长打造良好的环境。

1、做好知识储备

要给孩子做性教育第一得自己先做好知识储备，充分了解每一项有关性的主要内容，在孩子反问时才可以对答如流，给孩子权威的感觉。在孩子提问时不要支支吾吾，逃避问题反到是会激发孩子的好奇和逆反心理，会让他们想通过其他渠道获取答案。

2、注意说话的语气

命令性口气会让孩子出现逆反心理，致使交流失败。想要引导孩子第一要跟孩子做朋友，让他们有同龄人交流的感觉，打造亲子关系，不要一门心思给孩子灌输自己的观念。引导孩子自己说出自己有什么不一样的看法，还共同探讨得出答案。

3、选择适合的机会

青春期孩子很叛逆，不合时机的教育仅仅会使孩子更反抗，进行性教育时选择适合的机会能让孩子更容易接受。注意尊重孩子保护孩子隐私。

4、正确处理早恋问题

早恋在青春期少男少女身上很常见，但不少父母故将他当做洪水野兽，会采用强硬方法处理，这样的做法仅仅会带来反面的效果。父母开诚布公跟孩子交流，让孩子清楚自己理解，客观冷静分析。还常常带孩子外出开阔眼界，能降低孩子的叛逆心理。同时能让孩子清楚异性交往很正常的事情，也清楚什么该做，什么不该做，有分寸。

5、多陪伴孩子

多些陪伴时间可以随时清楚孩子情况，建立良好的亲子关系，让孩子在出现任何事时都愿意与父母沟通，也愿意采纳父母所提出的方式