适合中学生的10种作业形式，语文的修辞手法有哪些和答题格式的区别

合适中学生的10种作业形式？

在语文课结束后面，运用各种完成作业的方法，帮学生发散思维。

让认为自己书法不错的学生抄写课文，在抄写的途中，学生会因为字数过多而选择放弃，这个时候，（1）你可以告诉学生，让他们自己把文章精简后、概括总结后和原文表达的意思尽可能做到完全一样。（这样促进学生提高总结课文的能力）。（2）可以对课文读后的感受、让学生有哪些样的启发，都可以作为作业的形式，内容不限。2.可以用画画的方法，把文章内的主要内容表现出来。3.可以是自己朗读文章的录音，感情尽可能要做到投入，有多个角色的，可找其他考生共同完成。4.可以是模仿文章的结构、写作方法、修辞手法、态度情感、文章表现事物的各个的视角等方面来写一篇文章。5.也可尝试去做视频，去官方网站上找与文章相接近的视频来剪辑、合成、加特效等等。6.可以写一条小故事，故事中可以按照情节的需，应用修辞手法。7.假设在限制要求时间内，有学生的作业还是没有完成，让学生在课堂上有声韵停顿的朗读课文，作为他最后的一种选择方式。8.可以是哪些考生一起完成，可按书中表现的人物关系来进行演示，可以用录视频的方法发给我还命名好。9.在这一篇文章中得到的信息，不管是自己天马行空乱想到的，还是这篇课文给了学生一个什么启示（感情感想）之类的，可以试着让学生把自己的座右铭等等融入这当中。10.在这些创意想法的形势下，仍然有学生没办法做的作业，可以让他们根据老师给的作业去做（针对这一块的作业，老师布置的作业量，应一定程度上的多，尽可能让学生少选择老师设定的作业）。

语文的修辞手法有什么和题目作答格式？

语文的修辞手法有不少种，这当中涵盖比喻、拟人、排比、夸张、反问、借代、对偶、典故、设问、比拟、反复、层递等。

题目作答格式应按照需而定， 运用了修辞手法X，表达了Y，传递了Z的情感。或按照文章的详细情况进行回答，简洁明了，突出重点。

经常会用到的修辞手法不外乎哪些： 比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶。

比喻和拟人的修辞用法比较相近，我们放在一起来说。

一、拟人题目作答格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的形态或情态）。有的时候，还需加上作者的情感。

经典实例子：小草偷偷得从土里钻出来。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力

二、比喻题目作答格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有的时候，还需加上作者的情感。

经典实例子：从来没有见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情

三、排比：可提高气势，强调内容，加重感情。

题目作答格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次了解、描写细腻、形象生动”。

经典实例子：红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采取了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

四、对比题目作答格式：运用对比手法，把 XX和 XX进行对比，突出了＋对象＋特性。 经典实例 比较句子，说说其表达效果。

（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时候了！你自己只认为中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！……”

（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……” 答案：胡屠户在范进中举前后截然不一样的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。

五、设问题回答题格式：导致读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很不自觉的引出下文。 经典实例:

中学生应培养怎样的金钱观？（第一……）

答案：运用了设问的修辞手法，导致读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应培养怎样的金钱观注意和思考，很不自觉的引出下文。

六、反问：题目作答格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

经典实例:

这能全怪我吗？

答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不可以全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

七、反复：强调了……加强语气

题目作答格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情 经典实例:：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采取了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

八、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目标地放大或变小事物的形象特点，以提高表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能导致读者丰富的想象和强烈共鸣。

题目作答格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深入透彻的印象。 经典实例 比如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都可以听见。

答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深入透彻的印象。

九、对偶：运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）……整齐匀称，节奏感强，有音乐美。 对仗除了具备对偶所具有的特点之外，它还需要求上下两句同一结构位置的词语一定要是词性完全一样，平仄相对，且上下两句同一位置上不可以使用同一词语。如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。

“对仗句”肯定是“对偶句”，但是，“对偶句”就不可以说是“对仗句”。

对仗除了具备对偶所具有的特点之外，它还需要求上下两句同一结构位置的词语一定要是词性完全一样，平仄相对，且上下两句同一位置上不可以使用同一词语。

如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。 “对仗句”肯定是“对偶句”，但是，“对偶句”就不可以说是“对仗句”。

语文的修辞手法有比喻、比拟、排比、夸张、反问、设问、通感、对偶、对比、互文、顶针等等。

在中考考试试卷和高中毕业考试考试试卷中，赏析修辞手法的题目作答格式，大多数情况下是根据这样三步曲进行的，即“修辞手法+解说+表达效果”，如朱自清的《荷塘月色》，

写淡淡的荷香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这里运用了通感的手法，以听觉写嗅觉，一种形象的写出荷香的清淡飘逸、断断续续。

初中诗歌鉴赏八种题型及题目作答模式？

初中诗歌鉴赏常产生八种题型，涵盖辨析题、分析题、比较题、解释题、评价题、感受题、名句填空题和大意概括题。

题目作答时要注意多读原文，理解诗歌的主题和意义，结合诗歌的背景、语言、结构等因素进行认真分析解读。

同时，要注意题目作答的思路清晰、连贯，语言简练明了，准确表达自己的观点和理解，充分反映对诗歌的深入理解和感悟。

初中诗歌鉴赏常见的八种题型涵盖形式题、寓意题、主题题、情感题、文学思想题、评价题、创作题、开放性题。

针对多种题型的题目作答模式可以依据以下方法进行

1. 形式题：要求学员重点掌握并熟悉诗歌的韵律、格律、词汇等方面的知识，主要是考核学员对诗歌形式的认识和理解，一般需学员进行认真分析和归纳。

2. 寓意题：要求学员深入了解诗歌所蕴含的意义和思想，探究作者的用意和目标，从中推断出寓意或发现诗歌的文本内涵。

3. 主题题：要求学员从整个诗歌中抽象出其所蕴含的主题或中心思想，通过逐一阅读认真分析与归纳，真实体验、感受跟作者相关的主题、价值观。

4. 情感题：要求学员在阅读完整个诗歌后，对作者语言或词句中所呈现的情感进行理解和把控掌握，感知作者作品中所表达的情感和读者的共鸣。

5. 文学思想题：强调诗歌中的文学思想和文学技法，要求学员进一步分析创作者的用意和表达方法，挖掘和探索出作者运用的文学技巧和艺术手法。

6. 评价题：要求学员具有独立的思考和评价能力，对作品进行全面感知和评价，并提出合理的评价意见和建议，就文章优点、缺点、影响等方面进行评价。

7. 创作题：要求学员融合阅读材料和自己的感性认识，总结经验，进行写作思考，从中构思自己的文章并且按要求保质保量的完成文学创作。

8. 开放性题：这个类型的题目不限制学员在思维范畴内，要求学员自由发挥，旨在检测学员的综合素养和语言表达能力，测试学生的思考问题的能力和创造性思维。

结论：初中诗歌鉴赏有八种题型及题目作答模式。原因：初中诗歌鉴赏分为八种题型，分别是意境、韵律、音韵、词义、形象、比喻、象征和主旨。每种题型都拥有对应的题目作答模式，比如在解答意境题型时需理解诗歌中的情感和意象，还要有联系作者的背景，以此领悟诗歌所表达的思想和情感。内容延伸：初中诗歌鉴赏是中学语文的重要组成部分，通过解读诗歌，可以培养学生的语文素养和审美能力。在学习诗歌鉴赏时，不仅需掌握并熟悉此题型的题目作答模式，还要有通过非常多的实践和阅读，提升自己的理解能力和感悟能力，以此更好地欣赏和理解诗歌。

初中诗歌鉴赏八种题型及题目作答的模式：

1.语言赏析题:找出[关键词]，分析[关键词]的含义和作用。

2.表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，涵盖修辞手法，表达方法，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。

3形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方式及其形象的意义。

4.主旨欣赏题:阅读文本，概括古诗词的主旨，阐明古诗词积的极意义和对后人的启发作用

初中诗歌鉴赏一般有以下八种题型：

1. 诗歌理解题：要求理解诗歌的主旨思想和情感，还有表现手法和艺术形式。

2. 诗歌赏析题：要求深入分析诗歌，探究它的艺术价值，如传达的思想感情、形式美感等。

3. 诗歌鉴赏题：要求对诗歌进行评价，看其是不是满足诗歌的基本要求，如语言、音乐、意蕴等。

4. 诗歌对比题：要求比较两篇或两种以上的诗歌，分析它们的异同点和相互关联。

5. 诗歌翻译题：要求理解原诗意思，准确翻译出来，表达清晰、优美。

6. 诗歌创作题：要求按照出题创作一篇诗歌，内容要满足主题要求，同时要注意语言和形式的表现。

7. 诗歌点评题：要求对考生所写的诗歌进行点评，指出其优点和不够的地方，提出改进意见。

8. 诗歌背诵题：要求背诵一首诗歌，并可以准确地表达出来。

详细的题目作答模式可能因题型而异，但相当大一部分情况下，可以遵守以下哪些步骤：

1. 认真阅读试题和有关材料，理解诗歌的基本内容。

2. 思考试题要求，确定需重点特别要注意关注的方面。

3. 按照试题要求仔细分析、解释、评价或比较诗歌。

4. 将答案组织成一个连贯的表达，语言准确、简洁、条理清晰。

5. 认真检查答案，保证无错别字和语病，还完整地回答了问题。

在初中的诗歌鉴赏中，较为常见的题型有以下八种：1. 诗歌作者及诗名鉴赏题：要求学员认识、理解诗歌名称及作者，以此认识自己需鉴赏的诗歌。

2. 诗句意义鉴赏题：学员需理解某一诗句所表达的含义，分析其内涵、外延。

3. 诗歌用词鉴赏题：学员需辨析某一诗句、诗歌所使用的词语，觉得它们的意义、效果及语法作用等等。

4. 诗歌描写鉴赏题：需学员通过诗歌的描写，把控掌握表现对象的形象。

5. 诗歌结构鉴赏题：要求学员把整首诗歌中的依次展现、呈现方法与顺序得到理解。

6. 诗歌感情鉴赏题：要求学员发挥自己的表现把控掌握，识别诗歌中所表达的感情内容。

7. 诗歌意象鉴赏题：要求学员理解诗歌中所描述详细或抽象的形象或事物，并分析在诗歌中的作用及表现手法。

8. 诗歌篇章鉴赏题：学员需更好地理解诗歌的篇章结构及格律韵律规律，同时分析其在诗歌中的作用。

鉴赏诗歌的题目作答模式大多数情况下来说，涵盖以下三个方面：理解诗歌，分析诗歌还有评论诗歌。学员在理解诗歌时，需仔细阅读全诗，分析所涉及的人、事、物还有心境；在分析诗歌时，需分析诗歌所使用的语言、表达方法、意象、诗歌结构、节奏及音乐等等；在评论诗歌时，需准确表达自己的想法及表达方法等等。

初中诗歌鉴赏题型：

1. 描写题型：要求学员按照诗歌中的描写，理解作者的用意，并准确地描述出作者描绘的主要内容，经常会涉及到景物描写、人物描写、画面描写等。

2. 比喻题型：要求学员从诗歌中抽取比喻的表达，理解作者的用意，并准确地解释出其真正意思，经常会涉及到隐喻、暗示等手法。

3. 象征题型：要求学员从诗歌中抽取象征的主要内容，理解作者表现事物的寓意，经常会涉及到人物、物体、动物等描写中的象征手法。

4. 情感题型：要求学员理解诗歌中表达出的情感，涵盖喜悦、忧愁、悲痛、感慨等，还需要可以分析出作者的情感表达手法。

5. 手法题型：要求学员从诗歌中抽取表现手法，如比喻、隐喻、拟人、排比、对偶等，分析作者的表现手法，探究诗歌艺术的特点。

6. 词语题型：要求学员从诗歌中抽取一部分意义深入透彻或者通过简单、优美的句子去直击要点的词语或语句进行理解和分析。

7. 诗歌意义题型：要求学员理解诗歌的主题、寓意，一定要对整首诗进行全面、深入透彻的解读。

8. 诗歌鉴赏综合题型：要求学员综合以上几种题型的特点进行认真分析，以此理解诗歌的整体意义。

初中诗歌鉴赏题目作答模式：

1. 仔细审题：学员第一要认真阅读试题，理解考试试卷要求，分析考试试卷类型和要求。

2. 熟练掌握并熟悉诗歌基础知识：学员需具备一定的文学常识、修养，遵守鉴赏原则，掌握并熟悉诗歌的基本知识和技巧。

3. 仔细阅读诗歌：学员应将整首诗歌读几遍，理解诗歌的意思、情感、主题及表达方法。

4. 分析细节：学员需要大家特别注意细节，对诗歌中的比喻、象征、隐喻等手法进行认真分析，同时注意诗歌中的人物、景物、情感等。

5. 结合文化背景：学员要结合详细的历史、文化、艺术背景等，理解诗歌的内涵。

6. 总结概括：学员在题目作答时需分析各个方面的细节，做到心中有数，最后总结诗歌的主旨和深层含义。

结论：初中诗歌鉴赏有八种题型及题目作答模式。原因是：初中诗歌鉴赏一般涵盖文学理解和文化知识2个部分，而题型呈现方法也各种多样。常见的题型涵盖正误判断、选择题、填空题、配对题、解题目作答、辨析题、综合题、创作题等，每个题型都拥有不一样的题目作答技巧和方式。进一步延伸，初中生在进行诗歌鉴赏时需要大家特别注意诗歌的语言特点、意象和情感等方面，同时还需要特别要注意关注诗歌的文化背景和文学历史，以提升诗歌鉴赏的理解和欣赏能力。在实质上的学习途中，初中生还可以通过答题、阅读名著、参与文艺活动等方法来提升自己的文学素养。

一、设问方法。

这首诗塑造的形象?形象特点?诗人情感?

二、思路分析

1.人物形象。知人论世；分析人物言行举止，进一步分析人物特点；抓[关键词]句；借助意象及典故展开联想和想象。

2.事物形象。

3.景物形象。

1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，找到诗中描绘的有关语句，准确理解形象的基本含义。

第2个步骤，用核心话语概括形象的特点。

第3个步骤，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

用两种修辞手法写一句，让世界充满爱的句子？

爱是默默的特别要注意关注，在他们出现意外时，毫不犹豫地伸出手来，给予及时的扶助。

用爱拥抱每一天，用心感动每一个人

爱心是你需时我出现在->你身边

人类最崇高的行为是“贡献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。

帮别人的人，能得到别人的帮

赠人玫瑰，手有余香

爱心会帮你度过重难关卡，生活会更美好

学会关爱，并形成良好的习惯和乐于遵守的行为准则，这是人类的福气。

爱是一种无私的贡献，犹如灿烂充满朝气的太阳，给人温暖、力量和期望。

你我的爱心像蜡烛，只要燃烧起来，就可以温暖人心，照亮你我生活。

让我们打开心结，赤诚相待，与人为善，放飞爱心

关爱是人的真情、爱心、关怀等各种含意的综合。

让世界充满爱：

不管是哪种意义上的爱，都一定要在详细的行动中去达到，

让我们每一个人都去详细地把爱心贡献出来吧，那么

世界将会充满阳光，变得更美好。