主题的确定通常有哪些方面，综合实践活动目标应该具备哪些特点呢

主题的确定一般有什么方面？

确定一个主题一般需考虑以下方面：主题的独特性和吸引力，主题与受众的有关性，主题的实用性和可行性，还有主题的广泛性和适应性。

确定一个好的主题需通过充分的市场大数据细分研究和受众分析来评估其潜力和吸引力。除开这点也需考虑主题的可执行性和持续时间性，保证可以有效地传达和开展。一个优秀的主题应该可以导致受众的兴趣，提供有价值的信息，并与受众的需求和兴趣相契合。

综合实践活动主题的确定大体上可以分为请看下方具体内容三种方法。

(一)封闭式。这样的方法是指教师或学校通过考虑学校＼社区、学生等各方面的情况，为学生的学习指定一个主题，在确定主题以前不做针对的调查研究。假设教师或学校对学生和课程资源的情况缺少了解，主题的学习就可以碰见不少矛盾和困难，就可以影响主题学习的成效。假设对学生和课程资源的情况有一定了解和把控掌握，还能在相对的程度上保证主题学习的成效。

(二)开放式。这是指学校和教师通过广泛深入的调查，研究学生的兴趣爱好和课程资源情况，以学生为主体确定主题的方法。表现为第一由学生按照各自的兴趣、爱好和条件提出主题，然后教师再对它们进行归类，合并一样或相近的主题，同时按照课程资源的情况确定上面说的主题的可行性，一步一步减少主题的数量，直到最后全班确定一个主题或少数哪些主题。

如2001年上半年，笔者和其他三位教师(我校综合实践活动的教师组织方法采用小分队教学的形式进行，大多数情况下两位教师组成一个教学小分队，在这里两个教学小分队负责一个班的教学)在五(2)班研究性课程(当时称为研究性课程，下半年发展为以研究性学习为核心的综合实践活动)的教学中，采用了开放式的方法确定主题。我们先让每个学生提出一至两个自己感兴趣的主题。经过统计汇总，得出选择次数居前五位的主题，分别是军事技术＼太空研究、海洋研究、克隆技术、零花钱的使用。为了方便详细指导，我们再让学生进行一次选择，即每个学生从上面这些文章内容五个主题中选择一个自己最感兴趣或比较感兴趣的主题，结果选择次数居前三位的是海洋研究、太空研究和军事技术。因为选择克隆技术和零花钱的使用两个主题的人员数量很少(都在3人以下)。这样，我们将海洋研究、太空研究和军事技术问题作为学生学习的主题，让学生选择这当中的一个主题进行学习和研究。

(三)半开放式。这样的方法一般是教师事先通过与学生访谈、与同事讨论等方法，总体了解学生的兴趣爱好情况，并对校内外课程资源作一个总体了解和分析，然后拟定哪些主题，让学生从中选择，将选择人员数量最多的一个或哪些主题作为学习的共同主题的方法。

如2001年夏秋，笔者参与了深圳市南山区综合实践活动课程改革行动研究课题组的工作。课题组分析了深圳南山的课程资源情况，确定了综合实践活动的六大主题轴，并给小学中年级、小学高年级和七至九年级(初中)拟定了推荐性主题。平日间，在与学生的接触中，笔者发现不少学生喜欢玩电脑、四驱车、遥控车等，此外中年级学生中小胖子人员数量快速增多。这样，在三(2)班综合实践活动教学中，笔者按照上面说的推荐性主题和所了解的情况确定了四个主题-我和电脑交朋友、小小车迷、肥胖与健康、我心中的小区，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣或比较感兴趣的主题。结果学生选择上面说的四个主题的人员数量分别是23、9、4和10，因为这个原因笔者将《我和电脑交朋友》作为该班学生学习的主题。

如上三种方法中，封闭式简单方便易行，但时常小看学生的兴趣、爱好，影响学生学习主题的积极性。开放式能充分考虑并反映学生的兴趣、需，使学习的主题满足课程资源的实质上情况，时常能使学生饶有兴趣地参加主题探究和实践活动，保证学习、研究的成效是一种比较理想的方法。但是，操作起来比较复杂。半开放式既注意了主题学习的可操作性，又照顾了不一样学生的兴趣爱好，给学生以选择的余地是一种行之有效的方法。因为小学生的兴趣爱好已经在形成之中，不稳定性和可塑性并存，因为这个原因小学中年级可更多地采取半开放式；随着学生年龄的增长，更多地采用开放式。

综合实践活动目标应该具备什么特点？

综合实践活动的特点 1、整体性 综合实践活动主题的选择范围应涵盖学校、社区和家乡自然世界。对任何主题的探究都一定要反映个人、社会、自然的内在整合，反映科学、艺术、道德的内在整合。研究型综合实践活动一定要立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。

2、实践性 综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，并不是在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以课题研究为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和处理问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3、开放性 综合实践活动面向每一个学生的个性发展，其课程目标具有开放性。研究型综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。研究型综合实践活动特别要注意关注学生在活动途中所出现的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果具有开放性。

综合实践活动是什么呀？

综合实践活动是指学生在学校念书内或者校外进行的以实践为主要内容的综合性活动。他的主要作用是通过实践活动，促进学生的全面发展，提升学生的实践能力、创新能力和综合素质。综合实践活动的主要内容涵盖但不限于以下哪些方面：

1. 社会实践：涵盖到社区、企业、政府等单位进行参观、大数据细分研究、实践等活动，了解社会和行业的蓬勃发展和进步状况，培养学生的社会责任感和实践能力。

2. 学科实践：涵盖学科竞赛、学科实验、学术研究等活动，帮学生深入了解学科知识和实践技能，提升学科素养和创新能力。

3. 艺术实践：涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的实践活动，发展学生的艺术气质和审美能力。

4. 体育实践：涵盖体育比赛、体育训练等活动，促进学生身体素质的提升和健康发展。

5. 创新实践：涵盖创业、科技创新、社会创新等活动，鼓励学生勇于尝试、勇于创新，培养学生的创新意识和实践能力。

综合实践活动的主要内容需要具有一定的针对性和实践性，可以专门促进学生的全面发展和素质提高。同时，学校和教师需要按照学生的特点和需求，合理的根据目前实际情况安排和组织综合实践活动，保证其有效性和安全性。

你好，综合实践活动是一种以综合实践能力培养为目标的教育活动。它通过使学生参加各种实践活动，培养和发展学生的综合能力，涵盖知识应用能力、创新能力、实践能力、团队Team合作能力等。

综合实践活动可以涵盖实验实践、社会实践、科技创新、社会服务、实习实训等各种形式。通过这些活动，学生可以将在课堂上学到的知识应用到实质上情境中，提升处理问题的能力和创新思维能力。同时，综合实践活动也可锻炼学生的实践能力和团队Team合作能力，培养学生的社会责任感和创业精神。

综合实践活动在学校教育中起着重要的作用，它可以促进学生全面发展，培养学生的实践能力和创新能力，提升学生的综合素质。同时，综合实践活动也可以够使学生更好地适应社会需求，为以后的就业和个人发展打下坚实基础。

综合实践活动是一种根据学生经验、社会实质上和社会需求、信息技术教育的综合性学习活动。它涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，以主题的形式整合课程资源，培养和发展学生处理问题的能力、探究精神和综合实践能力。

同时，综合实践活动注重学生多样化的实践性学习方法，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

综合实践活动是国家规定的必修课，涵盖研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践4个部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实质上，通过亲身体验进行学习，累积和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

学校要从实质上出发，详细具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

综合实践是一种与各学科课程领域有着实质区别的新的课程领域是国家规定的一门有计划、有组织地面向我们全体学生，以综合实践学习、贴合学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方法。

综合实践涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育。与传统实践活动强烈的目标性不一样，综合实践活动更强调各种主题，各种任务模式，各种研究方式的综合，这样的复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

综合实践活动的特性是什么？

综合实践活动具有整体性。综合实践活动主题的选择范围涵盖学生自己、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都一定要反映个人、社会、自然的内在整合，反映科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动一定要立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。