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幼儿园
教师在幼儿活动当中是参加者、支持者、观察者的角色。
教师想要与幼儿达成有效的师幼互动,还得看教师的有效适时介入,例如说教师要是看到幼儿活动当中很难进行下去时教师可以一定程度上介入,引导他们进行继续游戏。
在发现幼儿活动材料不够时,教师要提供一部分帮,尽可能满足幼儿的需。当发现幼儿活动内容不不可以当时,教师充当参加者进行引导和纠偏。
幼儿园活动学习中的师幼互动在《幼儿园教育纲要》中处处反映“师幼互动”的教育观念,如“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信任感”。
良好的师生关系是教育出现效能的重点。
教师要懂得如何去与孩子沟通,懂得如何去满足孩子的需,并引导孩子懂得如何来满足教师的需,师生当中建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系。
1、老师要和孩子建立良好的感情。唯有孩子与老师有了感情,孩子才会与老师沟通,才会听老师,。
2、老师多鼓励孩子,让孩子多表达,敢于表达,肯定孩子能力,让孩子拥有很强的自信心,这样孩子就可以多参加到老师的互动活动当中。
3、多引导孩子的兴趣点,平日间多开展一部分孩子感兴趣的互动活动、感兴趣的互动游戏,制造话题,让孩子打开话匣,这样孩子完全就能够很积极,很踊跃了。
4、使用各种奖励手段来激励孩子互动。建立奖励机制,在活动前,活动后对勇于互动表现的孩子予以奖励,同时对孩子的互动奖励予以承诺。
总而言之,只要老师有和孩子积极互动的心理,多给孩子制造新鲜感,就一定能带来良好的互动。
幼儿园里的师生是最幸福的一种关系,我们的师生互动是最有趣的事情,小朋友们很开心,老师也感觉很的幸福,那就是我们幼儿园的美好生活呀
师幼互动涵盖,分组教学,减少人员数量,提供师生互动的机会,交往頻率,可以让教师可以充分特别要注意关注到每一个孩子,可还有时捕捉到幼儿的情况还调整教学方案提升教育和教学质量,特别要注意关注幼儿对幼儿突发的行为和反应特别要注意关注,捕捉到幼儿的兴趣,对孩子的创造进行表扬和鼓励,明确角色,有效引导,发挥师生互动的本质。
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