本文主要针对跷跷板锻炼孩子的目的及玩法，幼儿园科学活动跷跷板教案和小班户外活动跷跷板等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对跷跷板锻炼孩子的目的及玩法有一个初...
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跷跷板锻炼孩子的目的及玩法，幼儿园科学活动跷跷板教案
本文主要针对跷跷板锻炼孩子的目的及玩法，幼儿园科学活动跷跷板教案和小班户外活动跷跷板等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对跷跷板锻炼孩子的目的及玩法有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
跷跷板锻炼孩子的目标及玩法？
1 跷跷板作为一种锻炼孩子身体的运动工具，他的主要作用是帮孩子锻炼身体和平衡能力。2 跷跷板可以锻炼孩子的协调能力和身体平衡感，提高肌肉力量和灵活性，提升身体素质。3 玩跷跷板时，孩子需找到一个平整的地面，安全的跷跷板，并需注意自己安全，建议在家长的监护下进行玩耍，同时可以尝试不一样的玩法，如静态平衡、变动平衡、双人跷跷板等等，以提升孩子的锻炼效果和趣味性。
幼儿园拖班科学《跷跷板》教研教案？
设计意图： 《跷跷板》一课是青岛版科学考试教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。
“游戏”是孩子们童年生活的一些，而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参加的。考试教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手，引领学生提出问题，进一步利用杠杆尺“想办法找平衡”。使学生在动手中找寻杠杆平衡的规律。 探究怎样才可以让天平和杠杆保持平衡； 教学目标： 1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方法认识杠杆尺平衡规律。 2、学会在游戏中合作交流，擅长于提出和发现问题；关心大家运用杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。 3、清楚杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平衡情况。 教学准备： 1、杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴等。 2、相关平衡情况的图片、制作简易天平的材料等。 教学过程： （一）创设情境 导入新课 1、看资料-玩跷跷板 师：看过这段资料后，你们有哪些发现吗？有什么不一样的地方吗？ 2、学生交流汇报。 3、师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。（板书：跷跷板） （二）制定计划，实验探究 1、师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，认真观察杠杆尺，各位考生有哪些发现？从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4 格，从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格，左边第一格和右边第一格到中间的距离差不多的，既然如此那，左边第4格和右边第4格到中间的距离也差不多 。这是钩码，它可以挂到杠杆尺上。我在左边第一格挂1个钩码，有哪些情况出现？（左边沉下去了）看到这里，你有哪些想法？你想怎样做？其他考生的想法和他一样吗？好，你来试一试，假设成功了，给他点掌声好不好（鼓掌），目前我把他的方式记录在杠杆尺图上，贴到黑板上。 2、师：刚才，我们演示的只是一种玩法，为了研究平衡的秘密，单的依据一种玩法是不行的，需非常多的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？ 学生自由发表讲话，认真验中要做好记录，教师予以鼓励。 3、师：考生们使杠杆尺平衡的方式可真很多！下面让我们按自己的想法使 桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。启动做吧。 （师巡回详细指导，督促学生做好记录，问是咋想的，为什么平衡？两边比较，两边挂一样多钩码会怎样，两边明显不同多时会怎样？） 4、师：考生们找到这么多平衡的方式，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方式沟通，可以拿着平衡了的杠杆尺作讲解，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。跷跷板游戏过程和规则？
培训团队Team跷跷板游戏
考生需要在翘翘板平衡不着地的情形下，都站上翘翘板。然后维持都人都还在翘翘板上的头部，左右两边的考生交换位置，最后再下来，翘翘板的两边都不可以着地。
团队Team建设拓展训练团队Team跷跷板游戏流程规则：
(一)项目解读
1、项目名称：团队Team翘翘板
2、项目类别：场地，团队Team
3、考生人员数量：12-20人
4、总培训时间： 65-85分钟
活动布置时间： 5分钟
活动进行时间： 20-40分钟
展示总结时间： 40分钟
5、培训场地：开阔平地，平整无杂物，室内室外都可以
6、培训器材：
三种类型的翘翘板之一：第一类传统型以横木为支点，第二类圆弧型以基座为支点，第三类圆弧型以圆弧为支点。
(二)培训目标
1、人际关系敏锐度的体验。
本活动除了肢体上平衡感的体验之外 ，其实也是一个团队Team关系平衡感的体验，活动中涉及个人行为对团队Team所导致的影响，还有个人在团队Team中如何相互帮助，还有是不是特别要注意关注到其他伙伴的反应，“注意自己的行为”及“特别要注意关注伙伴的状况”，这些都是团队Team关系维持的基本要素。
2、肢体接触的活动
此活动具有肢体接触活动的特性，可以讨论信任和伙伴当中的彼此支持。可以增进伙伴当中的情感，却又不像其他一部分高肢体接触的活动那样敏感只可以放在团队Team发展的后期进行，此活动可以放在团队Team发展的风暴期，假设是一个极度风暴的团队Team(彼此都不认同)，此活动中考生可能有强烈的挫折及感受，可以借此讨论团队Team问题的根本来源，进一步将团队Team推到团队Team发展的规范期。
3、团队Team非语言沟通的体验
此活动分为讨论和操作两个部分，操作的部分可以限制考生嘴里不可以发出任何声音(见此活动之活动变化)，则考生一定要依赖其他的沟通模式，借此可以让考生清楚到语言并不是唯一的工具，语言的使用甚至会使其他的感官特别要注意关注力降低。
(三)项目布置
活动进行前，应先分组，或者简单分成两组，人员数量相等就可以。确定考生的状况，确认每个人在活动以前均有足够的关节运动，或者在进行前应先进行关节的热身活动。
目前要进行的活动是一个团队Team翘翘板的游戏，第一各位考生可以看到眼前有一个很大的翘翘板，这个活动进行的方法是站在一边(记得先分组)，然后想办法使翘翘板维持在平衡的状况下，全部人都站在翘翘板上面，操作规则有正面几点：
1、要维持翘翘板的两端不撞见地面。
2、每一次只可以上一个人，一定要从翘翘板的两端上去。首次可以左右各一个人同时上去，或者第一个上去的人可以从翘翘板中间的支撑点上去(培训师可以二者择一告之，或者让他们自己决定)
3、操作的途中，除了已经上了翘翘板的人还有正要上去的那个人之外，其他在地面上的人不可以与翘翘板有任何接触，也不可以和上面的人有任何的接触。但是，可以接近要上去的人，去帮助保证他安全，但是，同样不可以与他接触，除非有安全上的问题才可以帮忙，不管如何但凡是撞见就算犯规。
4、操作的途中，除非有出现危险的可能，才基本上话提醒伙伴，除开这个因素不说操作的过程当中都不可以说话，直到全部人站上翘翘板。
5、总共有50分钟时间去讨论和操作，可以先讨论，讨论完后，要启动操作时要先清楚，还有操作时就不可以再讨论和说话。过程当 中可以要求都重来，都重来时，同样可以先讨论。
6、再重复一遍规则(或者请考生复述)，总共有六项：
第一项：操作途中不可以有任何人说话。(其他沟通方法不在这里限，但是，培训师不需要提示)
第二项：一次只可以上一人，第一个可以从中间上去。
第三项：除了已经站上去及正要站上去的人，其他还在地面上的人不可以接触翘翘板及翘翘板上的人，翘翘板上的人则可以相互帮助。
第四项：翘翘板的两端不可以碰地，但凡是碰地或有任何违规，都都要重来。
第五项：讨论及操作总共有50分钟时间。
第六项：团队Team可在达成共识的情况下请求都重来，每一次重来时可以先做讨论。
7、当考生都站上翘翘板时，可以按照团队Team状况，考虑再做以下两个阶段的活动：
a、左右双方的伙伴在翘翘板上交换位置
b、都的人从翘翘板上下来。
跷跷板游戏几人一组分别坐在跷跷板两边听着音乐有节奏上下游戏，音乐停游戏则停止。在游戏途中反映合作团结友爱的氛围！
跷跷板游戏规则？
坐在跷跷板两端的孩子的体重要接近,不可以一头重一头轻,这样才可以让跷跷板尽可能保持平衡,玩起来才有意思。
2.
玩跷跷板要尽可能面对面地坐着,不要侧着身体坐,也不能背对着坐,这样一个方面彼此少了不少交流,另外一个方面也容易出事故。
3.
玩时尽可能坐在跷跷板的尾端,因为跷跷板是应用杠杆原理,坐在跷跷板的尾端不仅可以省力,而且，翘起来更高更舒服
1. 跷跷板游戏是一种体育游戏，需两个人参加。2. 游戏启动时，两个人站在跷跷板两端，一个人向上跳，另一个人向下跳，让跷跷板上下起伏。3. 游戏的目标是让跷跷板上的另一个人跳得更高，直到达到一定高度或者完成一定次数的跳跃。4. 游戏需要大家特别注意安全，不要跷跷板失衡致使摔倒或者受伤。5. 跷跷板游戏可以锻炼身体协调性和平衡感，也可提高人际交往能力和团队Team合作精神。
跷跷板怎么玩？
1、要维持翘翘板的两端不撞见地面。
2、每一次只可以上一个人，一定要从翘翘板的两端上去。首次可以左右各一个人同时上去，或者第一个上去的人可以从翘翘板中间的支撑点上去(培训师可以二者择一告之，或者让他们自己决定)
3、操作的途中，除了已经上了翘翘板的人还有正要上去的那个人之外，其他在地面上的人不可以与翘翘板有任何接触，也不可以和上面的人有任何的接触。但是，可以接近要上去的人，去帮助保证他安全，但是，同样不可以与他接触，除非有安全上的问题才可以帮忙，不管如何但凡是撞见就算犯规。
4、操作的途中，除非有出现危险的可能，才基本上话提醒伙伴，除开这个因素不说操作的过程当中都不可以说话，直到全部人站上翘翘板。
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