大班行为养成有哪些，大班孩子应该培养哪些方面的能力

大班行为养成有什么？

一，培养幼儿养成遵循幼儿园各自不同的规章制度、课堂纪律的习惯。

二． 培养孩子倾听的习惯。三．培养孩子正确表达的习惯。四．培养孩子大胆的说的习惯。五．培养孩子整理书包的习惯。书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。六. 培养幼儿保管学习用品的习惯 假设每个家庭每天都拥有“学习充电时间”

孩子在大班应该培养什么习惯？

很高兴回答你的问题，好的习惯是培养出来的，幼儿期的孩子习惯需在生活当中点滴小事做起，例如说吃饭、睡觉、上厕所等等，只要我们持之以恒的从细小的事情要求，完全就能够达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。

1. 从小事做起

好的习惯不是一蹴而就的，需积少成多，从小事慢慢培养，例如宝宝吃饭坐不住，跑来跑去，吃一口玩几分钟，没吃几口饭都冷了，因为这个原因可以给宝宝买个宝宝餐椅，让宝宝学习大人的样子，吃饭时就在餐桌上吃饭，渐渐的宝宝一到吃饭时间就可以主动要求坐到餐椅上。

2. 家长身体力行

一岁多的宝宝模仿能力已经很强，父母是孩子的首任老师，父母的一言一行影响着孩子的品质和习惯的养成，例如吃东西以前要洗手，可以带着宝宝一起洗手，慢慢的宝宝就养成了洗手的好习惯，因为这个原因做父母的要身体力行，父母喜欢看书就可以培养一位爱阅读的小宝宝。

3.不要常常说“不”

这个危险，不可以碰，常常会有家长在宝宝身边叮嘱，实际上幼儿期的宝宝好奇心很强，越是不让他们碰的却总是想办法摸摸，碰见这样的情况家长可以进行示范性引导，例如宝宝看见大人扫地，我们可以示范给宝宝看，让他跟着做；看见大人在洗衣服，他们也想动手洗，我们可以带着他们一起，慢慢的你的一举一动就在宝宝脑海中记忆下来，我们可以给与他们鼓励，渐渐的从模仿你的动作就可以喜欢上这些，启动养成了做家务活的好习惯。

4.持之以恒

做事情要有始有终，不可以半途而废，习惯的养成更是这样，刚养成自己吃饭的习惯，有的父母就担心宝宝吃的慢，弄得到处都是，于是就启动喂宝宝吃饭，这样宝宝就更不愿意自己吃饭了；平日间可以给宝宝讲些有教育意义的故事，例如《孔融让梨》 、《狼来了》等，潜移默化中对孩子进行教育。

总而言之孩子的习惯养成不是一日之功，我们需要在平日间生活中潜移默化中帮孩子建立养好的生活学习习惯，祝各位考生的宝宝都可以够健康快乐的成长。

一，培养幼儿养成遵循幼儿园各自不同的规章制度、课堂纪律的习惯。 家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子及时起床及时上幼儿园，不要因为孩子上幼儿园不重视，而且对工作也不负责任规章制度，有的家长觉得，幼儿园来晚没关系，老师也不会批评，但凡是养成了迟到的习惯，对孩子的蓬勃发展和进步没有好处，故此，努力做到孩子入园不迟到，不早退。上课小手放好，仔细听讲，积极发表讲话，不开小差。 二． 培养孩子倾听的习惯。 幼儿倾听时，不可以打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主要地位，又有强烈的表现想法，时时刻刻需成人的特别要注意关注。有的时候老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，老师，还没有说完，有部分孩子就行动起来了，我们班就有不少这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们常常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但需老师常常提醒。实际上全部的孩子都清楚“上课要仔细听讲”，因为不管是父母还是老师，基本上每天都会跟他说这样，。但时常有的孩子做不到，这当中一个原因就是没有掌握并熟悉听的方式，孩子不清楚怎样才是倾听。故此我们要细化听的要求：每天，提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的主要内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子，一般的做法就是请他复述刚才小朋友发表讲话的主要内容，当然时常是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发表讲话非常的重要是向别人学习的好机会，或者是请他用自己，回答问题，因为没有准备时常也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。有的时候处理这样的情况时也可换个思路，就是让仔细听讲的幼儿起来复述，老师用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发表讲话的那位小朋友了，他一定听明白了，请他再来说一说。”说完，及时表扬奖励。有的孩子老师讲课时很会听，可是轮到其他小朋友发表讲话时，他就不会听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“我来，我来”。这个时侯，我们教师就要很有耐心地正面引导。面对这样的情况，第一肯定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。那么老师可以停下来对喊的小朋友说：“你爱动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的，你可以等他讲完后面，再补充自己的想法。”后面，再给他机会表现，及时表扬。 三．培养孩子正确表达的习惯。 (1)对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是很重要的，尤其是握笔和坐姿。我们老师不光让孩子清楚正确的表达姿势三个一（一尺，一寸，一拳），而且，要教会孩子多少是一尺一寸等，孩子对三个一度的把控掌握有一个依据。一尺，身体坐直，孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状，五指并拢，指尖摸耳朵上部，这样眼睛离书本的距离大概一尺。一寸，伸出左手食指，笔尖到食指的第二关节，打约一寸。一拳，胸部离桌子边的距离一个拳头。我们在幼儿园内及时的加以提醒和详细指导，表达时要做到三个一，小脚平放在桌子下，并鼓励孩子向表达姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了表达要坐端正，除了在幼儿园，还要有家长一起配合，孩子在表达数字或者是画画时，家长需要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子表达或画画时要保持一定的距离。 (2)平日间对孩子的作业要以自己为先锋严格要求。反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号，字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一些不苟的良好习惯。当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅要注意答案的正确与否，还需要检查他们的字是不是写得漂亮、大方，整洁。 四．培养孩子大胆的说的习惯。 在幼儿园里，老师组织幼儿朗诵儿歌，诗歌，讲故事比赛，评选出故事大王，朗诵小明星等，家长可以每天讲故事，或者播放故事磁带给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也可培养孩子大胆的说。要培养孩子的大胆与自信。有部分孩子不发表讲话，主要是因为害怕自己回答错了；胆怯，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不了解怎样表达；问题太难。我觉得对待发表讲话的幼儿，要以鼓励为主，针对常常发表讲话的不管对错，先肯定。对待没发表讲话的孩子，还是要以鼓励为主，特别是胆小的孩子，有时一次发表讲话也要大大地表扬或用小红点奖励。 五．培养孩子整理书包的习惯。 书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿很快地适应小学生活的需，让他们了解整理书包的重要性，教师通过讨论的方式，说说怎样使书包里的物品摆放的更整洁，总结整理书包的方法方式，，学会整理书包，定期的检查书包里的物品。检查的方式有：幼儿自查，幼儿间相互检查，老师检查，家长检查，随机抽查，老师评选出“书包最整洁明星”，激励孩子把书包整理的更好。 六. 培养幼儿保管学习用品的习惯 到了大班幼儿每天都要带不少的学习用品：像铅笔，橡皮，卷笔刀，拼音本，田字格本等。教育孩子要爱惜自己的学习物品，并保管好自己的学习用品，用完后要及时的检查所用物品，整理好，收放好，以防丢失。 好的学习氛围，

大班孩子10大常见培养？

大班常见培养重点有：正确入厕、养成洗手习惯、喝水习惯、科学合理进餐、学会正确使用筷子和勺子、养成正确的刷牙和漱口习惯、培养正确的睡姿和睡眠习惯、自己独立穿脱衣物等。一、入厕环节幼儿常见要求：

1、养成男女分组入厕的习惯。

2、能动作正确地入厕。

3、清楚安全有序地入厕。

4、了解定时大便对健康的好处，并基本养成在园定时大便的习惯。

大班时期需养成什么良好习惯？

一，培养幼儿养成遵循幼儿园各自不同的规章制度、课堂纪律的习惯。

二． 培养孩子倾听的习惯。三．培养孩子正确表达的习惯。四．培养孩子大胆的说的习惯。五．培养孩子整理书包的习惯。书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。六. 培养幼儿保管学习用品的习惯 假设每个家庭每天都拥有“学习充电时间”，对孩子养成良好的学习习惯更有很大帮助，因为这个原因习惯更容易在家庭中“遗传”传递。学习习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，持续性地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需、准则，并用来支配自己的行动，才可以养成幼儿良好的学习习惯。

大班孩子如何教育？

1、培养独立生活的能力

学龄前幼儿的独立生活能力很差，基本上他们的都生活都需有成年人的护理。小学生的生活就和学龄前幼儿大明显不同了。第一，小学的生活内容和幼儿园不一样，小学生大多数在学校念书时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不一样，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，故此，家长一定要在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才可以使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参与一部分力所能及的劳动，帮父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以一步一步提升孩子生活自理的能力，不然，总是饭来张口，衣来伸手，但凡是改变生活条件，孩子就可以不可以及时的适应。还需要培养幼儿养成及时作息的习惯，让孩子清楚什么时候应该做什么事情，其实就是常说的生活要有规律性，紧迫感。

2、提升幼儿自己控制和调节自己行为的能力

学龄前幼儿主要是以游戏为主，小学生主要任务是学习。学习和游戏不一样，游戏是幼儿自愿参与的带有趣味性和娱乐性的活动，学习是学生的学校里在教师详细指导下自觉努力系统学习知识和技能。儿童不仅要学习自己感兴趣的主要内容，而且，有的时候，要学习自己虽然不感兴趣但也一定要学习的主要内容。那就是说，学习是带有一定的强制性的。

孩子为了完成学习任务，就一定要有控制和调节自己行为的能力。但是这样的能力学龄前幼儿是缺少的。学龄前儿童的心理，带有很大的不随意性和不稳定性，在很大程度上受外部事物的干扰与支配，它可以转移自己的注意力，不可以进行系统地思维，也不会控制自己的行动。父母的任务就是促使幼儿在上学以前具备初步的控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才可以精力集中，专心听讲，下课后仔细完成作业。

父母在家庭生活中，通过做游戏活动和其他方面要处处注意提升孩子的自控能力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。

自觉性，就是可以了解地看到行动的目标，还积极地做出努力，以达到这个目标。幼儿的活动，一般是即兴式的，没有确定的目标，因为这个原因，也超级难排除干扰，克服困难、贯彻自始至终。为了提升孩子的自觉性，父母在孩子从事各自不同的活动时，要启发诱导他们培养明确的目标，并帮他们自觉加以达到，如要求自己画一样东西，做一样，或者在游戏中扮演个角色，这时家长要支持、详细指导，鼓励孩子去完成自己的计划。

坚持性是顽强地贯彻究竟，锻炼克服困难的意志，幼儿的这样的能力唯有在生活中持续性克服困难，获取成功的途中一步一步形成。因为这个原因，要让孩子明白，不论做什么事情，都需经过努力，才可以得到良好的结果，碰见困难，应该好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废，为了使幼儿这会克服困难，就要要求他们完成不太容易的任务，因为太容易的事情，会使他们感到做成一件事，依然不会需仔细地思考和艰苦的努力。但也不能给幼儿太难做的任务，太难做的事会使幼儿失去信心。总而言之，在幼儿确实碰见困难时，成年人需要给他以详细指导，帮他克服困难，完成任务，要尽可能帮孩子，不要导致有始无终的失败结局。因为成功的喜悦，最能鼓励孩子提升坚持性。

自制力是幼儿排除外来干扰是掌握并熟悉自己的愿望、情感，以此控制自己行动的能力；是幼儿为达到一定目标而支持努力的心理过程。从另一的视角看，其实就是常说的排除干扰，掌握并熟悉自己愿望和感情的过程。有的父母不懂得培养这些心理素质对幼儿以后进行学习和劳动的重要意义，经常在孩子画画时递给孩子一块糖，或者在看小人书时向他们问寒问暖，这样做，无意中对幼儿起到分散学习注意力的作用，针对提升幼儿的自制力十分有害。我们需要在培养幼儿坚持性的同时，随时注意帮幼儿提高自制力。

3、培养孩子对学校的向往心情

幼儿看到比他们大的孩子背着书包去上学，这在幼儿的心目就出现了一种值得向往，值得羡慕的形象，孩子们也期望自己有一天也可以背着书包上学怎样引导孩子使他们自己愿意快快长大，这个问题就要坟家长向孩子讲述学校与幼儿园的不一样，学校是进行教育的场所，在那里学生可以系统地学习非常多的科学文化知识，能使孩子掌握并熟悉某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子出现对学校的向往，这样的向往是建立在对学习的浓厚兴趣的基础上的，故此，是有益的。

宝贝的爸妈还需要向孩子讲解小学生的生活和学习情况，在可能的情况下，带着孩子参观小学校，让他们亲身体会一下小学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂规则和程序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，还有小学生能写会算的技能，就可以对小学生出现敬仰羡慕的心情，渴望自己也可以成为一名小学生。

幼儿园大班生活自理能力培养有什么内容？

一、 用鼓励、表扬的方式，培养幼儿生活自理的兴趣。对幼儿进行正面教育，提高幼儿的生活自理意识。 　　

二、明确责任，养成整齐归放的习惯。因材施教，有的放矢，进行很小一部分详细指导。 　　

三、品尝成功，进一步提升幼儿的生活自理能力。取得成功