幼儿园大班识字课教案

幼儿园大班识字课教案？

幼儿园优秀大班识字教案：安全

　　【活动目标】

　　1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。

　　【活动准备】

　　彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

　　【活动过程】

　　一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

　　1、出示“女”字宝宝。（师：今天哪些字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，故此，我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）

　　2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字是什么？安）

　　3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、具体安排、转危为安、坐立不安等）

　　二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。

　　1、引出字宝宝“人”、“王”。

　　（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）

　　2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。

　　（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全）

　　3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、都、全心全意、完全等）

　　三、结合实质上让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实质上在平日生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平日间的一部分行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。

　　（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）

　　请幼儿结合教室内和户外活动时的实质上情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。

　　教室内：

　　1、电源：不可以触摸电源，防止出现生命危险。

　　2、窗户：不可以爬到窗户上，也不可以往下跳，防止出现意外。

　　3、课桌椅：幼儿不可以爬到桌子上往下跳，也不可以推椅子，防止磕碰。

　　出示字卡：“爬”“跳”，请幼儿表演。

　　尖锐物品：不可以玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

　　户外活动：

　　1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。

　　2、游戏时：遵循游戏规则，不乱跑。

　　3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不可以爬，不可以跳。

　　学习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。

　　【活动延伸】

　　请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿清楚交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目标。（来源：屈老师教案网）

识字游戏大班玩法？

识字游戏大班可以采取以下玩法：1.识字游戏大班可以采取比较集体的竞赛游戏方法。2.这样的方法可以激发孩子们的兴趣，提高他们的协作意识，还可以增多竞争感，在比赛中获胜的孩子们可以得到奖励，鼓励他们更努力地学习。3.识字游戏大班还可以采取各种其他方法,例如识字卡片游戏、拼音接龙比赛等等，这些方法不仅仅是可以提高孩子的学习兴趣，还能有效的帮孩子们更轻松地掌握并熟悉识字技巧。

幼儿园大班开心识字《小露珠》教案？

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

教学重点：

详细指导学生正确、流利地朗读课文。

教具准备：

投影片5张 小卡片4块

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语

（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）

刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然情况，老师再出一个相关自然情况的谜语给你们猜：

（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

二、导入新课

1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

2、看了课题，你们想清楚什么？（板：？）你们的这些问题，徐老师都清楚，你们想不想徐老师告诉你们？

请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、事实上徐老师依然不会担心你们有没有可能回答这哪些问题，担心的是你们有没有可能把课文读正确、流利。

2、你们清楚读书时，应注意什么？

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很仔细，那就是读书的好习惯。

四、检查初读效果

1．投影出示生字，指名读。

2．出示小卡片，指名当小老师检查考生们读词语。

幼儿园大班认识字宝宝上干五的教案？

活动目标：

1通过儿歌中的描述，激发幼儿热爱大自然的情感．初步形成环保意识，并激发幼儿参加识字活动的兴趣．

2理解儿歌内容，认读重点生字：小溪竹林引每使更多

教学重点：理解儿歌内容，认读重点生字．

活动难点：激发幼儿热爱大自然的情感，参加识字活动的兴趣．

活动准备：图片字卡磁带

活动过程

一导入

1谈话：小朋友们，今天老师给小朋友带来了一首很好听的儿歌，请小朋友想一想儿歌中说了什么？给各位考生描绘了怎样的一幅图片？

二新授

1教师朗诵儿歌

2教师简单提问

按照儿歌回答问题．（帮幼儿理解儿歌内容）

（1）儿歌叫什么名字？

（2）儿歌中都拥有什么？

幼儿自由回答

3完整欣赏录音儿歌＂小溪和竹林＂

听录音朗诵儿歌，同时在黑板上演示与儿歌内容有关的图片．

4按照儿歌回答问题

（1）小溪是谁的家？竹林是谁的天堂？

（2）小溪的鱼儿引我学会了什么？

竹林的小鸟教我学会了什么？

（3）小溪更清亮了会怎样？

荒山长起了竹林会怎样？

在提问途中随机进行德育教育．

5学习儿歌

（1）出示儿歌教师逐句教幼儿朗诵

（2）师生共同朗诵

三认识重点生字

1教师带着幼儿结合儿歌内容逐个识认重点生字．

2游戏

以游戏的形式帮幼儿夯实所学的生字．

游戏（1）判断对错（2）看口型猜字

（3）长高了，变矮了（4）钓小鱼（5）摸摸字宝宝

四结束活动

小结：小朋友今天表现的真棒！不但欣赏了一首好听的儿歌．还认识了学多新的字宝宝，回家后小朋友也可和爸爸妈妈共同来做游戏，让爸爸妈妈和你一起来认识字宝宝．

游戏说明：

1判断对错

老师拿着字卡，面向小朋友，老师不看字卡上的生字，来猜字卡上的生字，假设老师猜错了，小朋友就拍拍腿，假设老师猜对了，小朋友就为老师鼓掌．

2看口型猜字

老师只做口型，不发声．让幼儿按照老师的口型猜出正确的生字．培养幼儿的观察能力．

3长高了变矮了

请若干小朋友到前面来，手里拿好今天学过的生字站好．当老师说＂一＂时，拿有字卡的小朋友变随意蹲下或把字卡举起来．做在座位上的小朋友，依次说出生字是长高了还是变矮了．

如：小溪长高了，竹林变矮了．

4钓小鱼

教师做出哪些钓鱼竿，分别把字宝宝放在地上．请几名幼儿到前面来做游戏，每名幼儿拿一个鱼竿，当老师说出这个生字时，小朋友共同去找，然后用鱼竿把字卡钓起来．速度快的小朋友获胜．

每识一个字可换一组幼儿．

5摸摸字宝宝

教师把字宝宝分别贴到黑板上，于是请两名幼儿活动．

其他幼儿说儿歌＂小孩，小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那．，摸摸字宝宝X，轻轻走回来．

要求幼儿快速识字并摸准确．

幼儿园大班生字怎么导入？

1.每一次识字需要在游戏或其他活动中引出识字内容,激发幼儿兴趣。其次,配合教学要用丰富的认识和了解活动。

2.合理有计划的具体安排识字内容。教孩子识字不可以随心所欲,而应有一个初步计划,内容要尽量满足幼儿的心里特点。最好是满足本班学生的特点，大多数情况下先教一部分平日生活最常见的、孩子比较感兴趣的详细意义的字

3.抓住幼儿识字的时候机教师要擅长于捕捉孩子注意力集中的瞬间教幼儿识字。幼儿注意力容易分散的,故此，只可以用化整为零法。

如何教大班孩子识字？

1、例如孩子爱吃鱼，可以通过给孩子看鱼的图画，旁边备注鱼字，进行识字教学。

2、孩子和成人不一样，除吃饭睡觉就是玩耍，玩耍即学习的最好方法，通过玩耍，能够让身体的各机能发达起来，学到不少知识。

3、父母在教孩子识字时，要注意激发孩子兴趣，多使用一部分游戏方式，让孩子在轻松的环境下学习识字

教大班孩子识字是一个重要的任务，下面这些内容就是一部分教授大方式：

1. 创设情境：在学习环境中创造各自不同的情境，使孩子对文字充满兴趣。可以设计各自不同的游戏、角色扮演、故事介绍等活动，让孩子在有趣的情境中接触文字。

2. 使用各种教丰富多样的教具帮孩子识字。比如磁性字母板、卡片、拼图等，这些教具可以使识字过程更直观和互动3. 联系生活实质上：识字与平日生活相结合，让孩子意识到文字的实质上应用价值。例如，教孩子认识商店招牌上的文字、家庭成员的名字等。

4 分级教学：按照孩子的识字水平，选择一定程度上的词汇分级进行教学。从简单词语启动，渐渐增多难度，让孩子一步一步掌握并熟悉更多的字词。

5.种教学方式：采取各种不一样的教学方式，比如歌唱、游戏、竞赛等，激发孩子的学习兴趣和积极性。

6. 阅读启蒙：非常多阅读针对孩子的识字能力提高很重要。提供丰富多样的图书资源，鼓励孩子主动尝试阅读，并为他们提供支持和详细指导。

7. 周期性夯实学习：通过定期的学习和夯实，帮孩子夯实已经学习的字词，加深记忆。能用到游戏、小测验等方法进行学习。

8. 家校合作：与家长密切合作，共同特别要注意关注孩子的识字进展。在家庭环境中也提供一定的识字机会，比如与孩子一起读绘本、写字等。

总而言之，教授大班孩子识字需选择适合的方式和教具，创设有趣的学习情境，并与家长形成有效的合作，共同培养孩子对文字的兴趣认识和了解能力。