本文主要针对中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案，中班观摩课整体评价怎么写和幼儿园中班观摩课等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班蒙氏数学《数物结合》...
幼儿园
中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案，中班观摩课整体评价怎么写
本文主要针对中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案，中班观摩课整体评价怎么写和幼儿园中班观摩课等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案？
蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的广大家长，亲爱的小朋友们，各位考生下午好！很荣幸各位考生可以抽出时间来看我本次的蒙氏数学观摩课。在这里我代表我们全体老师向各位考生的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与对应数量的实物联系起来，帮幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿特别要注意关注事物数量的同时，与数字联系在一起，以此使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方法的印象。
本节课教学目标：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课启动：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目标：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生相互问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦-11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
（1）感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有不少金色串珠，彩色王国里有不少彩色串珠，它们想成为好朋友，咋办，应该如何处理呢？数字王国里的数字卡片决定讲解它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说哪些数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出对应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请很小一部分幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增多幼儿的兴趣。
（2）游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有不少物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
（1） 看数字，贴星星。
（2） 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
（3） 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组很小一部分幼儿展示并介绍自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的途中感知11-15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实质上操作为主的学习。促进幼儿积极参加活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。还通过蒙氏数学的学习可帮幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿擅长于提问，爱思考的习惯。
中班观摩课整体评价？
在中班观摩课后面，你的整体评价应该怎么去评价呢？
第一我们要评价老师的语言是不是通俗易懂，孩子们是不是听得懂课堂的用语，课堂的衔接是不是用得合适， 我们来说说孩子是不是能对老师说出，做出及时的反应，有没有可能配合老师进行课程的展开。
什么是幼儿园观摩课？
我的回答是：究竟什么观摩，摩即相互切磋，由此，幼儿园的观摩活动肯定是借助对教学现场的观察，相互学习，共同研幼，研学的研究性活动，特别是教研活动中的观摩，应该建立在对详细问题的研究和探索的基础之上，上观摩课的老师也应该做到真正的投入。
中班半日观摩活动教师评价？
教师专业发展的途径呢，就涵盖观摩优秀教师的教学活动，故此，作为中班半日的教学活动，教师的评价应该从以下方面入手，第一个教学内容是不是正确，教学目标是不是明确，教学方式是不是得到教学态度是否从戎还有板书是不是合理和是不是满足学生的蓬勃发展和进步身心状态
幼儿园观摩课的优点和建议？
幼儿园观摩课是一种很好的方法来帮教师提升教学水平，同时也帮幼儿更好地理解知识和技能。下面这些内容就是幼儿园观摩课的优点和建议：
优点：
帮教师提升教学水平：观摩课可以让教师学习到其他优秀教师的教学方式和策略，以此提高自己的教学水平。
促进幼儿全面发展：观摩课能有效的帮幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等多个方面得到全面发展。
提高幼儿的学习兴趣：通过观摩课，幼儿可以接触到更丰富多样的教学内容和教学方法，提高学习兴趣。
建议：
教学应促进幼儿全面发展：教师的教学应注重促进幼儿全面发展，让他们在多个方面得到提高。
教学应该做到尽可能引发幼儿多感官的参加：教师可以通过各种方法引发幼儿的多感官参加，如视觉、听觉、触觉等，以提升教学效果。
适宜的目标和内容才可以引发真正有效的学习：教师需选择适宜的教学目标和内容，以保证幼儿真正有效地学习。
评价教学思想和活动：教师应评价自己的教学思想和活动，以保证它们满足现代教育观念和幼儿发展规律。
1、幼儿园观摩活动优点是较为积极2、因为幼儿园观摩活动能有效的帮家长更好地了解幼儿园的教育观念、师资力量还有学生平日生活，同时也有助于帮幼儿园更好地了解家长和社区的需求和建议3、建议可以增多互动环节和反馈机制，让家长和幼儿园可以更深入透彻的交流互动，同时也可以够更好地了解家长针对幼儿园的建议和需求，以进一步提高幼儿园的教育质量和服务水平。
幼儿园观摩课的优点：
帮教师了解幼儿学习与发展的过程，理解幼儿的学习方法和特点，掌握并熟悉幼儿学习与发展的基本规律。
促进教师的专业成长，提升教师的教学能力和教学质量，帮教师更好地为幼儿服务。
帮教师了解不一样教学方式和策略，掌握并熟悉不一样的教学技巧和策略，提升教师的教学策略和技巧。
帮教师了解不一样幼儿的个性和特点，掌握并熟悉不一样的评价方式和技巧，提升教师的评价能力和技巧。
帮教师了解家庭在幼儿学习与发展中的重要作用，掌握并熟悉与家长沟通和合作的方式和技巧，提升教师的沟通和合作能力。
对幼儿园观摩课的建议：
评价教学思想，看是不是反映“以幼儿为主体”的思想是否尊重幼儿的兴趣和需是否特别要注意关注幼儿的学习和发展。
评价教学目标，看是不是明确、详细、可行是否反映领域特点和学习阶段的特点。
评价教学内容，看是不是反映时代精神和幼儿实质上是否反映科学性和启蒙性的结合是否与幼儿的生活经验和认识和了解水平符合合。
评价教学方式，看是不是采取启发式和发现式的教学方式是否注重幼儿的实践活动和直接经验是否注重幼儿的探究、操作和合作等活动是否注重幼儿的情感、态度和价值观的培养。
评价教学结果，看是不是可以促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的全面、和谐、持续时间发展。
优点是了解孩子在上课时的状态，我的建议是让孩子们学会动手能力和自理能力和培养孩子们的想象力。
中班区域活动观摩评析？
区域活动中教师的支持性详细指导是不一样于集体活动中教师的主要式详细指导的。其实就是常说的从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。
这个问题就要求老师们要特别注意幼儿探索学习的整个过程，这样才可以充分了解每一个幼儿的蓬勃发展和进步水平，促进正确详细指导和帮不一样层次的孩子，教师介入详细指导要适宜。
幼儿的探索学习需得到老师的支持、帮，但这依然不会说明了教师可以不分情况的随意提供帮…
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