幼儿园中班公开课该怎么选课？ 课上得好，选什么课程都一样的。用心就好！ 因为不管上什么课都拥有各自不同的情况出现。 建议多做些教具，吸引孩子！ 选写有意义的课容易引发孩子共鸣...
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幼儿园中班公开课该怎么选课
幼儿园中班公开课该怎么选课？
课上得好，选什么课程都一样的。用心就好！ 因为不管上什么课都拥有各自不同的情况出现。 建议多做些教具，吸引孩子！ 选写有意义的课容易引发孩子共鸣给课堂的气氛搞好
中班上学期课时20分钟下学期增多到25分钟
中班孩子对比小班孩子活泼但规则意识淡薄故此，这样的活泼不像大班孩子那样大多数情况下是顽皮
上好一节课主要是活动内容孩子感兴趣活动方法吸引孩子这个一定要在备课、研讨上下功夫多向老教师取经
班级管理上要表扬那些遵循规则的孩子为孩子树榜样同时要与最顽皮的孩子交朋友让他帮你管理好顽皮孩子擒贼先擒王
我一直带中大班以上纯个人经验
幼儿园小青蛙回家音乐教案？
让孩子们占成一大排，在老师的带着下，唱着小青蛙的歌曲走成一个大圈，激发孩子们参与音乐活动的热情，这时老师基本上，目前那个小朋友可以表演青蛙跳，激发孩子们勇于参与活动的热情，这时老师和孩子们一起在歌曲中欢快的结束课程
活动目标：
1、唱歌曲《小青蛙回家》，按照不一样的故事情景，通过不一样的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。
2、能按照歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。
活动过程：
一、导致兴趣，引出主题。
出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是咋回家的？”
二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍。
2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（1）师问：“刚才小青蛙是咋回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”
（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”
A、练习两遍
B、师幼轮唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱
3、完整演唱两遍。
师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。
三、通过不一样情境的创设，表演不一样的情绪情感。
1、师“实际上小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才可以表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）
2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不清楚家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。
3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会出现什么事情呢？（引导幼儿讨论，发表讲话）小青蛙经过草地时发现碰见蛇了，它可想不被蛇现发，不然的话蛇会吃了它的，该咋办，应该如何处理？”（轻轻蹦，不发出叫声）
4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！
四、创编活动
1、师“不少已经在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们认为妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会碰见谁，会出现什么事情呢，并按照所创编的故事情境进行歌表演）
结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，给人的印象各位考生心情都不错哦！来，表达以下我们的好心态。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）
活动反思：
《小青蛙找家》一课，选自人音版考试教材小学一年级音乐教科书第八课。它涵盖聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们当中相互关联，贴合学生的生活，童趣盎然。
幼儿园音乐公开课大多数情况下多长时间？
幼儿园的音乐公开课大多数情况下是上多长时间？
第一我们要清楚，在幼儿园，他们小班中班大班的课程都是明显不同的，例如小班的孩子和他们上的课程，有可能就是在25分钟，既然如此那，中班的孩子就是在30分钟左右，大班的孩子在35分钟左右，我们都清楚是明显不同的。
小班25分钟
中班30分钟
大班35分钟
中班语言水果屋听课评语？
你是一个聪明能干的小朋友。上课能仔细地听老师讲课，并能积极举手发表讲话，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。
课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，假设你能以自己为先锋严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。
幼儿园科学评课用语优缺点及建议？
活动中教师能给孩子们打造一个良好的探索环境，尝试以记录的方法让幼儿主动积极的参加两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。还可以很好地引导孩子进行探索，而不是直接告诉幼儿答案。为了让孩子理解容量的守恒，教师利用了形象的图示帮幼儿理解。活动中教师很好的把控掌握了教学途中“教”与“学”的关系。自始至终鼓励幼儿做一做、想一想，反映了幼儿科教中应培养“尝试”“探索”的精神。
1. 有针对性，可以留心观察生活，抓住身边实质上的困难提出建议。
2. 有实效性，建议因素讲得透彻，道理简明，建议内容可以从客观实际出发，结尾可以总结全文、首尾呼应，具有号召力。
优点是教学严谨，提升质量，缺点是不可以发挥个性
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