初中课文《老王》老王是一个怎样的人，老王眼中作者是个怎样的人

博宇考试网 2023-07-24 初中 次
初中课文《老王》老王是一个怎样的人，老王眼中作者是个怎样的人

初中课文《老王》老王是一个怎样的人？

　　选自《杨绛散文》(浙江文艺出版社1994年版)，略有改动。　　文章以"我"与老王的交往为线索，回忆了老王的哪些生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的"老王"形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。这篇文章后成为初二语文人教版第九课，初三语文鄂教版第十四课还有初一上册《语文》（语文出版社）第八课。

老王是一个善良、知恩图报、仁义、老实厚道的人，并有一颗金子般的美好心灵的人。

七下语文老王眼中作者是什么样的人？

老王眼中的作者社会地位高，有知识，处处帮老王

语文阅读老王当中我为什么要愧对老王？

用默默细细缅怀一词,不只是杨绛对老王的怀念,更是表达当时人与人当中的冷漠

有关《老王》的阅读理解及答案？

《老王(节选)》阅读训练

　　阅读《老王》(节选) ，完成1～6题。

　　(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得既然如此那，高。也许他平日间不既然如此那，瘦，也不既然如此那，直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就可以散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

　　(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

　　(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是咋说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

　　(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　(5)他只说：“我不吃。”

　　(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

　　(7)我也赶忙解释：“我清楚，我清楚-不过你既然，来了，就免得托人捎了。”

　　(8)他也许认为我这话有理，站着等我。

　　(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不可以坐，稍一弯曲就可以散成一堆骨头。我不可以想象他是咋回家的。

　　(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”

　　(11)“早埋了。”

　　(12)“呀，他具体是什么时候……”

　　(13)“具体是什么时候死的?就是到您那儿的次日。”

　　(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布-因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

　　(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再默默细细缅怀老王和我对答，捉摸他是不是清楚我领受他的谢意。我想他是清楚的。但不了解为什么，每想起老王，总认为心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用 和 两个字概括。

　　2.选段描写老王主要运用了 描写和 描写。第一自然段“镶嵌”一词原意是什么?这个方向有何表达效果?

　　3.老王身体虚弱正需营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?

　　4.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出这当中的含义吗?

　　5.文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境依然不会好，“我”为什么还认为自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?

　　6.在现实生活中，你若碰见如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要讨论一下。

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　　[参考答案]

　　1.苦 善

　　2.外貌(肖像) 语言(对话) 动作 神态 “镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。

　　这个方向充分(夸张)地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。

　　3.老王受了“我”一家的帮，总认为欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。

　　4.这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，故此，作者认为鸡蛋多得数不完。

　　5.（1）虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这反映了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。

　　（2）“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，故此，感到“愧怍”。

　　6.[关键词]：尊重、理解、关心、爱心、培养平等观念、人道主义精神等。(表达可以不一样，合题意，有道理就可以给分)

《老王》一课中一到四段说明老王是个怎么样的？

1~4段说的是：老王是一个身有微残、生活艰难、孤苦伶仃的人

5~22段说的是：老王是一个老实厚道、心地善良、知恩图报的人

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