怎么引导中班幼儿理解嚼和咽教案文学活动？ 用动作表现出来给孩子看 幼儿园文学作品《借你把伞》教案？ 活动意图： 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言...
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怎么引导中班幼儿理解嚼和咽教案文学活动，幼儿园文学作品《借你把伞》教案设计
怎么引导中班幼儿理解嚼和咽教案文学活动？
用动作表现出来给孩子看
幼儿园文学作品《借你把伞》教案？
活动意图： 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，促进促进幼儿口语的蓬勃发展和进步，语言技巧的提升，情感的培养。介于这样的情况，开展了本次活动《借你一把伞》。 体验帮别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 促使其感受语言的丰富和优美， 并通过各种活动帮幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得合适自己的东西不是说肯定合适别人的道理。 活动目标： 1．理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不一样的伞。 2．理解合适自己的东西，未必合适别人。 3．和动物当中的关爱互助之情。 活动准备： 1． PPT《借你一把伞》。 2． 人手一本绘本。 3． 图片若干。 活动过程： （一）出示《借你一把伞》的书。 书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。 跟娜娜打个招呼吧！ （二）阅读启动部分。 1. 阅读封面。 从封面上看到娜娜在什么地方？在干什么？出现了那些情况？还看见了谁？ 2．阅读扉页。 天气变得怎么样？娜娜怎么样了？ 3. 阅读P2-3。 下雨了，娜娜没有伞，咋办，应该如何处理呢？娜娜很需帮， 会出现什么事呢？谁会来帮她呢？ 4. 阅读P4-5。 谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。 这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很适合。但是，对娜娜来说太小了！ （三）自主阅读P6-21,教师巡回详细指导。 小蚂蚁的这把伞不可以用，咋办，应该如何处理，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，认真的观察。 （四）教师带着幼儿一起阅读P20――24。 （五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。 活动延伸： 在区域中投放有关头饰和图片，让幼儿按照图片进行讲述。 附：故事 《借你一把伞》 下雨了。 真糟糕，娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了，说： “借你一把伞。 咦！小蚂蚁的伞真小。 ” 小青蛙跳过来了，说： “借你一把伞。 ”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。 小兔子蹦过来了，说： “借你一把伞。 ”恩！小兔子的伞会漏雨。 小山狸跑过来了， “借你一把伞。 小山狸的伞是不是刚刚好呢？ 说： ” 啊！雨水漫出来了。 大熊慢吞吞地走过来，说： “借你一把伞。 ”哇！大熊的伞，好大好 重啊！ 这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！那就是娜娜的伞嘛！ 下雨天，各位考生一起撑着伞排排走。
中班家长感谢的老师教案？
一、活动说明:
尊师重教是中华民族的传统美德。目前的学生普遍患有“情感冷漠症”，很多人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只清楚汲取的“冷漠一代”。为激发学生对老师的感激之情，体会老师的爱与付出，培养学生感恩的心，学会尊重老师，用自己的行动去感恩老师，特开展此主题班会。
二、活动目标:
1、通过学生回顾交流老师对自己的帮，激发学生对老师的感激之情。
2、让学生理解老师，学会感恩。
三、活动准备:
1、赞美老师的文章每人至少一篇
2、学生准备回忆老师关爱自己的故事
3、音乐《长大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每当我走过老师的窗前》
四、班会程序:
(一)、激情导入:(背景轻音乐:《长大后我就成了你》)
主持甲、乙:自从离别了父母并带着父母的希望我们自进入的学校，每天的你、我、他坐在教室里，活动在学校念书园的角角落落，与我们朝夕相伴的便是我们可爱而尊敬的老师，我们的大朋友、知己。课堂上，我们的想法随着他们，语走向令人憧憬而向往的地方。带着我们走入文学的殿堂，去领略文学各位考生的风采，去品味诗词歌赋意味隽永;引领我们走进数学的迷宫，领略数学的无穷魅力，帮我们处理生活中的实质上问题;他和我们一同穿越史空的隧道，探求人类的起源，了解历史上的叱咤风云……他可能是和蔼可亲，也许是
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