如何在中学音体美教学中渗透德育子课题阶段，中学德育途径口诀一课二活三会

如何在中学音体美教学中渗透德育子课题阶段总结？

内容提要：在逐步递次推动素质教育的途中，更多的人认识到美术教育在提升和完善人的素质方面所具有的独特作用。

本篇文章通过“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、“美术综合实践活动”等美术教学内容阐述了在美术教学中是如何渗透德育的。

[关键词]：中学美术 欣赏课 绘画课 工艺课 美术综合实践活动德育 大家现在都知道，教师有“人类灵魂的工程师”的美称。

这个问题就要求：在素质教育的今天，教师在教学中不仅要传授好知识，更加重要的是育好人。

因为这个原因，德育是现目前学校对学生进行素质教育的重点之一。

在学校中，开展德育的途径不少，这当中通过各学科学教育学使德育与教学相结合，用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。

在逐步递次推动素质教育的途中，更多的人认识到美术教育在提升和完善人的素质方面所具有的独特作用。

美术课以自己的特点向我们证明在教学中也可渗透德育。

它主要是通过完美的艺术形象的感染来培养学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。

新《美术课程标准》中指出：“在美术学习途中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提升学生的审美能力，完善人格。

”在中学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。

既然如此那，如何利用美术教学对学生进行德育教育并出现良好效果呢？我就个人的一部分体会谈一点不太成熟的想法。

《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平日间所说的 “绘画课” 、“工艺课” 、“欣赏课”和“美术综合实践活动”等四项内容。

因为这个原因我们可以按照不一样的教学内容，对学生进行对应的德育教育。

一、 在欣赏课中渗透德育。

国家教委决定在学校开设艺术欣赏课的相关文件中，明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开阔学生的文化艺术视野，提升艺术修养，陶冶情操。

促使其培养正确的审美观，促进其全面发展。

”主要是通过对中外古今的各自不同的优秀作品，有代表性的作品的讲解、赏析，使学生一步一步取得审美的愉悦，受到教益和启迪。

在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。

苏霍姆林斯基觉得：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。

”因为这个原因，通过欣赏课可以对学生进行思想教育。

中学美术课本中每一册都具体安排有欣赏课，欣赏课的主要内容包含不少，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。

通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的介绍中，让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化还有民间艺术的优美和深沉。

若是上《洋洋八千兵马俑》、《漫步书法世界》和《北京故宫》等欣赏课时，经过教师的详细指导，提高了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；在上《生命之源》、《沉重的纪念》、《我们爱和平》等课时，通过让学生欣赏和自己动手制作环保和反战招贴画，让学生认识到了环境保护和爱护和平的重要性，提高了学生爱护环境，珍惜水资源的意识，激发了学生更爱护和平、珍惜今天的幸福生活。

在这些欣赏课中的不少作品后面也都蕴藏着深入透彻的教育意义。

我们教师应该分析加工和利用。

比如七年级课本上的一幅潘鹤的雕塑作品《艰苦岁月》，它取材于长征途中两个红军战士在行军休息时吹横笛的情景，它通过一老一少的两个战士对革命充满必胜的信念的形象，歌颂了革命战士的英雄主义和乐观主义精神。

通过欣赏使考生们能联想到艰苦岁月时期的那些南征北战，流血牺牲的烈士，对他们来说具有很强的感染力，也具有很强的教育意义。

二、 在绘画课中渗透德育。

绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含很多内容，如：国画、彩画、素描等。

绘画内容不一样，渗透方法也明显不同。

比如：中国画是我们国内传统的精致文化是我们国内民族智慧的结晶，民族情感的表现。

因为表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，不管从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。

它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。

中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，这当中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。

从而来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，提高民族自豪感。

有部分课的主要内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有部分则依然不会明显。

这个问题就需教师仔细钻研考试教材，挖掘出思想品德教育的材料。

在上《漫步书法世界》一课时，我给学生介绍了不少书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。

然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，认真，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。

三、 在工艺课中渗透德育。

工艺美术与人民的生活有密切联系，不管在平日生活和生产建设上都不可缺乏。

教学中可利用课堂中的制作内容来引导考生们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。

比如：中国民间美术等，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，它历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，中国民间美术在漫长的创造途中持续性发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。

为人民所喜闻乐见，成为华夏民族美术传统的源泉。

这可以使考生深深感觉到民间美术是一个丰富和宝贵的艺术宝库，使考生们在亲自动手中了解民间艺术，激发他们的爱国情感，使他们在自觉和不自觉中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的审美意识基础，虽然有部分作品（如剪纸等）属土俗艺术，但它却和刚才谓“高雅”艺术具有同样审美价值是我们国内民族美术和传统文化不可分割的组成部分。

这同样能使学生取得美的感受，达到美育之目标。

在新考试教材中，工艺课所占的比重越来越大。

内容种类不少，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等，占美术课内容的百分之40左右。

在工艺课中，不仅要教学生制作原理和制作方式，还需要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。

若是《剪贴风景画》一课中，通过用色彩纸剪贴风景，对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时在动手制作途中，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富，我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的，为了更幸福、灿烂的明天，我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习，运用我们学到的知识，动手创造美好未来。

又如，在上《封面设计》一课时，为了让学生更充分地了解设计、包装的重要作用，我先给学生讲了一个故事：“某山区出产丰富的土特产，那里的野生蘑菇质量很好。

之前是用麻袋来装的，卖得很便宜，因为外观不美，还卖不出去，那里的农民很穷。

后来，有一个农民的儿子通过努力学习以优异的成绩考上了工艺美术学校，毕业后回到家乡，他把野生蘑菇改成250克一袋的小包装，还针对设计了漂亮的图案和商标。

因为商品的外观很美，蘑菇的销路很好，而且，比原来的价格提升了很多，山区的农民启动富起来了，各位考生都感谢这位大学生。

”学生受到了启发，然后出示几件商品的包装和相关的图片资料。

我又适时地放上音乐，不少学生都感激这位大学生。

欣赏完后，我让学生进行小组讨论，为什么同样的蘑菇，有了美观的包装后，不但价钱卖得贵，而且，大家反到是要争着买？有的考生说：“漂亮的包装人人喜欢，看到这么好的商品当然要买喽。

”还有的考生说：“要感谢这位大学生，知识就是能创造财富。

我们目前要抓紧时间学习，学好知识和本领，以后也要为家乡出力。

”听，说得多好呀！就这样，在不了解不觉中激起学生的情感，很好地完成了德育的渗透。

四、 在美术综合实践活动中渗透德育。

美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，可在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。

为了配合我校德育处组织的各项主题活动，我让学生在综合实践活动中发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或新年贺卡送给可敬可爱的人；还让他们画家乡的小桥流水。

这样既深化了主题活动，又使学生在综合实践活动中发挥自己的美术特长。

寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。

中学美术教学中的德育不一样于思想品德课中的直接道德说教。

它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，它会起到“润物细无声”的神奇效果，不亚于一切思想品德课的渗透。

综合上面所说得出所述，在美术教学中，我们应该全方位地渗透德育，在美术课堂教学中充分利用一切线索和资源，让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。

寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生的情趣受到陶冶，道德受到影响，心灵受到净化，智慧受到启迪。

做为一名美术教师，唯有在教学中充分发挥了艺术教育的教育功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一美称

中学德育途径口诀？

1. 德育途径口诀：以德育人，以文化养人，以制度管束人，以活动展示人。2. 这个口诀简单明了地概括了中学的德育途径。以德育人强调了重点是培养学生的道德品质；以文化养人则是注重学生的文化修养；以制度管束人则是要求学生遵纪守法；以活动展示人则是重视学生的个性发展和综合素质的培养。3. 中学的德育途径涵盖了学校内外的方方面面，需学校我们全体师生的共同努力和配合。除了以上口诀所提到的途径，还有家长、社会等方面的支持和配合。唯有持续性改善和完善德育工作，才可以培养出更优秀的学生成为祖国和社会的栋梁之才。

1 口诀为“三有三无”2 “三有”指有规矩、有纪律、有荣誉3 “三无”指无违纪、无缺课、无旷课。这是中学德育的基本途径。

德育途径口诀肯定是“ 正确引导、及时反馈、示范引领、心理疏导、共同参加、德育融合。”

正确引导是指详细指导学生正确的价值观和道德观；及时反馈是指适时评价学生行为，帮学生改正错误；示范引领是通过模范行为引领学生；心理疏导是指在学生情感困扰时给予一定程度上的心理帮；共同参加则是指领导和教师、家长、社会等各方共同参加德育工作；德育融合则是指将德育与其他课程有机地结合在一起，形成全面育人的教育模式。这六个方面是中学德育工作的重点，应该从多个方面来落实，达到全面逐步递次推动德育目标的效果。

1 “四招五步六梯队”2 “四招”指的是爱心、规则、贡献和自尊，这是中学德育的基本要素，可以通过打造良好的班级氛围、严格的规章制度、培养学生志愿活动和重视学生自尊等方法来达到。3 “五步”指的是教育、引导、示范、反馈和奖励，这是中学德育开展的重点步骤，通过各种方法进行，如开展主题班会、组织社会实践、设置志愿者岗位等。4 “六梯队”是指道德模范、文明家庭、文明班级、文明校园、先进集体和优秀学生六个方面，这是对中学德育开展和成效的评价和表彰，打造出竞赛氛围，激发学生参加的热情，逐步递次推动中学德育工作的深入发展。

1 一体育、二德育、三劳动、四美育2 这句口诀强调了德育在中学教育中的重要性是培养学生综合素质、塑造良好人格的一个重要途径。3 在详细实践中，学校可以通过开设德育课程、组织志愿活动、开展劳动实践、组织艺术活动等各种形式，来落实德育教育。同时，家庭和社会也应该参加到德育教育中来，共同培养学生的道德观念和行为规范。

1. 培养榜样，引领风气2. 坚持教育，强化管理3. 培养习惯，塑造品格4. 加强宣传，打造氛围5. 多渠道，全方位以上口诀是中学德育途径的简要总结，明确结论是要全方位、多渠道地进行德育工作。解释原因是因为德育是一个系统性的工作，需培养榜样来引领风气，坚持教育来强化管理，培养习惯来塑造品格，加强宣传来打造氛围。最后，内容延伸是可以进一步探讨每个途径的详细方式和开展步骤。

高中校长如何开展德育工作？

德育校长开展工作，第一要做好本学期德育工作计划。然后根据德育计划编制校历，根据校历表举行对应的德育活动。最后，将各项活动及时总结。

还需要每学期初制定德育工作计划,统筹具体安排德育工作;每学期结束撰写德育工作总结。

葫芦岛化工中学好不好？

葫芦岛化工中学很好！

葫芦岛化工中学葫芦岛市连山区教育局直属学校 ,属全民全部制事业单位。化工初中座落于连山区化工街八区，东面与辽宁第一建筑工程公司职工住 宅隔路相望，西南北三面与锦化化工（集团）有限责任公司职工住宅 相毗邻。学校占地面积36000平方米。2003年9月1日7000平方米的新教学楼建成，现代化的教学设施一应俱全，有一流先进的计算机教室（达到一人一机标准），建有设备齐全的满足省级标准的物理，化学，生物实验室等。学校现有教职工121人，高级教师44人，占教师总数47%，本科学历67人，大学专科学历30人。这当中有省级骨干教师1人，市级骨干教师6人，区级骨干教师15人，校级骨干教师22人，区级骨干班主任3人，校级骨干班主任5人。学校现有 28个教学班，学生总人员数量1600人。学校在平日管理中一直把“使化工初中成为学生成长的学府，教师成长的沃土”为目标。德育工作重“行为养成”教育，教学中严把教学质量关，大力发展听、导、备、教、辅、改、考等教学环节的研究，以科研为先导，以科研促教学，持续性总结升华学校各方面的管理。针对这个问题，2001年以来，获过连山区人民政府授予的“教育教学先进集体”，葫芦岛市教育局授予普及实验教学先进学校，中共连山区委员会、连山区人民政府授予“文明学校”等光荣称号。