六年级下册品德反思的方法有什么，从我可敬的老师可以体会到他是一个什么样的老师

六年级下册品德反思的方式有哪些？

a.选择出现在自己身上的每件事情，回忆事情的经过。

b.总结自己什么地方做得对？有什么成功的经验？

c.总结自己什么地方做得不对？有什么失败的教训？

d.假定假设可以重来一遍，或以后碰见类似的事情，自己应该怎样做得更好？

教育学生分清真正的友谊和“哥们儿义气”的界限，故此，在教学中多让考生们举身边的事例，帮考生正确区别它们的不一样，引导他们谈体会，之前你是做得怎样?以后打算怎样做?鼓励学生和自己的好朋友，建立真正的友谊，能用真诚，热情，宽容去培育友谊之花

分2个部分完成，第一个，反思自己课堂上的优缺点，第二个，改进的地方

从我可敬的老师可以体会到他是一个什么样的人？

从我可敬的老师可以体会到他是一个温和宽厚，待人以阳光雨露的人。大多数情况下老师都可以影响一个学生的一生，因为老师的一言一行都是学生模仿的对象，因为对老师的喜爱，胜过对学科的喜爱，老师是一个学生心中的第一任偶像，老师假设待之雨露收获的将是参天大树。

从我可敬的老师身上可以体会到他是一个德才兼备的人。1.他的德：我可敬的老师具有高尚的品德，他不仅仅是学术上以自己为先锋严格要求自己和高度敬业，而且，在课余时间也关心学生，为学生排忧解难。2.他的才：我可敬的老师擅长带着学生探讨复杂问题，在一对一辅导学生时灵活多变，不拘泥于传统的教学方法，让课堂氛围活跃。3.这样的德才兼备的人，一个方面是很有学识，对所教学科了解深入，同时，还具有高尚的道德情操，身患重病他也可以坚持教学是我们的榜样。

他是一个很负责任的人，课堂上是一个很以自己为先锋严格要求自己的人，要求自己的学生很严格但对自己学生很好的老师。

巫溪县先锋小学怎么样？

巫溪县先锋小学是一所良好的学校。因为该校具有优秀的教育资源，涵盖师资力量和教学设施等方面的优势，学校的师资力量很雄厚，教育教学技术手段也很先进。同时，学校还注重综合素质教育，特别要注意关注学生的全面发展。该校的学生在各种比赛中表现优异，充分证明了其教育成果的显著性。除开这点个人觉得假设要全面评价一所学校的教育质量，还要有考虑学校的社会声誉、地理位置等综合因素。 这需通过更多的渠道调查和比较来得出合理的结论。

巫溪县先锋小学是一所优秀的小学 因为该校注重综合素质教育，强调学生的综合能力和品德修养的培养，同时，学校拥有一支高素质的师资队伍和良好的教学设施，可以给学生提供良好的学习环境和特色的教育项目。 除开这点该校也取得了不少省市级教育荣誉，这当中涵盖全国文明单位、全国基础教育先进集体等，这些荣誉也证明了该校在教育教学方面的卓越表现。总结历次经验来说，巫溪县先锋小学是一所值得大家相信，会对大家来带很好的帮助。和值得选择的优秀小学。

巫溪县先锋小学是一所很优秀的小学。因为该学校注重素质教育，独具特色的课程设置，教学质量高，师资力量雄厚等因素。除开这点该校也积极开展各自不同的教育活动和社会实践，帮学生成长，促进了学生的全面发展。需要大家特别注意的是，每个学校的情况都明显不同，家长在选择学校时需综合多方面因素慎重考虑清楚学校的地理位置、教学资源和教育设施等方面的因素。

较为优秀。因为先锋小学在教学质量、师资力量、教育设施等方面都拥有很高的水平，而且，先锋小学重视学生综合素质的培养，在学生的品德教育、体育锻炼、科技创新等方面都表现出色，因为这个原因被各位家长和社会各界所认可。除开这点先锋小学与当地多所中学建立有紧密的教育合作关系，也为学生的未来发展夯实了坚实的基础。

教学质量优秀、综合素质培养全面的学校。因为巫溪县先锋小学设施设备完善，配备了优秀的师资力量，教学内容丰富多彩，注重培养学生的实践能力和创新精神是备受社会各界肯定的一所优秀的小学。假设你有孩子需深造念书小学，可以考虑巫溪县先锋小学，这里会为孩子们提供良好的学习环境和全面的蓬勃发展和进步机会。

先锋小学很优秀。因为先锋小学是一所设施齐全、师资力量雄厚、教学成果突出的学校，该校的师生们积极拥抱现代科技，注重启发式教学，对学生的成长和发展提供了全方位的支持和保证。学校还积极推行素质教育和学科交叉，把知识与实践相结合，让学生拓宽视野，培养创新精神。假设你打算让孩子在这所学校上学，可以放心把孩子交给这里的老师，他们会全方位的特别要注意关注孩子的成长，让孩子在一个良好的环境中学习和成长。

很好。该校位于白浪河畔，成立于1948年，1987年学校由一所村办小学转为国办学校是一所新兴的省级规范化学校。

　　学校占地22亩,拥有两座四层联体教学楼,二十余个教学班,七十八名教职工,一千余名学生。学校教学设施齐全、先进,有地面卫星接收系统，配有微机室、语音室、劳技室、社会教室、书法教室、科技展室、多媒体电教室等专项教室，现代化教学设施的建立，为学校开展远程教学还有运用现代化教学手段提供了可靠的物质保证。

巫溪县先锋小学是当地的重点小学，教学质量有保证，学风很好，师资优异，学生勤奋踏实努力是一所值得选择的学校，学校升学率也很高

巫溪县先锋小学师资力量雄厚，校园环境优美是一所教育质量很好的公立学校。

先锋小学创办于2017年秋，于2021年9月自宁河初中搬迁至宁河街道兴宁路1号，规划建成48个班是一所已经在建设完善的全新城区小学。 我校仔细贯彻党的教育方针，全面落实《教育改革和发展规划纲要》，完成了年初制定的各项工作任务，获取了长足的进步和发展，教育教学获取了优异的成绩。 一、课堂是学校的生命线是老师和学生成长的主阵地。学校以“三名工程”（即学名师、仿名师、做名师或明师）为突破口，努力打造一批校级名师、县级名师、市级骨干教师及“教育家型”教师，并以“三名工程”为基础进行课题研究，历经多模式、多范式、变革甚至是颠覆后，形成一种不拘于形式，不囿于技术的智慧资源。 二、自2020年秋季启动，我校定位于协调发展，强化特色；注重内涵，提升质量。一是将书法教育确定为特色教育突破口，积极将书法教育纳入课程体系，涵盖每一位学生。自2020年春至今，经过我们全体师生的不懈努力，师生书法作品入展重庆书法家协会举行的各种比赛共10人次，教师书法大赛和教学竞赛获县级一等奖3人次。2020年12月，学校被市书法家协会命名为：重庆书法艺术教育实验学校；二是要求我们全体教师仔细阅读教育专著并定时视频分享阅读心得，持续性用教育理论充实自己，取得更多的理论支撑；三是将阅读提高作为培养师生表达能力的抓手，将阅读专著、学习名家作为提高理论支撑的根本。每周进行寻声朗读，持续性培养教师朗读能力和口头表达能力。通过分享和交流活动，评选出“书香学生”“书香教师”“书香班级”“书香家庭”。四是积极争取了吉林对口帮扶巫溪的冰雪项目在我校落地建设，1月份已成功举行开始仪式；五是作为“重庆第六批小学劳动启蒙教育”试点项目学校，我校以劳动教育拓新“双减”下的学习新天地。孩子们纷纷踏入“班级试验田”，在热火朝天的劳动实践中，学习劳动技能，传承中华美德。 三、安全工作常抓不懈 一是狠抓常态化防疫工作；二是强化安全教育；三是强化制度落实。加强门卫管理，建立健全各自不同的安全应急预案，加强校园内部和周边环境的安全隐患排查力度。2021年保证了我校安全稳定，全年无任何安全事故出现。 本年，我校一步一步规范健全组织结构，完善管理制度，建立起一套合适本校实质上的学校管理制度，促进全局工作一步一步走上规范化、科学化、民主化轨道，努力逐步递次推动了和谐教育，获取很好的社会效益。

高质量教育、教育高质量，重要在于教育者自己的高质量。学校要发展，学生要发展，重要在于教师的蓬勃发展和进步。“培训是给教师的长远福利，培养是对教师的最大关心和爱护”，这是春城小学培养教师的宗旨。

学校坚持做到校本培训四化：校本培训课题化，校本培训梯级化，校本培训课程化，校本培训过程实践化。构建学习型组织，在为学生终生发展夯实基础的事业中取得教师自己持续性发展。

巫溪县先锋小学是一所九年制义务教育学校，占地56亩，总投资1.5亿元，这当中2800万元由渝中区援建。先锋小学的成立，很大程度上是为处理宁河街道赵家坝片区学生入学问题。虽然教学硬件设施可以，但学生素质层次不齐，相对的程度影响了教学质量

怎样激发学生学习品德课学习兴趣教研记录？

【摘要】本篇文章从教育学的的视角和自主学习的的视角去研究如何在初中思想品德课教学中激发学生学习兴趣，更好的促进学生自主学习习惯的形成。这些内容涵盖：生动地引入新课以激发学习兴趣；师生的角色转变以激发学生学习兴趣；满足学生的需求死激发学生学习兴趣的重点；让学生体验成功的喜悦是激发学生学习兴趣的基础等，同时提出激发学生学习兴趣的办法和途径。

【[关键词]】激发思想品德课堂学习兴趣

一、时代背景及研究意义

长时间以来，初中思想品德教学一直处于以提升成绩为目标上。教师的手脚在不一样程度上被参加本次考试教育束缚着，教学中教师只注重照本宣科、大讲道理，然而，小看了学生的实践运用；只注重知识的传输，而小看了对学生能力的培养。

久而久之，因为学生的学习与生活当中的脱节，不少学生针对学到的知识不清楚有何用，也不清楚如何用，有的时候，甚至还会感觉所讲的不少道理与现实生活是相互矛盾的。就是这样的不注重学以致用和学生能力提升和培养的教育，致使学生的学习积极性严重受挫，学习兴趣也受到抑制。

可见，转变教育观念，探究适宜新时代而又能曾强学生学习能力的教学方式，激发学生学习兴趣是摆在我们每一个思想品德教师面前的一道重要课题。

二、生动导入

若是教学初三思想品德“感受共和国巨变”一节的教学时。为了吸引学生的注意力，我先为学生讲述了董文华的那首《春天的故事》。

通过对歌词的理解，引导学生初步了解我们国内实行改革开放和建立社会主义市场经济给我们国内带来的深入透彻变化。这样，学生从一开头就以饱满的激情投入到学习中来，这促进提高学生对祖国认同的感情，以此激发起学生的学习兴趣。良好的开头是成功的基本保证，一堂课有了一个好的启动，就可以深深地吸引住学生，激发起学生的学习兴趣，既然如此那，这堂课的教学目标得以顺利完成就不是难事了。

三、转换师生角色

新课程教育改革的宗旨就是以人为本，将课堂还给学生，解放学生双手和大脑是我们政治教师急需处理的一个大问题。转变师生角色就是要求教师在设计和组织课堂教学时要充分反映学生学习的主体地位，将课堂时间和空间还给学生。

目前的学生思想活跃、参加意识和表现想法强烈。对这一，我们针对对我校学生进行了有关的问卷调查。数据显示：1。对一样的问题可以提出各种不一样处理办法的学生有八十三人，占79%；2。表示愿意参与班集体等活动的学生有九十八人，占93%；3。表示愿意在活动中一显身手，赢得他人的尊重和认可的学生由一百零一人，占96%。

由此可见，教师要从演员转变为组织者和引导者，把学生过去只当观众角色转变为教学舞台上的表演者是多么重要。

四、满足学生需

教学中，为了使学生能将学到的知识在生活中很好地运用，帮他们养成良好的行为习惯。针对我班学生平日间有爱乱丢垃圾的不良习惯，我给他们出了一个既能筹集班费，又能保护环境的好点子。

第一，我问他们想不想拥有更多的班费，全班的学生都表示愿意，还表现得十分兴奋，想早点清楚究竟是什么好办法。于是，我告诉他们，方式很简单，就是我们用过的废纸不乱折、不乱撕，将它们整齐的存放起来，累积到一定量后完全就能够拿去卖。话音刚落，班上一下子炸开了锅，纷纷议论开来：“这办法真不错”、“我们肯定能收获很多的班费”、“我们怎么早没想到呢？”……很快，各位考生便达成共识，愿意用行动将这项有意义的事情进行究竟。

课后，各位考生自行分工准备存放废纸的纸箱，真的行动起来了。没想到，就这么一个小小的点子却达到了一举几得的效果。学生的兴趣激发起来了，环境卫生搞好了，班费有了着落，更加重要的是学生能将知识和社会实践很好的结合起来，懂得了从自己做起，从目前做起，从小事做起，用自己的实质上行动为环境、资源做出自己应有的奉献。

五、让学生体验成功的喜悦

兴趣不是先天具备的，需后天的培养。在激发学生学习兴趣的途中，要注意采用一定程度上的方式和把控掌握好引导的分寸。对学生的学习要求不可以过高过急，要结合学生的实质上情况（主要指学生的学习基础、学习能力、性格特点还有特长等），落实好学生学习的任务和目标。

针对学生，假设目标定得太高了或过远，一时很难尝试到成功的体验，时间一长，他们就没办法对学习出现浓厚的兴趣，有时有也是短暂的。其实就是常说的说，激发学生学习兴趣是一项长时间而复杂的系统工程，一定要遵守循序渐进的原则，不可一蹴而就。

详细的方式和途径是：第一帮学生在现有的水平上制订短时间学习目标，学习过程要给与一定的帮和引导，使学生通过一周或非常短时间的努力后能获取明显的进步，一个一个小目标的达到；其次，教师还需要把控掌握时机对获取进步的学生进行表扬和鼓励，目标就是为了让学生体会到老师的信任和理解，一步一步对学习出现成就感；再次，培养学生的学习兴趣离不开老师长时间的关心和帮，我们不但要关心学生的学习，还需要关心学生的生活，教师无私的爱和关怀是拉近师生关系和引导学生学习的前提保证。

总而言之，思想品德课上要激发学生的学习兴趣，要求教师从学生实质上出发，仔细专研考试教材，精心设计教学方案，选择得当的教学方式和手段，充分利用传统媒体和现代多媒体教学的有机结合，使教学内容变的直接、形象且生动。提高教学趣味性，设法吸引学生的注意力，课堂活动要紧跟教学目标展开，全面提升学生的综合素质，真正做到既教书又育人，反映学生学习的主体地位。

培养起学生的学习兴趣并促使其一步一步学会自主学习。参考文献[1] 杨清主编的《简明心理学辞典》。[2] 卢勤主编的《告诉孩子，你真棒》。

兴趣是一种无形的动力，当我们以兴趣为前提去从事某一个活动时，就可以很投入，而且，印象也会很深入透彻。我们每个人都会优先注意他感兴趣的事物并心驰神往地去活动。兴趣表现出的力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向是指大家在获取知识、探究某事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣不只是对事物表面的关心，更是因为取得这方面的知识或参加这样的活动而使人体验到愉悦感和心灵上的满足。 学习兴趣是指一个人对学习的一种积极向上的认识倾向与情绪状态。从教育心理学上来说，“兴趣是一个人倾向于认识、研究取得某种知识的心理特点是可以推动大家求知的一种内在力量”。学生假设对某一门学科有很大的兴趣，就可以肯于钻研，乐于探究，以此提升学习效率达到良好的学习效果。兴趣可以成为学生进行学习的诱因，又可以成为学生良好学习惯的结果。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素之一。我们国内古代著名教育家孔子在《论语》中说到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在这句话中提出了“知学”，“好学”，“乐学”三种学习态度，觉得一定要培养学生浓厚的兴趣，才可以引导学生获取良好的考试成绩，强调的就是兴趣在每次学习的时候的重要作用。除开这点爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。可见，假设我们在思想品德教学途中能有效激发起学生的学习兴趣，就可以激活学习的主体，使其有效地接收教学信息并自主的学习，以此培养良好的学习习惯。如此，使教和学得到了和谐统一的蓬勃发展和进步，教学效率和学习效率也随之大幅度提升。基本上激发学生学习兴趣针对教师教学和学生的学习都是一个很好的策略，达到教与学的双赢甚至多赢。思想品德课是中学德育教育的主阵地，承担着中学生德育教育的重要职责。但一直以来，思想品德课被大家当成是一门说教课程，枯燥的说教使教师的教与学生的学都相当乏味。因为这个原因，激发学生学习思想政治课的兴趣是至关重要的，它对提升中学思想品德课教与学的双重效果，培养中学生良好的思想品德素质都具有直接的作用。那么教师在思想品德课教学中，如何激发学生的学习兴趣呢? 一、案例、故事、笑话、公益广告激发学习兴趣 理论知识时常比较抽象、枯燥、很难理解，但是假设采取通俗易懂的案例、故事、笑话来说明一个重要内容及核心考点则会更容易让学生接受与掌握并熟悉。如笔者在讲《做一名友好往来的使者》时，引用了《早点》、《不是东西》两则小笑话，使学生在欢乐的气氛中深入透彻地体会到了文化的差异。可见，在教学中一定程度上地穿插一部分生动有趣的例子，可以很好的激活课堂的气氛、激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的气氛中学起来就可以更得心应手。因为这个原因，教师在备课时就应该多下工夫、多搜集一部分案例、故事、笑话、公益广告。 针对资料的选择也是有讲究的，举例并非多益善，也不是让学生一看了之、一笑了之。而应该做到恰到好处地引用与剖析解读，这样教与学的效果才会达到最好。思想品德课教师在教学途中可充分发挥案例、故事、笑话、公益广告的作用，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习这门课，改变其学习积极性，这无疑是提升思想品德课教学有效性的良方。二、巧用经典名家名言激发学习兴趣 中华民族有着源远流长、博大精深的优秀文化传统，经典名家名言是其魅力瑰宝之一。自古以来，经典名家名言的教育作用与影响力就受到大家的重视。脍炙人口的名篇佳句，在一定程度上时说出来，不仅让人耳目一新，同时使人记忆尤深。结合这一特点，把经典名家名言运用在思想品德的课堂教学中，会出现良好的效应。比如，笔者在讲《日新又新我常新》这一课，告诉学生要如何全面认识自己时，道出了“当局者迷，旁观者清”、“不识庐山真面目，只缘身在这里山中”的诗句。学生听后顿觉醒悟、兴趣大增，自觉将这些话记在了课本对应的重要内容及核心考点旁。除开这点对课本上产生的名家名言进行解释分析，也可以使学生更好的体会学习的重要内容及核心考点，有效的在课堂上吸收所学的知识，减少课后记忆的负担。如此看来，教师适时、恰如其分的引经据典， 能有效地拨动学生的心弦，促进思维的活跃，想象的丰富以达到持久的记忆效果，对培养学生的学习兴趣，提升思想品德课的教学实效都拥有积极的作用。三、新闻时事述评激发学习兴趣 初中思想品德课程的考试最近几年来加入了时事知识的测试。为了应对这一考试内容，不少教师大多数情况下采取临临近考试前让学生集中背诵的方式，可是因为内容繁多，效果时常不尽如人意。但是假设让学生在平日间就接触和了解一部分时事内容，效果可能就大不一样。教师可以让学生自己在课余时间自主选择一部分大家普遍特别要注意关注重要新闻，然后在课堂上对这些新闻热点进行述评，让学生一起讨论、总结，教师给予点评，会大大增进学生上思想品德课的兴趣，收到意想不到的教学效果。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生“家事、国事、天下事，事事关心” 的良好学习态度，同时也轻松应对了时事测试。 最近几年来，西方的一部分研究者分别研究了个人兴趣和情境兴趣对学业成就的影响。研究结果表达，个人兴趣和成就当中的有关接近30％；有兴趣的课堂教学和学习材料对学习成就有很大的影响。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“任何一个优秀的教师，他一定要是一个擅长于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。因为这个原因，在思想品德课教学中教师要擅长于激发和培养学生学习兴趣，教师唯有仔细钻研考试教材，在备课的同时注意备学生、备方式，就一定能达到提升思想品德教育教学有效性的目标。

兴趣是最好的老师是最基本学习动力和源泉。著名教育心理学家夸美纽斯说过 ：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。”可见，学习兴趣针对学生学习和掌握并熟悉知识起着很重要的作用，教学途中激发学生的学习兴趣是何等的重要。既然如此那，在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？现在将自己二十年来的教学实践浅谈以下两点：　　一、用爱心做学生的知心人是激发学生学习兴趣的基础。　　爱就是教育，没有爱就没有教育。教师教育引导工作者的前提就是需有爱心，唯有在爱的基础上才可以接纳孩子，包容孩子的一切。尤其是在我们的农村学校，留守儿童的学生占一半多，这些留守儿童在家庭中缺少关爱，不一样程度的存在着一部分性格缺陷和心理障碍，致使大多数学生来到学校后根本不把学习放在心上。我们的农村教师不少人都说 :“目前的学生很难管理，教学成绩很难提升 ”。既然如此那，如何改变这样的现状呢，我觉得要用我们无私的爱去关心他们、尊重他们，做学生的知心人，让这颗爱心永驻学生的心间，为激发学生学习兴趣夯实基础。　　（一 ）有一颗淡泊名利的心。　　不可以否认目前是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违背了一个教育者的实质。作为一名教师应该从首次走进讲台起，除了加强理论学习，持续性探索创新外，最最重要，要优先集中精力的是还需要有一颗淡泊名利的心，认真的热爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位学生的身心健康成长。　　（二）建立和谐的师生关系。　　搞好师生关系，夯实学习兴趣。师生关系直接影响学生的学习情绪。学生喜欢的老师，除了知识渊博、讲课生动等等之外，还需要对人和蔼，充满爱心是学生的良师，更是学生的益友。作为一个教师要懂得与学生进行心理换位，在处理完一件详细事情后面，要自问：“假设我是学生，我会怎么想，我会怎么做。”每说一句话，每做一件事，都要考虑到学生的感受，不要伤害到他们的自尊，假设伤害到到学生的自尊，要及时找机会向学生道歉，与学生平等相处。教师要放下架子，走进学生，关心他们的学习，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，帮他们处理碰见的困难。建立良好的师生关系，他们对学习这门学科的兴趣就更浓一部分，自然效果也好些，反之则然。故此构建平等、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。　　（三）加强与后进生的情感交流。　　作为一位教师要做到面向我们全体学生，既要发展优等生，更要重视提升中、下水平的学生。下水平的学生，其实就是常说的后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。学习上的后进生相当大一部分是留守儿童，在家里本来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就可以对学习失去兴趣，一蹶不振，进一步可能会变成“双差生”。实践证明，当一个学生喜欢某一位老师时，时常也喜欢这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。反之，假设他（她）对老师存在对立心理，便会对这门学科出现厌烦心理甚至与教师进行对着干，拒不学习这门学科，而且，干扰其他考生学习。久而久之，就成为某些教师心里无可救药的学生。故此，教师常常性的与学生接触交流情感的同时，多欣赏一下后进生的闪光点，给后进生多一点点的关爱，给他们多一点点温暖，多一点点的自信，引导他们正确评价自我，心理学告诉我们，自信是人类社会生活的心理基础，人类除了最基本的生理的安全需求之外，最最重要，要优先集中精力的就是被尊重，期望得到别人的欣赏，得到社会肯定性的评价，找到自我的价值，促进他们积极主动接受知识的途中起到重要的作用。　　二、打造愉快、和谐的学习氛围是激发学生学习兴趣的保证。　　大家现在都知道，学习兴趣是学生认识和了解某种知识或事物的心理倾向是小学儿童维持注意力的有效手段，也是维系良好注意能力的重点要素。良好和谐生动的课堂气氛，能为教师顺利进行课堂教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，但凡是激发出学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，取得知识、能力、情感、思维等持续性增益，教学活动就可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，但是，兴趣的激发和作用的发挥依赖于课堂氛围的打造。　　（一） 创设教学情境，活跃课堂气氛。　　伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。面对农村教育现状，新课程改革需教师去创设有效的学习环境。有效的教学情境，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花。由此，教学中教师要努力创造教学气氛这一环节上下功夫，让学生可以在老师的详细指导启发下，踊跃地发表讲话表达自己的见解。针对这个问题，备课时就要按照学生的实质上水平的差异，设计一部分难度不一，详略要求不一样的问题，针对不一样的学生分别要求，在课堂上，按照学生的不一样性格特点，把控掌握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生的“思”和“言 ”提供机会，使他们出现表达问题的想法以此达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的效果。　　（二）激趣导入课堂，激发学习动力。　　老话说 ：“良好的开端是成功的一半。”假设我们教师一上课就可以用语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富而有趣的导语一下子把学生的注意力聚拢起来，吸引学生主动参加，激发他们的求知欲和好奇心，必将会针对整节课出现有效的作用。因为这个原因，教师在备课时要千方百计设计学生学习的兴趣点，以这个兴趣点导入课堂，向他们展示一个具有吸引力的求知世界，鼓励学生质疑求新，培养学生的创造思维，激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣，以此达到学生自己需的效果。例如：在执教人教版六年级下册《匆匆》这篇课文时可以这样导入：在我们的学习和生活中，有一个朋友与我们形影不离、息息有关是我们一生当中起着很重要的作用，他叫“匆匆”，你们想不想认识他？想不想清楚是什么原因吗？这样的激趣导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。　　（三） 让生活走进课堂，提升学习兴趣。　　布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”当学习的材料和学生的生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣。但是，考试教材仅是起一个导向的作用，至于怎样组织教学，怎样处理生活中存在的实质上问题，还需我们做教师的结合学生的实质上，挖掘教学资源和生活实践的统一。针对这个问题，教师尽量创设一部分生动有趣，贴合生活，富有信息的情景，使学生在熟悉的现实生活中探索知识，领悟知识，掌握并熟悉知识，一步一步养成把所学知识运用到生活当中的习惯，使学生切身感受到生活中离不开本学科，本学科出现生活中，生活中处处有本学科，以此对本学科学习出现亲切感和浓厚的兴趣。生活知识的导入，使所讲课内容变得浅显易懂，还能提升学生对所学知识的兴趣。　　（四）设置悬念式情境，激活课堂气氛。　　因为长时间受参加本次考试教育的影响，一部分教师不愿活跃课堂气氛，也不清楚怎样活跃课堂气氛，惟恐一发不可收，采取灌输式或串讲式的教学方式，教师讲得多，学生说得少，学生的学习积极性、主动性得不到发挥，学生处于被动的状态，学习的主体地位得不到落实。这样的教学可想而知。因为这个原因，教师一定要改变教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。特别针对农村学生来说，参加学习意识能力和自控能力差，学习兴趣不高其学习动机需教师激发和改变。故此，课上教师尽量设置一部分有趣的，带有挑战意味的悬念式的情境改变学生的参加积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下出现认识和了解矛盾，对疑问有了挖掘的想法，自觉地去思考，分析问题和处理问题。教师让学生大胆发表讲话，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花，形成自学、自主、自能学习的最好状态。　　（五）运用优美语言，改变学生情绪。　　大家进行思想感情的交流离不开语言。苏霍姆林斯基说：“较深的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可见作为传道载体之一的教学语言，应有一系列的品质特点，使语言富于教育的性质，成为对渗透思想教育有积极教育的作用。教师讲课，要擅长于改变学生的情绪，让学生听起来有兴趣，有情趣，有新意，想听、爱听、乐听，吸引人。不用辞藻的华丽，重要是有一种号召的力量，有激励的作用，激发探索兴趣，激起学生学习的劲头，激活学生的思维，使学生处于学习的最好状态。　　（六）保持良好的心态，创造愉快和谐气氛。　　在打造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而是行之有效的方式。微笑着面对学生，实际上是一种自信，一种觉得自己的魅力可以征服学生的自信。不管今天的心情如何，都要带着微笑走进教室，用微笑的表情和温和的语言给学生们讲课，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。在学习途中允许学生在每次学习的时候产生错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生 “亲其师，信其道，乐其教 ”。就算是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期盼的眼神，一句幽默，一个暗示的动作，有的时候，比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，以此使学生能自觉改正缺点，不要出现师生间的对立情绪，故此教师在教学活动中，自始至终保持良好的情况，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一个和谐愉快的气氛。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的对应情感。　　托尔斯泰说过 ：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学生的学习兴趣是很重要的，教师在教学中要运用各种途径来激发学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的积极性和主动性，这样学生才可以学好各学科知识。

为激发小学生学习英语的兴趣，构建高效课堂，提升教学质量。

一是用游戏的方式。在课堂教学中，可以用游戏的方式激发学习兴趣。如：在教数字时可以用跳绳、拍球、或者加分和减法的方式教。

二是用治单词卡的方式。

三是用画画的方式。

四是可以让小学生当小老师。

五是可以让学生自己录音后，自己或跟爸爸、妈妈欣赏自己的作品。激发学生学习兴趣方式有不少，这需教师在实实质上工作中去探索。

特别要注意关注幼儿品格培养家长心得体会？

目前的家庭教育非要常重要，谁都不可小看，現浅谈几点我的教育幼儿的体会:1、注重孩子的思想品德教育，凡是从正面教育，帮孩子辨别是非、真善、培养孩子积极乐观、富有同情心、客观公正的良好品质。

2、注重培养孩子的良好的行为习惯，自己能做的事情自已做。

3、注重培养孩子的自尊心，准常夸奖孩子。

因为目前小孩大部分都是独生孩子，加上目前生活条件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，超级难给幼儿一个独立成长的机会，直接致使幼儿在身体和人格上的不够。儿童的成长离不开学校、老师的教育，更和家庭、父母的培养息息有关。目前的家庭教育很重要，谁都不可小看，现浅谈几点家长教育幼儿心得：

　　家长教育幼儿心得1、注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素是决定孩子未来人生道路的重点。孩子在成长途中难免会受到社会周围环境的一部分消极或负面的影响，因为这个原因，我们做到凡事从正面教育孩子，帮孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，还有热爱集体，尊敬师长，遵循一切规章制度等行为规范。而家长是孩子的“克隆”对象，家长是孩子全部行为的被模仿者与榜样，想要孩子有好的品质，第一要从我们自己做起。

　　家长教育幼儿心得2、注重培养孩子的行为习惯，良好的行为习惯一经养成，孩子将终身受益。第一，孩子能做到的事情尽可能让他自己去做，涵盖自己赶车上学，自己背书包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家务。其次，让孩子养成独立学习和思考的习惯，针对孩子好动、注意力不集中的毛病，我们有意识引导孩子自己做学习计划，在规定时间内完成作业，自己做检查，家长最后作全面检查。

　　家长教育幼儿心得3、注意培养孩子的自尊心，孩子也一样有自尊的。有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，这样做的效果时常是相反的，孩子的心里出现逆反心灵，孩子就可以想，我做得很好，父母说做得不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好。别总盯着孩子的缺点，孩子是要常常夸奖的。家长教育幼儿心得4、擅长于挖掘孩子的潜在优势，培育孩子特长和兴趣。每个孩子都拥有特长，家长应扬长避短，擅长于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。孩子的思考是在好奇和兴趣中出现，家长一定不能磨灭孩子闪光的苗头

　　幼儿家长教育心得（2）：

　　不清楚怎么回事，宝宝刚上幼儿园时，早上起床后都会闹情绪不背书包上幼儿园，每一次硬送他去时也总会哭闹一会儿，但是，目前宝宝进步很大，起床后不可以再闹情绪了，每天都可以高兴地背着书包上幼儿园了，入园后也不可以再哭闹，都可以开心的与小朋友一起玩，除开这点，我们发现宝宝在进餐方面也有了很大的进步，目前不用大人喂，大都时候都是自己吃饭，针对这个问题我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长。