中学教学设计是? 教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序具体安排,确定适合的教学方案的设想和计划。大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心...
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教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序具体安排,确定适合的教学方案的设想和计划。大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学步骤与时间分配等环节。 教学设计和教案不是一回事。 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,按照课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实质上情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方式等进行的详细设计和具体安排的一种实用性教学文书。
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还需要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果,涵盖学生的反应和教师的感受,处理了什么问题,未处理什么问题,有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能导致读者兴趣和深入思考。
影响气候的主要因素
1.纬度位置。赤道地区降水多,两极附近降水少。南北回归线附近,大陆东岸降水多,西岸降水少。
2.海陆位置。温带地区,沿海地区降水多,内陆地区降水少。
3.地形因素。一般情况下,山地迎风坡降水多,背风坡降水少,形成“地形雨”
4.洋流因素。暖流对沿岸地区气候起到增温、增湿的作用。如西欧海洋性气候的形成,就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。寒流对沿岸地区的气候起到降温、减湿的作用。如沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成,能够有一个一定的作用。
1 .制定教学目标。通过教与学的活动,要求学生掌握并熟悉什么知识或技 能?形成怎样的态度和认识?要求用详细可观察、可测量的术语精 确表达学习目标,这是教学系统设计的一项基本要求。
2 .进行任务分析。确定从学生的现有水平到教学目标当中所需取得 的能力和子能力及其层次关系。
3 .选用教学方式。涵盖教与学的形式、媒体、活动等方面的选择与 设计。
4 .开展教学评价。了解教学目标是不是达到,并为修正教学系统设计 提供实质上依据。
上面说的四个基本要素相互联系、相互制约,完整的教学设计过程的其 他环节全部在这四个基本要素的构架上建立起来的。
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