报纸上的小洞洞教案评析? 结合班级公约“瞧,我多棒”,生成了本节活动-《报纸上的洞洞》。 针对原考试教材,教师做出了一部分调整。考虑到故事的作用是将整个活动串联起来,故此,...
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结合班级公约“瞧,我多棒”,生成了本节活动-《报纸上的洞洞》。
针对原考试教材,教师做出了一部分调整。考虑到故事的作用是将整个活动串联起来,故此,将故事内容进行精简,设计了哪些主线问题,并用录音的方法将“苹果猪”热情打招呼,“丑小兔”害羞的心理活动生动地呈现出来,引导孩子看一看、听一听、猜一猜、说一说。
在交流后,对此次活动作请看下方具体内容反思:
教师在对考试教材的把控掌握,教学活动的组织上都比较老练。活动比较有趣,教师讲述故事的语气也比较贴合,孩子们的反映也很好。活动的量相对较大,设计的领域也比较广,涵盖了语言、数学、社会等。延伸环节也很好,教师鼓励幼儿和陌生人(客人老师)打招呼,更好地带进了丑小兔的经验即勇敢地和陌生人拥抱、打招呼。
故事内容有难度,对小班上学期的幼儿来说不太适宜。丑小兔从害羞到不害羞的心理变化的过程针对小班上学期的孩子来说不容易体会到。有的孩子不理解害羞的含义,超级难在听了故事后面给丑小兔这个人物形象综合地下定义。
“猜猜洞洞里面是什么”这个环节虽然很有趣味,孩子感兴趣于咒语“洞洞洞洞快变大”和“猜猜洞洞里面是什么”,但针对整个活动来说,有点偏了。这个环节未必放在教学活动中,可以将“洞洞游戏”放在课后延伸,引导孩子在区域活动中(孩子挖洞洞、猜洞洞)以延伸对故事的兴趣,同样也挖掘了本次活动的价值。
打招呼是礼貌的习惯是一个人良好的修养,通过活动,孩子可以丰富一部分打招呼的方法和经验。但打招呼的方法没有必要局限于一种
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