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如何学习小学英语光盘教学，小学英语光盘怎么播放
本文主要针对如何学习小学英语光盘教学，小学英语光盘怎么播放和小学英语导学等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对如何学习小学英语光盘教学有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
如何学习小学英语光盘教学？
在多年的大胆尝试、持续性实践中探索出了“四导式”的小学英语光盘教学模式,这里说的“四导式”就是把一节课分为导入、导看、导学、导评四个环节。 一、导入 导入就是教师通过播放光盘导入新课。教师播放光盘,展示一部分学生喜欢的歌曲、歌谣、卡通片,让学生在跟随光盘中的小朋友唱一唱、说一说、演一演的活动中很自然的导入新课。促进激发学生的学习兴趣,烘托教学气氛,打造教学氛围,使学生明确自己在课堂中的地位还有本课学习目标。 二、导看 导看就是引导学生看光盘。在课堂上教师掌控着播放光盘的遥控器,也把控掌握着光盘使用的主动权。第一“放光盘”不是目标,假设只是简单地播放光盘,课堂上的教师就失去了存在的价值。“用光盘”,与光盘里的教师协作达到教学目标才是光盘教学的目标,教师要选择看的方法、看的时候机和看的次数。 （1）看的方法。光盘中的什么段落、板块应该以看为主;什么内容应边看边做（或与电视里的师生互动,或在课堂上同步开展活动）。什么内容只要能“粗看”,什么内容一定要“详细认真阅读”;是先“总看”（完整地看）再“分看”（分段看）,还是先“分看”再“总看”。比如:在教学“Let’stalk”时教师先应该完整的播放卡通片,让学生借助动画感知会话内容,然后通过视频师生与课堂师生的互动学习学会会话中的重点句型,进行模仿表演。在“let’sdo”的教学时,教师先播放光盘让学生看光盘,感悟歌谣节奏、明白图意,再重复播放光盘,让学生模仿光盘学生说说做做。 （2）看的时候机、次数。 在看光盘以前教师先提出问题让学生带着任务去看;还是在看的途中视需暂停再让学生马上看;或是看完后将重点内容回放让学生反复看都要求教师按照不一样的学习内容进行合理的选择。看的次数也要按照教学的需和学生的需进行选择。例如:在教学Hello!这一单元的单词时,教师在播放光盘前向学生提出问题:粗心的Zoom丢掉了什么学习用品?这样完全就能够使学生集中注意力有目标的看光盘。在看视频老师直接组织课堂进行单词教学这一版块时,老师教完一个单词的读音,先暂停让我们的学生读一读,再播放光盘听听视频学生读单词,比较一下你读对了没?学习四年级英语时小外教领读单词的部分应及时回放让学生反复看,促使英语语感的形成。 三、导学 导学就是引导学生跟着光盘学习。教学光盘的课时大多数情况下唯有二十几分钟,为电视外的教师余留了开展大班教学活动时间。对课堂上执教的教师来说,最最重要，要优先集中精力的任务是在引导学生看光盘的基础上“顺学而导”,进行辅助教学。 对光盘中需电视外学生同步参加的主要内容,课堂执教教师要结合光盘的演示,组织学生进行详细的操作和操练,布置活动内容,发放器材和学具,进行分组或其他活动形式的具体安排。在活动的途中随时进行示范、详细指导和一对一辅导,使学生在理解的基础上进入下一个环节的学习。作为教学组织者,教师要调控讨论、探究等学习活动的方向,促进学生同步参加的深度,在对详细的学习活动进行详细指导的同时,对学生的学习习惯、学习方式乃至学习策略作出详细指导。 一个方面是对教学任务的细化,因学生的差异,课堂执教教师有必要对电视里的教师所设定的详细教学目标进行评估,进一步按照学生的条件进行任务分解,引导学生渐进地达到学习目标,必要时也可以一定程度上降低要求。细化的另外一个方面是对教学过程的细化,光盘中的教学步骤和教学活动只可以起到示范的作用,执教教师需通过更细化的复述、说明、演示、答疑解惑、提问、检测、分析和总结,帮学生经历由不会到会的过程。 针对教学的重点、难点,针对学生反馈出的薄弱环节,教师一个方面可以通过重放、分段或定格播放光盘,帮学生理解,强化输入;另外一个方面要有重点地组织学生反复实践,及时发现并针对学生暴露出的问题进行纠错、补缺,并对很小一部分学生开展很小一部分详细指导,以达到强化夯实的目标。除开这点，,预习、操练、学习这些一定不可以缺少的学习环节,在光盘中都没有作为重点内容呈现,也需教师在课堂教学中有目标地加以强化。 四、导评 课堂评价的形式有自评、互评、师评等。录像课中大多数情况下设置有听力练习和课堂小结两个环节供执教教师和学生开展评价。在这两个环节中,教师可以从以下几方面评价。（1）听力练习。（2）讨论一下本节课的学习收获。（3）评价本节课中的互动参加情况、进步、不够及改进思路。（4）布置合适学生实质上的、与本课内容有关的课外练习。
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