初中阅读理解万能公式，初中阅读公式语文

初中阅读理解万能公式？

1. 主题/中心思想公式：文章的主题 = 作者的观点 + 论据 + 证明

2. 态度/情感公式：作者态度 = 词语/句子情感色彩 + 文章词汇选择

3. 文体公式：文章文体 = 作者的写作目标 + 文章的语言风格

4. 对比/类比公式：通过对比/类比展示事物相似或不一样之处或关系

5. 比喻公式：通过比喻用一个事物解释另一个事物，以形象化说明

6. 递进公式：通过一步一步升高或升华、逐步递次推动内容的形式表达作者立场

没有此公式。阅读理解是一项需经年累积和练习的能力，没有万能公式可言。但是阅读理解的基本技巧涵盖以下几点：

第一，全文把控掌握，迅速浏览文章，了解文章的中心思想和主题；

其次，细节理解，重点特别要注意关注文章中的重点词、数字、时间等信息，还有作者的态度和观点；

最后，推理判断，按照文章的主要内容进行推理、分析和判断，理清文章的逻辑和结构。在练习阅读理解时，可以多进行模拟考试、答题练习等，渐渐提升自己的阅读理解能力。

第一个：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，很唯有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（ 注：有部分是可以换的，不要全部写不可以换，要按照试题及文章含义看看详细有没有可能哦！）

二、动词理解

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

三、一句话中某两三个词的顺序能不能调换？为什么？

答：不可以。因为：

（1）与大家认识事物的（由浅入深、由表入里、由情况到实质）规律不完全一样；

（2）该词与上文是一一对应的关系；

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不可以互换。

（ 注：有部分是可以的，不要全部写不可以，要按照试题看看详细有没有可能哦！）

第二个：句子

一、句子分析

这样的试题，句子中时常有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方式。题目作答时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上文和下文，紧跟主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言完全就能够了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

修辞的分析：

1它本身的作用；

2结合上文和下文，分析句子里词语的表达效果；

3题目作答格式：修辞+结合上文和下文，修辞的作用

不一样修辞的作用及题目作答格式：

A、比喻、拟人

作用：生动形象；

题目作答格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

B、排比

作用：有气势、加强语气、一气呵成等；

题目作答格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

C、设问

作用：导致读者注意和思考；

题目作答格式：开头产生，其作用一般为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾产生，其作用一般为“导致了对……的问题的特别要注意关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

D、对比

作用：强调了……突出了……

E、反复

作用：强调了……加强语气

F、反问

作用：强调，加强语气等；

题目作答格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

G、借代

作用：用XX代XX，使被借代的更详细，生动表达了什么感情或特点

H、引用

引用诗句：其作用一般为“提高文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事、神话传说：其作用一般为“提高文章的趣味性，吸引读者”

二、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

三、仿写句子

注意：

（1）字数总体一样；

（2）修辞手法一样；（没有修辞手法的除外）

（3）在概念和情况上相互有联系；

第三个：段、篇词语

一、标题作用

（1）全文的线索，推动情节发展

（2）总结本篇文章的全部内容，点名主旨（突出主题）

（3）形式新奇，比较受欢迎，吸引读者

（4）反映人物情感变化

二、某段起什么作用

1、开头

A、开篇点题(照应文章标题)

B、点名想描写的对象

C、导致下文

D、渲染气氛

E、设置悬念，吸引读者

F、为情节发展埋下伏笔

2、此段在文中

A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

3、结尾

A、总结全文，深化主题

C、照应试题

D、照应开头

E、照应全文

F、引人深思

三、归纳文章的中心

公式：

（1）写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

（2）记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

（3）写景状物：这篇文章采取了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… （4）游记：这篇文章描写了……表达了……感情

（5）议论文：这篇文章论述了……阐明了……

第四个：写作方式

一、记叙的要素的作用

公式：

（1）时间：以……时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更了解。

（2）地址位置：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

（3）事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

（4）人物：以……的活动来写，逐步递次推动故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深入透彻

（3）伏笔，作用：对将要产生的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更鲜明，使文章更严密

（5）烘托、渲染，作用：表现环境，打造氛围，抒发情感，突出主题

三、文中画线

（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

（2）环境：自然环境、社会环境

作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

四、描写手法的作用

1、读出描写手法在语段中的位置及目标。

2、明确描写类型及考点归纳：

（1）外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特点

（2）语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

（3）动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特点，能够让人物具有活力，栩栩如生

（4）心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，特别是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

五、环境描写的作用

1、找出文章开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：

（1）……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

（2）……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

（3）……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

六、文章开头写景语段的作用

公式：

1、分析所写景物的特色。

2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

七、巧设悬念

公式：

1、在文章开头找出作者所设的悬念（[关键词]）。

2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

八、本篇文章（某段）运用什么表达方法

记叙、描写、议论、说明、抒情

九、插叙的作用

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：……采取了插叙的写法，既对文章……的主要内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

十、称谓变化

公式：

1、找出人物称谓的变化词语。

2、采取第一人称，亲切、真实。

3、称谓变化也反映了情感的变化。

初中阅读公式？

没有固定的。但是初中阅读有一部分基本要素：理解、分析、推理、评价。这当中，理解是最基本的要素，也是其他要素的先决条件。阅读公式的实质是运用这些要素的方式和技巧，提高阅读效率和阅读能力。想要提升初中阅读能力，可以多读一部分优秀的经典文学作品、科普读物，还在阅读的途中注意以下几点：早一点了解一下文本的背景和作者的生平经历；逐段理解文章的大意和细节；辨析文本中的语言特点和修辞手法；推理作者的写作意图和隐含信息；评价文章的价值和意义。同时，多进行练习和反思，渐渐掌握并熟悉合适自己的阅读公式，帮自己更好地读懂、理解和欣赏各自不同的文本类型。

学习阶段的阅读公式是：阅读量 × 阅读质量 = 阅读能力 初中阶段的阅读公式同样适用，为了提升阅读能力还要增多阅读量并提升阅读质量。初中阅读理解的技巧和方式涵盖以下几点

第一，要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。其次，要初步理清文章的思路，归纳每段意思，归纳中心思想。再次，要注意文章的重点词语和重点语句的含义，结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。最后，要找出文章的线索，如人物线索、物品线索、感情线索、

相关初中阅读的公式我们现在没有详细的研究结果来支持，但按照教育学领域的研究显示，阅读能力的提升与阅读量的增多相关，因为这个原因初中阅读的公式应涵盖阅读时间、阅读频率和阅读材料等因素。详细来说，初中阅读应该保持一定的阅读时间，每日或每周坚持阅读，同时选择合适自己的阅读材料，通过累积提升阅读水平和理解能力。

为V+P，即词汇量和阅读理解能力的综合表达。 在初中阶段，阅读能力是很重要的能力之一，而阅读能力又是由词汇量和阅读理解能力2个部分组成的。因为这个原因，V+P，即词汇量和阅读理解能力的综合表达，可以很好地反映出初中学生的阅读水平。 除了词汇量和阅读理解能力，初中阅读还要有注重阅读速度、阅读技巧、阅读习惯等方面的综合训练。在实质上的学习中，可以通过非常多的阅读练习和阅读理解题的训练，提升自己的阅读水平，以此更好地应对各自不同的考试和学习任务。

有阅读公式，但并不是固定不变的。初中阅读按照不一样的题型和本篇文章的全部内容需运用不一样的阅读技巧和策略，例如迅速阅读、猜测词义、提取主旨等。阅读速度和理解能力也是要经过训练和提升的，不可能一开头就掌握并熟悉全部的阅读技巧和公式。故此初中阅读需持续性地练习和累积，结合自己的阅读特点和弱点进行个性化的阅读实践和提升。虽然没有固定不变的标准，但是，可以借助考试教材或者课外书籍中的阅读详细指导，吸收优秀阅读者的读书心得，帮我们形成属于自己的阅读公式。此外在平日阅读中，我们可以充分利用互联网资源和阅读工具，如电子词典和英语学习官方网站，来提升自己的阅读技能和能力。

有阅读公式，但并不是唯一适用的公式。大多数情况下来说，涵盖以下哪些方面：阅读目标和方式的明确、文本分析和理解、推理和判断、归纳和总结。在阅读前，需明确阅读的目标，明确自己需特别要注意关注什么方面，然后选取适合的阅读方式；在阅读中，需要大家特别注意细节，理解文本中的语言和内容，充分了解文本所涉及的问题和观点；同时可以通过文本中的信息来推理和判断，构建对文本的理解；在阅读后，可以进行信息的归纳和总结，理清文本的主要观点和结论。旨在帮学生系统化地进行阅读，在提升阅读效率和准确性的同时，培养阅读的逻辑思维和批判思维能力。

为“预习+仔细阅读+泛读+互读”。预习就是在阅读前了解文章的背景、主题和大意；仔细阅读则是专注于文章的细节，理解文章的主旨和观点；泛读则是广泛地阅读，拓宽阅读领域，增多对知识了解；互读则是通过与他人交流阅读心得，提升自己的阅读水平和能力。的目标是培养学生良好的阅读习惯和方式，提升阅读理解和分析能力，为学生未来的学习生活夯实坚实的基础。

有的说法，但其实依然不会存在一种通用的公式。初中阅读理解最最重要，要优先集中精力的是理解文章主旨、抓住[关键词]还有运用推理、归纳等技巧来解答问题。除开这点多读书、多去累积词汇也是很重要的。阅读能力的提升需长时间的累积和磨练，需持续性练习并找到合适自己的方式和技巧。

回答请看下方具体内容：初中阅读公式指的是帮学生有效阅读、理解和记忆文章的方式和技巧。下面这些内容就是一部分经常会用到的初中阅读公式：

1. SQ3R法：这是一种广泛使用的阅读方式，涵盖以下步骤：扫描（S）、提问（Q）、阅读（R1）、回答（R2）、学习（R3）。

2. 先读试题和段落开篇第一句：通过读试题和段落开篇第一句，可以迅速了解文章的主题和重点内容。

3. 划重点：读文章时，可以用笔或者笔记软件划出重点内容，这样能有效的帮记忆和学习。

4. 理解文章结构：了解文章结构，涵盖开头、中间和结尾，有助于更好地理解本篇文章的全部内容。

5. 理解文章语境：理解文章所身处的语境和背景，有助于更好地理解作者的用意和表达方法。

6. 多读多练：阅读是一种技能，需持续性地练习和提升。多读不一样的文章，可以提升阅读理解能力。

有公式，即“阅读公式=识字能力+阅读理解能力+读书习惯”。 这当中，识字能力和阅读理解能力是阅读的必须具备的一种生存能力，需通过多次阅读和累积持续性提升。而读书习惯则是通过长时间坚持阅读培养的良好习惯，涵盖定期阅读、思考、总结等。 此外针对初中生来说，阅读材料的选择也非常的重要，需按照自己的年龄和文化水平选取合适的书籍、报纸、杂志等。同时，培养自己的阅读兴趣也是很重要的，可以通过多亲近自然、多参与社会活动等途径拓宽自己的视野，激发阅读兴趣。

初中语文阅读理解公式法和阅读技巧？

1. 阅读理解题的公式：

- 理解题干：认真阅读试题，理解试题要求和条件。

- 分析选项：对每个选项进行认真分析，找出与题干有关的信息。

- 对比答案：将选项与题干进行对比，找出最满足题意的选项。

2. 阅读答题技巧和方法：

- 预测答案：在阅读文章以前，先按照试题的要求和文章的标题、首段等内容预测答案的概率。

- 找[关键词]：在阅读文章途中，注意找出与试题有关的重点词或信息，帮理解文章。

- 划重点：在阅读文章时，可以使用标记笔或记号纸等工具将重要信息或重要句子进行标记，方便后续查找。

- 理清思路：在解题途中，要将问题和答案联系起来，理清解题思路，不要陷入疑惑。

- 注意排除法：假设碰见选择题，可以使用排除法将明显错误的选项排除，变小选择范围。

- 多练习：通过多做阅读理解题，累积经验，提升解题速度和准确率。

以上是初中阅读公式和答题技巧和方法的一部分基本要点，期望对你有很大帮助。

初中阅读理解题目作答模板公式？

下面这些内容就是一部分初中阅读理解题目作答的模板公式：

主旨大意题

A. 第一要通读全文，抓住文章的中心思想和主要内容； B. 按照文章的段落结构，找到每个段落的主题句； C. 对比各段落的主题句，归纳总结文章的主旨大意。

细节理解题

A. 认真阅读文章，找寻与问题有关的信息； B. 按照问题的重点词，在文章中定位到有关的段落或句子； C. 理解并分析所找到的信息，确定答案。

推理判断题

A. 在阅读文章时，注意分析作者的观点和态度； B. 找出文章中的重点句子，理解作者的用意； C. 按照自己的知识和经验，对文章进行推理和判断，确定答案。

语义理解题

意文章中的难词、生词和短语，查阅字典、资料，了解其含义； B. 分析文章的上文和下文，理解词语在这里处的含义； C. 按照理解，确定答案。

以上是初中阅读理解题目作答的一部分模板公式，期望对你有一定的帮助。同时，也要注意多种题型的特点和答题技巧和方法，加强阅读理解的训练。

初中阅读理解满分公式？

一、品析词句。

(1)赏析类。

1.从修辞的的视角赏析句子。

整体模式:指出修辞手法+分析+表达效果

A.比喻:运用了比喻的修辞手法，把……比作……。生动形象地写出了对象……的特点(表达了作者……的情感，突显了对象的勃勃生机)

B.拟人:运用了拟人的修辞手法，……词赋予了对象人的情态，生动形象地写出了对象……的情态(表达了作者……的情感，突显了对象的勃勃生机)

C.排比:运用了排比的修辞手法，写出了……，强调了对象……的特点/怎样的情感，提高气势，加强语气。表达了作者……的情感。

D. 反复:运用了反复的修辞手法，……反复使用，强调了对象……的特点/怎样的情感。

E.设问:运用了设问的手法，提出……的疑问，不自觉的引出下文，导致读者的阅读兴趣。

F.反问:运用了反问的手法，加强语气，提高情感。

G. 反语:运用了反语的手法，其实是自嘲，讽刺了……，表达了……

H.对比:运用了对比的手法，。把……和……进行比较，突出了……的特点，表达了……的情感

2.从描写的的视角赏析句子

五种表达方法:记叙、描写、抒情、议论、说明。

A. 人物描写

描写方式:

正面描写:神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、细节描写、肖像描写、心理描写。

侧面描写:环境描写、他人的言行。

表现手法:欲扬先抑、以小见大、讽刺、对比。

整体题目作答模式:

指出描写方式十分析+效果(塑造人物形象)

示例:运用了动作描写，通过使用“压”“推”等动词，生动形象(详细传神)地写出了我修书的过程，表达了我对书的珍爱。

B.环境描写

环境描写的作用:

a.交代了故事出现时间、地址位置、环境，突出时令特点。

b.渲染了……的氛围，夯实了……的感情基调。

c.烘托了人物……的心情/暗示了人物……的身份、命运。

d.推动故事情节发展，为下文……情节作铺垫。

e.假设环境描写在后半部分或者结尾，则需考虑是不是存在前后照应、

首尾呼应的作用。

f. 解释文章主旨。

3.从加点词的的视角赏析句子。

A.分析词语。即指出词性或解释词语的意思，有的词两者都需，如:颤栗。颤栗是动词是颤抖、发抖的意思。

B.指出词语效果。即生动形象地写出了……，表现了……。

C.假设加点词是拟声词或叠词，需指出个性特点。即富有音韵美和节奏感，读起来朗朗上口。然后再去指出词语效果。

含义类题

题型:请结合语境分析下方罗列出来的加点词的含义。

A.解释词语。(使用两个近义词或者阐释性的句子来解释)

B.结合语境解释该词。(在文中指的是……)

C.该词表现了……

示例:“与世隔绝”是和世界、和外界阻断隔离的意思，在文中指的是我因为患上二期肺病被长时间隔离在病房中，不可以和外界联系，该词表现了我患病这个时间段的孤独和痛苦。

理解类题

题型:讨论一下对某个句子的理解。

A. 解释句子。

B.分析该句子表达的情感。



配图

二、分析人物形象

(1)概括人物形象特点题。

题型:文中的某某是一个……的人/文中的某某有……的性格特点。

模式:点析结合。

分点答题，有点有析。

示例:

1.善良，乐于助人。文中的奶奶在地震出现以后主动地搭建帐篷，帮受灾群众。

2.乐观坚强。奶奶在地震出现后，每天穿旗袍，给大家带来期望和好的心情。

3.疼爱孙女。遭受地震重创后，奶奶在我身边慰藉我，帮我走出恐惧。

(2)塑造某某人物形象的作用。

1.这是什么样的人是否对其他人物形象有衬托作用。

2.解释文章主旨。

3.推动故事情节发展，为下文……情节作铺垫。

4.设置悬念，导致读者的阅读兴趣。

5.作为线索，贯穿全文，使行文结构紧凑。

(3)人称作用题。

1.第一人称:给人真实可信之感，拉进读者和作者当中的距离，方便抒发作者的感受和看法。

2.第二人称:提高文章的抒情性和亲切感。

3.第三人称:全知全觉，涵盖人物隐秘的内心活动，能反映广阔的生活面，叙述灵活自由。

三、句段作用题。

题型:第一段有哪些作用?结尾的妙处是什么?文章写什么的情节有哪些作用?

句段作用题从内容上和结构上两方面来考虑。

1.开头。

内容上:交代了……，写出了……，突出了……，表现了……(假设有使用手法，要分析手法，如对比，突出了……)

结构上:为下文叙事/抒情作铺垫

总领全文，引出下文

设置悬念，导致读者的阅读兴趣

2.中间。

内容上:写出了……，表现了……(假设有用插叙，一定要要分析插叙的作用。插叙的作用:回忆了……，解释了……的原因，与下文形成对比或照应)

结构上:推动故事情节发展，为下文……情节作铺垫。

承上启下,承接上文……内容,引出下文……内容。

3.结尾。

A.戛然而，止，留下空白，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的想象空间。

B.出人意料，既出人意料又在情理之中。

C.假设是写人的结尾，一定要考虑人物形象。表现了人物……的性格特点/暗示了人物……的内心变化，使人物形象更鲜明。

D.人物形象一突显，就要考虑揭示文章主旨。 E.首尾呼应，前后照应，使文章结构完整紧凑。

F.形成情节反转，使情节跌宕起伏，提高文本的可读性。

G.富有戏剧性，提高讽刺力量或幽默效果。

H.总结全文，富含哲理，意蕴深长，耐人寻味，引发读者思考。

标题的含义

考虑表层含义和深层含义。

表层含义:带进到文章中看详细所指。

深层含义:假设是详细的物，一定要考虑象征义。

假设和文章主旨相关，考虑主旨义。

详细题目作答途中，可写成:……不仅是指……。又是指…

初中阅读理解公式归纳总结？

1. 主题/中心思想公式：文章的主题 = 作者的观点 + 论据 + 证明

2. 态度/情感公式：作者态度 = 词语/句子情感色彩 + 文章词汇选择

3. 文体公式：文章文体 = 作者的写作目标 + 文章的语言风格

4. 对比/类比公式：通过对比/类比展示事物相似或不一样之处或关系

5. 比喻公式：通过比喻用一个事物解释另一个事物，以形象化说明

6. 递进公式：通过一步一步升高或升华、逐步递次推动内容的形式表达作者立场