特别要注意关注幼儿个性差异的课程目标？ 1.整合观:确立培养“完整儿童”的新观念。幼儿各方面的蓬勃发展和进步不是相互孤立的,而是相互影响,相互促进的整合过程。针对这个问题,幼儿个...
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关注幼儿个性差异的课程目标，幼儿个性差异的指导策略
特别要注意关注幼儿个性差异的课程目标？
1.整合观:确立培养“完整儿童”的新观念。幼儿各方面的蓬勃发展和进步不是相互孤立的,而是相互影响,相互促进的整合过程。针对这个问题,幼儿个性和谐发展课程应该做到尽可能促进幼儿认识和了解的、情感的、社会的、道德的诸方面整体发展。课程设计时注意两个方面:(l)知识与个性的整合。知识的传授是手段和途径,而个性培养是目标。个性的培养离不开知识的传授,但不可以因知识的传授而小看个性的培养。(2)个性各方面的整合个性发展的各个方面在幼儿不一样发展阶段。
2.主体观:幼儿是自己发展的主体。幼儿的蓬勃发展和进步是通过自己与环境积极的交互作用得到达到的。教师的主要作用反映在提供环境、控制环境和调整环境三个方面,而不是包办代替。
3.发展观:幼儿是处于持续性发展中的个体。在幼儿阶段,幼儿个性相对不稳定,具有很强的可塑性,但是，兴趣、能力及习惯等个性特质的培养是有过程的,因为这个原因,在教育途中,教师应以发展的眼光去对待孩子的成长,既相信孩子是发展的,又相信孩子的蓬勃发展和进步是过程性的这对幼儿个性和谐发展课程来说显得重要。
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