中班幼儿性别特点，中班幼儿数数能力的发展

博宇考试网 2023-07-16 中班 次
中班幼儿性别特点，中班幼儿数数能力的发展

中班幼儿性别特点？

中班幼儿性格特点

幼儿园中班是学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点。

4-5岁儿童在集体中行为的有意性增多了，注意力集中了。集中精力从事某种活动时间也较之前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一部分力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮老师摆放桌椅等。在家里，可以收拾自己的玩具、用具，并能帮家人收拾碗筷、折叠衣服等。表达这个时候幼儿已产生了最初的责任感。

一、 有意性行为启动发展

4、5岁儿童在集体中行为的有意性增多了，注意力集中了。集中精力从事某种活动时间也较之前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一部分力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮老师摆放桌椅等。在家里，可以收拾自己的玩具、用具，并能帮家人收拾碗筷、折叠衣服等。表达这个时候幼儿已产生了最初的责任感。

二、学习控制自己的情绪

4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的占比在渐渐下降，启动学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2-3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有不少玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间出现争执时，有的时候，也可以控制自己的情绪和行为。 他们并不是

对全部的事都可以调节好，对特别感兴趣的事和物也还是受情绪支配，甚至还出现情绪“失控”情况，碰见不顺心时仍会大发脾气。

三、规则意识萌芽是非观念较模糊

在集体生活中，4、5岁儿童不仅启动表现出自信，而且，规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，这个时候儿童的是非观念仍很模糊，只清楚受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到超级难为情。

四、在活动中学会交往

4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们渐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还取得了领导同伴和服从同伴的经验。这个时候他们启动有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有的时候他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。 在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方法。

五、动作发展更完善，体力明显提高

4、5岁儿童精力充沛，他们的身体启动结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且，可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提升，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

六、活泼好动、积极动用感官

随着身心的蓬勃发展和进步，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还经常喜欢寻根刨底，不但要清楚“是什么”而且，还需要探究“为什么”如为什么鸟会飞？何不这样？

七、思维详细形象，按照事物的表面属性概括分类

4、5岁儿童的思维具有详细形象的特点，在理解成人语言时，经常凭借自己的详细经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，启动能对详细事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是按照详细事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。如把苹果、桃、

梨归为一类，觉得这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，觉得这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，觉得这些都是黄色的。

八、对事物的理解能力渐渐提高

4、5岁儿童对事物的理解能力启动提高，在时间概念上，能分辨什么时候该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如可以明白种花若不浇水，花就可以枯死的道理。

九、能独立表达生活中的各自不同的事物

4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇启动丰富，喜欢与家人及同伴交谈。可以独立地讲故事或叙述平日生活中的各自不同的事物，但有的时候，讲话会断断续续，因为儿童还不可以记清事物情况和行为动作当中的联系。他们还会按照不一样对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有的时候，他们也可以表达非常繁杂且不容易理清的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”

十、具有丰富、生动的想象力

4至5岁的儿童活泼、好动，还富于想象，很难分清假想和现实，他们经常会把看到的主要内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有的时候，会“撒谎”，但并非真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。

十一、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

4岁的儿童喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一部分形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有的时候，还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，常常要用手势、表情一起帮表达与创造。

中班幼儿数数能力发展水平？

1、让他们认识1~10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。

2、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3、能按照不一样的标准对物体进行分类，可按两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。

4、认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律清楚接下去该排什么，中间漏掉了什么。

5、能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不一样，如第5和5个是不一样的。

6、能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

7、初步理解序数、相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。

8、认识50以内的数字;了解50以内数的连续性。

9、认读数字11~15，并能对数量是11~15的物体按物取数、按数取物。

10、认识平行四边形，能在生活中辨认出平行四边形;并能按图形的特点分类并进行简单的分类统计。

11、能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣。

中班区域常见是什么？

区域常见

　　1、清楚班级各区域名称及玩具，活动材料的名称。

　　2、能遵循区域规则，玩具，学具，能轻拿轻放，爱护和正确使用游戏材料。与同伴友好玩耍，会轮流协商玩，愿意与同伴分享游戏材料。会整理归类玩具。

　　3、学习有目地的参加区域活动内容，按自己的意愿自选活动区的材料及伙伴。能按自己的意愿操作材料和工具。

　　4、能基本掌握并熟悉各活动区材料的操作方式及工具的使用方式。

　　5、参加游戏材料的收集与准备。

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