适合培养小班学习习惯的绘本有哪些，小羊雪莉绘本图片

合适培养小班学习习惯的绘本有什么？

答：阅读是人一辈子的事。儿童绘本基本是都拥有总体的推荐年龄，但这是个宽带的概念，详细到每个孩子的心理发育成熟度、阅读经验等，都会带来一定不不一样。

在买过的很多绘本中推荐给您以下几本：

1.《大卫，不可以》：大卫系列的书都不错。

2.《菲菲，生气了》：情绪管理。

3.《小马坐汽车》：郑渊洁12生肖系列这当中之一，让宝宝学会做安全座椅。

4.《好饿的毛毛虫》：特别好看。

5.《苦儿流浪记》：培养孩子怜悯之心和吃苦耐劳的精神。

6.《勇敢的本》：一个幼儿拥有一份勇敢的心对他来说至关重要。这是一本教给男孩勇敢的绘本，男孩在成长中都需持续性面对一个问题：如何让自己变得勇敢起来？直到成为一个顶天立地的男子汉。

男孩本内心有不少恐惧的事情，为了让自己勇敢起来，他不可以不自己独立去可怕的森林求见魔法树，尽管那里有不少让他感到恐惧的事物：可怕的喷火龙、巨大的蜘蛛、奇丑无比的女巫……而当本鼓起勇气克服恐惧后，终于来到了魔法树面前，他已经成为了自己希望中的那个勇敢的男孩。

7.《启蒙教育系列》：书中的插画色彩鲜艳，拆分页的印刷设计极具创造性。这个系列共包含8本纸板书，分别是《形状》《数字》《单词》《颜色》纸板书，对刚刚受教育的孩子很重要。

目前这个年代的孩子有点自私，不愿意让别人碰自己的东西。这一些是家庭氛围所导致。一个孩子有四个大人围着他转，我们要一定程度上的改一下，让孩子学会分享，学会成长，多读书对他做人做事都拥有帮。

除开这个因素不说，大人还可以领读。就是把书摊开，读到哪儿，手指到哪儿，这样轮回几次，不少字孩子自然就认识了。

我们家长应尊重孩子自己的阅读阶段，没有必要攀比阅读量，更不可以简单的觉得读字数多的书就是阅读水平高；重要在于吸收。

幼儿园小班小羊雪莉绘本教案？

教案，大概等于概括地叙述纲目、要点的公文喽，我反正是这么觉得地 1 讲解自己和别人 2.提出实质上的困难 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结

如何利用绘本阅读促进小班幼儿美术兴趣？

我们先按照《幼儿3-6岁教育指南》明确指出：“要利用图书、绘画和其他各种方法，引发幼儿对书籍、阅读和表达的兴趣，培养前阅读和前表达的技能。”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，以此终身受益。绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公觉得：“是最合适幼儿阅读的图书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从小班幼儿的年龄认识和了解特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们未来良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。紧跟“正确运用绘本，培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯”这一教研专题，经过不短的一个时期的思考和实践，我体会到唯有正确使用绘本才可以有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯，

一、正确认识绘本作用，科学用好绘本

绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本最近几年来因为其根据不一样阶段幼儿的年龄、心理特点和需发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，促进培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。

不管是教师还是家长，针对绘本的使用、购买都存在着有点多的不科学性，如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不一样年龄段幼儿的身心特点和认识和了解差异重视不够，有的教师不够特别要注意关注幼儿对绘本内容的兴趣和认识和了解需，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽视了绘本的真正内涵。

新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，促使其感受语言的丰富与优美,并通过各种活动帮幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想要获悉这当中的奥秘，因为这个原因不少时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺少必要的阅读经验，因而一定要开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要详细指导，他们才可以与绘本展开有效互动，以此充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。明显，开展各种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的肯定途径。

二、开展各种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

假设根据之前幼儿园老招数和陷阱的阅读活动，无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方式，早已经不适应现代师生间要尊重、平等，教学互动等教育观念，而现目前的孩子更愿意表达内心的意愿，充满个性，这也要求我们要注重学习、更新自己的教育观念，用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。

（一）针对幼儿不一样个性，选择贴合幼儿生活经验内容的绘本故事。

以新《纲要》精神为详细指导，遵守不一样年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需为原则选择适合的绘本，以幼儿乐于阅读的方法开展早期阅读活动，以此最大限度地发挥绘本的教育价值。

小班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣假设开发出来，又养成一定的学习好习惯，那学习效果基本上算是只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。因为这个原因，在培养他们阅读的兴趣和习惯的途中要注意运用各自不同的方式抓住他们的注意力，吸引他们。比如，给孩子讲故事需老师用丰富夸张的肢体语言、面部表情来导致他们倾听的兴趣，开学后班里有部分幼儿的情绪还没有稳定下来，哭闹不止，为了缓解他们的焦虑、不适应，我连忙选择了一部分合适小班年龄孩子听的绘本故事，并运用手指偶、布袋偶、动物毛绒玩具，边讲边演示绘本故事里的不一样角色的语气、表情、心情，尽量给孩子留下深入透彻的印象，幼儿果然被深深吸引，渐渐停止了哭闹。随着时间的推移，我在讲故事时又在视频仪上出示图片给孩子们欣赏，同时引导他们认真观察图片上的细节，比如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是咋清楚的，用一个个问题和幼儿一起更深入透彻的了解故事情节发展，吸引幼儿仔细倾听，体会阅读的乐趣。

（二）创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用各种方式和绘本形成互动。

苏霍姆林斯基说过：“在学校过道的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，针对他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应该是随便具体安排的。学生周围的环境需要对他带来一定诱导，带来一定启示。”因为这个原因创设合适幼儿阅读的环境、氛围是非常重要的，在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒各位考生阅读区应该遵循的常见，打造出安静的阅读氛围。这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更专心于阅读活动。在创设教室环境的途中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用各种方式，比如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个的视角激发了幼儿的阅读兴趣。我们班每月都会让孩子们带一部分书和小朋友们分享。并让他们清楚书更多了，这样各位考生就可以看到各自不同的各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。

这时，我总是在集体面前及时鼓励、表扬这个孩子，请他为各位考生讲讲这本书的总体内容，让孩子们都可以分享这本书给我们带来的新知识、新乐趣，而这个孩子也体会到了和同伴分享的快乐。

　 （三）在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯

培根曾经说过，过：“习惯是人生的主宰”。确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得特别要注意关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中取得最大、最多、最好的蓬勃发展和进步。针对小班的幼儿来说，当他们对书出现了兴趣后面最迫切的事就是在教师的引导下渐渐养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后会把书放回原处；仔细看书，一页一页地从封面启动看；初步学会倾听，能仔细听别人讲故事、读书。

小班幼儿是以成人的言行为参照物，而白天陪伴他们共同生活的教师的一言一行对他们的影响很大。平日间，我时刻注意要求自己也要养成阅读的好习惯。有的时候，候，当我们发现有部分幼儿把书卷了起来，就马上说：“你这样，小书要疼的。”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就可以自觉管束自己的行为。有一次，我发现一个孩子开心地翻看着一本新书，把书拿反了却不自知，我发现后面详细指导他认识书的封面，了解了看书时封面要朝上，这个孩子以后还会做小老师详细指导别的孩子别拿反书。在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都拥有哪些大字，那是书的名字。为了引导孩子将不一样的书整齐摆放，我们给每一种书根据封面的大小分成几组，用点卡做了小标记，贴在图书角对应的位置。孩子们了解了每种书都拥有自己的家，看完书时要让书放回去，在后面的不短的一个时期里，他们在放书时就特别关注小标记，自然就将书放得整齐了。在阅读区活动途中，教师要时刻特别要注意关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子产生不良行为时要及时指出，并提醒他们正确的做法。有的时候，也可激发幼儿相互监督，让一起看书的朋友相互督促，共同进步。

这一群小班的孩子才一开头接触阅读，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。”，因为这个原因早期阅读是终身学习的基础，作为教师，我们如何引导、培养幼儿阅读的兴趣和习惯是未来我们要自始至终特别要注意关注、研究的主题。面对今天各自不同的绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，擅长于从不一样年龄段幼儿的认识和了解和发展的实质上需出发去选择最为适合的绘本，使早期阅读活动真正能引发幼儿不竭的阅读兴趣，使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。

小班下学期语言公开课选什么课好？

1. 绘本故事课：选择一本合适小班的绘本，通过讲故事、展示插图、互动问题回答等方法，引导孩子们进入故事情境，培养他们的阅读兴趣和想象力。

2. 手工制作课：选择一种简单易学的手工制作，如折纸、剪纸、画画等，

语言方面可以选英语，因为英语学好对以后发展都拥有好处