初中语文修改病句的技巧和方法，七年级语文病句修改技巧总结

初中语文更改病句的技巧和方式？

技巧和方式有以下几点：

1. 理解句意

在更改语文病句时，第一要保证自己理解了句子的意思，唯有明确了句子表达的含义，才可以发现这当中的错误并进行更改。

2. 逐字逐句检查

要认真检查每个单词和句子的语法结构，但凡是发现问题，要及时进行纠偏。

3. 仔细审核查验标点符号

标点符号对句子的意义及阅读的流畅性有着相当大的影响，对标点符号的应用也需格外特别要注意关注。

4. 重视语文重要内容及核心考点

在更改语文病句时，要特别特别要注意关注重要的语文重要内容及核心考点，比如汉字表达、动词时态、主谓完全一样等，这些错误时常容易导致理解上的混乱或不流畅。

5. 多读多练习

要培养多读多写的习惯，通过持续性的阅读和写作，提升语感和语言素养，加强对语文表达的理解和掌握并熟悉。

总而言之，语文病句是需我们细心仔细处理的，唯有非常多练习和总结才可以够渐渐擅长更改检查语文句子，以达到更好的写作效果。

七年级语文病句更改技巧？

1. 注意主谓完全一样：保证主语和谓语在人称和数方面完全一样。

2. 修正大篇幅且寡淡的句子：假设句子过长或含有多个子句，则应故将他分解成更简短的句子。

3. 纠偏语法错误：检查语法错误，比如使用错误的代词或动词形式。

4. 增多限制要求词：在需强调或明确指示特定事物时，可以添加限制要求词。

5. 保证句子通顺：保证句子的逻辑结构清晰，表达清晰流畅。

6. 不要重复：不要重复使用同一词语或短语，以不要大篇幅且寡淡和乏味。

7. 注意标点符号：保证一定程度上使用逗号、句点、问号和感叹号等标点符号，以使句子更有逻辑清晰性。

8. 润色词汇：详细一点、丰富一点，用一部分比较优美、精美的词汇来表达你的思想和感觉。

初中病句更改常见类型及辨析方式？

No.1

更改病句的原则

保留原句基本意思不变。

No.2

更改病句的方式

(1)增-残缺的成分要增补上

(2)删-重复多余的词语要删除

(3)调-语序不当的要调整

(4)换-搭配不当的词语要更改替换

No.3

病句的类型

1.搭配不当：是指一个句子的各个成分当中搭配不满足语言习惯。

(1)主谓搭配不当：

A.三年中，这个县的粮食产量以平均每一年递增百分之20的速度大踏步地向前发展。

更改：向前发展-提升

B.它每一年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

更改：发电量-发的电

(2)动宾搭配不当：

他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

更改：挑起-担负

(3)主宾搭配不当：

秋天的北京是美丽的季节。

更改：秋天的北京-北京的秋天

2.成分残缺：是指一个句子缺乏了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

(1)缺乏主语：通过各位考生的努力，使“非典”的疫情被控制了。

更改：删“通过”或“使”

(2)缺乏宾语：现在，我们国内各方面人才的数量和质量还不可以满足经济和社会发展。

更改：加上“的需”

3.用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而导致的病句，或关联词误用，就是词语误用

A.我们不可以辜负老师们殷勤地希望。

更改：殷勤-殷切

B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

更改：武断-果断

C.李林在提升学习效率方面花了很大的心血。

更改：很大-不少

4.用词重复：是句子成分多余，导致重复累赘。

A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

更改：删“重要”

B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋成功归来了!

更改：删“凯旋”或“成功归来”

5.语序不当：是指句子语序错乱，导致病句。

A.各位考生在会上研究并提出了一部分实质上问题。

更改：研究并提出-提出并研究

B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

更改：学习-研究-创造

C.我们班考生以后都期望成为一个带来一定作为的人。

更改：都期望以后

6.否定不当：

A.谁也不可以否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。

更改：不可以否认与不是构成三重否定，仍是不是定，将不是改是

B.看日出时，不可以用眼睛直接看，避免不要灼伤眼睛。

更改：将不要删去

C.骑自行车要遵循交通规则，防止不出交通事故。

更改：删不

7.语句歧义：指一个句子在上文和下文中有各种意思，表意不明，使听者误解。

A.为了把情况写得更真实些，我们调查了不少王平的过往经历。

更改：王平的不少过往经历

B.王老师刚来，不少人不认识。

更改：他对不少人不认识

8.关联词使用不当：

A.不管老师不限制到，但是，我们做学生的就应该严格做到。

更改：不管-尽管

B.小宁的考试成绩好，故此，他的思想品德也好。

更改：不仅-而且，

9.句式杂糅：两个句子糅合在一起，导致了句子不通顺的情况。

A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话号码、音响、房间酒吧等应有尽有。

更改：最后分句分开

B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。

更改：删蔬菜

10.不符事理：

A.赵勇聪明，考试成绩好，本次评“三好学生”他肯定能评上。

更改：加身体好、思想好并将肯定改可能

B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。

更改：全都-差不多

C.他是多少个死难者中幸免的一个。

更改：删幸免

11.指代不明：李宁和王刚在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”

更改：产生两个或两个以上人物时要写了解说话的人

12.数量词误用：东风织布厂棉布产量增多了2倍，时间却缩短了1倍。

更改：增多可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二

13.并列不当：句子中产生交叉包含的关系。

本次参与考试的有中学生、初中团员、大学生。

14.前后矛盾：是指句子表达违背常理，导致前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

提升考试成绩的重点是怒不努力学习。

No.4

病句辨析有诀窍

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题学习的惯用方式。然而有部分建议也不容小看，它们在病句辨析时，也经常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

1.看到介词不放过

介词使用不当，极易导致成分残缺、表意不明或不当。比如：

（1）经过老主任再三解释，才使他怒气渐渐平息，最后脸上勉强露出了一些笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

（2）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可以作连词，它们分别表达两种不一样的意思。

（3）他们在碰见困难时，并没有消沉，而是在各位考生的信任和关怀中得到了力量，培养了克服困难的信心。

此例中介词短语“在……中”应改成“从……中”。

2.看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词有没有可能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能不能搭配。比如：

（1）它每一年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

（2）这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不可以搭配，可改成“拖延时间”或“影响质量”。

（3）说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

此例中的“哭泣”为不及物动词，不可以带宾语，可改成“哭诉”。

3.看到否定词不放过

否定不当是不是定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：不允许、一定不要、杜绝、不要、缺少等。比如：

（1）在激烈的市场竞争中，我们所缺少的，一是勇气不够，二是谋略不当。

此例前面已用了“缺少”这一表否定意义的词语，后面“不够”和“不当”即为多余否定。

（2）最近这些年，王芳基本上无时无刻不忘归纳整理并发布民歌，累积了非常多资料。

此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4.看到两面词不放过

一个句子假设产生“能不能”“是不是”“是否有”“成功与失败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是不是存在两面与一面不搭配的毛病。比如：

（1）要保证安全生产，机器质量的好坏是重要的因素。

（2）我们有没有可能培养出“四有新人”是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

上面说的两例病因一样，都是两面与一面不搭配。

5.看到关联词语不放过

关联词语使用不当，可能出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

（1）不管干部和群众，毫不例外，都一定要遵循社会主义法制。

此例中“不管”后面不可以接并列短语，只可以带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

（2）不但他喜欢京剧脸谱，而且，喜欢京剧的各自不同的服饰。

此例两分句主语一样，第一分句的关联词“不但”应放在主语后面。

（3）未来世界的竞争决不只是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6.看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面比较容易产生毛病。比如：

（1）各位考生怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只可以部分搭配。

（2）人类在高科技领域获取了一系列的重要发现和进展。

此例的并列宾语“发现和进展”中唯有“进展”能和谓语“获取”搭配。

（3）引进新技术后，某产品的质量和数量都拥有了很大提升。

此例的并列主语“质量和数量”中，唯有“质量”一词能和动词“提升”搭配。

7.看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。比如：

（1）经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只可以有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

（2）有报道说，现在大部分企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

“减少”“下降”“贬值”都不可以超越一倍，减少1倍就说明了把原数减完了。

8.语感审读法

辨析病句，可以借助语感。大多数情况下说，按习惯的说法，认为别扭的地方，经常是出语病的地方。

（1）焦裕禄这个名字针对各位青少年来说是不太熟悉的。

此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

（2）各位青年表现出无比的进行改革的热情。

借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”以前。

9.主干分析法

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是不是有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。比如：

（1）我们国内棉花的生产，长时间不可以自给。

此句主干为“生产不可以自给”，比较容易看出主语“生产”和谓语“自给”不可以搭配。

（2）博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”都是“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。