说课程的七大基本步骤，历史无生授课

说课程的七大基本步骤？

1、说考试教材：课文在考试教材中的地位。

2、说教学目标：涵盖：课程标准，课文本身的特点，学生的认识和了解规律和心理特点。

3、说教学重要考试难点及核心内容：大多数情况下针对课文最突出的特点。

4、说学情：这一条视情况而定，可不说。

5、说教法：例如：导读法，讲授法，圈点勾画法。

6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。

7、说作业。

基本步骤主要是指第一备课，第二上课，第3课程的教学，第四是课程的作业，第五是课后的回访，第六呢是课后回访的跟踪落实，第七呢是三方的反馈，涵盖学校还有家长的反馈。

历史无生上课的基本流程

历史无生课程的基本流程分为以下三个部分：1.授课环节：教师讲解课程内容、原理、重点难点等，并为学生提供丰富的案例展示和实质上应用，让学生更好地理解和掌握并熟悉所学知识。2.讨论环节：教师具体安排学生分组，让各个小组自行讨论考点归纳点，帮学生更好地加深记忆和理解，提升课堂参加度。3.课后作业：教师具体安排作业，让学生夯实所学知识，并进行主题式的文献阅读和写作，帮学生更深入透彻的了解历史无生考点归纳。

历史无生的上课基本流程涵盖三个步骤。1.老师上课介绍：历史无生上课时，老师会先通过考试教材、PPT等各种方法对重要内容及核心考点进行介绍，帮学生理解有关概念和理论。2.学生答疑解惑：马上，老师会让学生就上课中未理解的问题或是困惑进行提问，以便老师对学生的掌握并熟悉情况进行检测，也方便学生提高对具体内容的理解。3.作业和总结：最后，老师会布置作业，让学生通过自主地练习，再次夯实学习途中所掌握并熟悉的知识。上课结束后，学生需进行总结，以便更好地理解和记忆有关的重要内容及核心考点。

1. 历史无生上课的基本流程涵盖：上课前预习、听课、课后学习三个环节。 2. 在上课前，需按照老师布置的阅读任务或者课件，做好预习工作，对所学内容具体分析和把控掌握。 3. 在听课时，需仔细听讲，自觉做好笔记，重点把控掌握老师介绍的核心内容。 4. 在课后学习时，需按照所做的笔记和老师介绍的课程内容，进行再次学习和夯实。同时还可以参考有关考试教材和文献，深入学习和理解所学内容。 5. 总结历次经验来说，历史无生上课的基本流程是从预习到听课再到课后学习，循序渐进地学习，全面深入透彻的掌握并熟悉所学内容。

“历史无生”是一门比较特殊的课程，一般是由学校的大一或大二学生选修，旨在探究人类历史的根本和发展。因为不一样学校的教学内容和教学方式可能不一样，下面这些内容就是大多数情况下情况下“历史无生”课程的基本流程：

1.课程讲解：第一，老师会讲解本课程的主题、目标和教学方式，让学生对该课程有一个初步的认识和了解。

2.文献阅读：在“历史无生”课程中，文献阅读是很重要的一环。学生会被分配一部分历史文献或者学术论文，需通过阅读和理解这些文献来探究人类历史的根本和发展。

3.讨论和研究：在课程中，老师会组织学生进行小组讨论和研究，以更好地探究历史的根本和发展。学生需对自己的研究结果进行总结和分析，并向其他考生展示自己的思考和观点。

4.报告和展示：在课程结束时，学生需提交一份个人报告或团队Team报告，讲解自己的研究成果和总结，展示自己对历史的理解和思考。同时，学生还要有向全班考生展示自己的研究成果和总结，以促进知识的共享和交流。

需要大家特别注意的是，“历史无生”课程的主要内容较为深奥，需学生具备一定的历史知识和研究能力。因为这个原因，在选修该课程以前，建议先了解该课程的教学内容和要求，并评估自己的能力和兴趣，以保证自己可以适应该课程的学习和研究。

历史无生是一门重要的人文社会科学课程，它的基本流程是导入、知识介绍、案例分析、思考题讨论、课堂作业布置等环节。第一通过导入，引入学生们到课程主题，让学生们有一个了解的概念。然后通过知识介绍讲述主要的课程内容和重要内容及核心考点，以案例分析引导学生们进一步理解和应用该重要内容及核心考点。马上是思考题讨论，鼓励学生们在交流和互动中进一步探讨和理解考点归纳点，最后结合作业布置促进学生们对所学内容的深度消化。同时，在历史无生这一课程中，除了以上基本流程，还需要按照详细情况适时进行课堂展示、实践活动、小组讨论、提问互评等各种教学方式，以促进学生的兴趣和提升教学效果。

您好，历史无生是一种虚拟人物，没办法上课。下面这些内容就是历史课程的基本流程：

1.引入：教师讲解本节课要学习的历史背景和主题。

2.介绍：教师通过演示、介绍、展示等方法，向学生讲解历史事件、人物、文化等内容。

3.思考：教师提出问题，引导学生思考历史事件的背景、因素、影响等方面。

4.讨论：学生展开讨论，分享自己的想法和观点，相互交流。

5.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重要点和要点。

6.作业：教师布置有关作业，夯实学生的学习成果。

7.学习：教师在下一节课前进行学习，帮学生回顾所学知识，准备下一步学习。

“无生上课”大多数情况下是按平日间上课的流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽视学生。

例如说：本道题请考生们思考，给各位考生3-5分钟思考与讨论时间。说完后只要能稍作停顿3秒左右就可以进行下一个环节。但不可以停留过长时间。

导入课堂，新课介绍，课堂小结，习题介绍。

三说说课的基本步骤？

教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的全部步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，此外说完一个步骤后面还需要说一下为什么要具体安排这个步骤，其实就是常说的为啥上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方式；

4、最后是把你的板书说一下，不用把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么完全就能够了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

二、需特别注意的问题：

1、说课，主要是考核你的思路，还有你的表达能力，故此，还有一部分地方要注意的，一个是你的口齿要了解，声音要响亮，语速不要太快，最最重要，要优先集中精力的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或考试教材。

2、进考场那天有一定的准备时间，会给你考试教材，有这个时间让你写说课稿，假设你以前把范围内的篇章都准备一下，考试时时间肯定是够的。

3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是有关教育教学发展变动，政治思想理论，或者有关你个人的，例如为什么想当老师等等。总结历次经验来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要认真回答，应该不会有太大问题的。例如，你对教师职业有什么不一样的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

大多数情况下面试时间约10分

（1）说考试教材。说本考试教材目标、联系、教学目标、重点、难点和课时具体安排。

（2）说教法。说本课选择哪种教学方式、教学手段及其教育理论依据。

（3）说学法。说本课拟教给学生什么学习方式，培养什么能力。（4）说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。

“说课”有什么基本要求呢？我们觉得主要有以下六项：

1、说清本课内容在本学科学教育学中所身处的地位及其作用。在教学途中，每一课时教案所包含的主要内容是不一样的，它们在每一学科的知识点内容与框架体系中的地位及其作用也是不一样的，有部分课时所含的教学内容非常重要，与未来授课的主要内容关系十分密切是阶段性的重点点，甚至是本考试教材的重点内容，起着承上启下的作用。因为这个原因，说课者如何认识每一课时教案在学科学教育学中的地位，如何对学生进行学习详细指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识点内容与框架体系中的要点和重要，说清每一课时教案内容在学科知识点内容与框架体系中的地位及其作用，并抓住这些知识重要点来详细指导学生，以此达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的教育效果。

2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都拥有自己的重点、难点和要点，要让学生把控掌握一节课的教学内容，一定要突出重点。在教学途中，每一课时又时常有一部分重要内容及核心考点学生很难明确，很难掌握并熟悉，作为教师一定要从学生的实质上出发，把控掌握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目标。这些都需“说课”者在说课途中掌握并熟悉并说清如何在教学途中反映。

3、说清本课的课时结构和目标。掌握并熟悉课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，达到课堂教学目标是很有讲究的，如何突出重点、掌握并熟悉要点，如何化解难点、夯实知识，如何学习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都拥有一个时间合理的根据目前实际情况安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就特别重要。作为说课者，一定要紧紧紧跟课堂教学目标，在说课途中，反映课时结构，反映各个教学环节时间分配。

4、说清开展课堂教学目标的方式与手段。在课堂教学目标确定后面，用何种方法和手段达到课堂教学目标，非常重要，它要求“说课”者按照教学要求和所教对象，说清如何运用对应的教学方式来完成教学任务，并运用哪种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握并熟悉所教知识。

5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学途中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，本质性是一个非常的重要的，但时常又容易被“说课”者遗忘的环节，在实质上教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有的时候，也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不可以领悟到的地方；有的时候，学生积极性很高、偏离教学目标，这个问题就需教师通过信息传递、反馈来一定程度上调控，而教学状态的有机调控一定要注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理的根据目前实际情况安排。在“说课”中说课者要充分说明。

6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中涵盖教学途中可能产生的问题，学生中可能“冒出”的很小一部分代表性的错误、时间控制上的调整，还有补救措施、目标测试的答疑等。

说课者说完课后，其他教师应紧跟这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提升深堂教学效益，各抒已见，相互交流，使说课者与参加者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提升。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与众不一样的教学新意，那就是说课的艺术。

我们国内基础教育课程的基本步骤和方式？

详细方式涵盖整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动的主要内容主要涵盖：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践还有劳动与技术教育。

强调学生通过实践，提高探究和创新意识，学习科学研究的方式，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的开展途中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

教学过程包含什么基本步骤？

以往的课堂教学大多数情况下分为学习铺垫、导入新课、教学新课、课堂练习﹙夯实练习﹚、全课小结、布置作业哪些基本环节。但目前的新课程框架下的教学模式的各种多样的，没有一个固定的格式。随学科的不一样，教学内容的不一样，教学模式的不一样，课堂教学的基本环节也有相对较大的区别。但也还是可以找到创设情境引发思考、独立探究、小组合作学习、组内交流、全班交流，夯实练习，全课小结等环节。

过课的基本步骤是什么？

过课的基本步骤涵盖：确定教学目标，备课，授课，作业布置和检查，测试和评价，反思。

1. 确定教学目标能有效的帮教师更好地规划和开展教学，使学生在课堂上得到具有明确目标的教育。

2. 备课是教学途中很重要和必要的一环，它涵盖考试教材和学生素材的准备、教学媒体和教具的准备等等，唯有做好了充分的备课工作，才可以达到更好的授课效果。

3. 授课是过课中最最重要，要优先集中精力的一步，它需教师合适地使用考试教材，采取合理的介绍方式，保证教学效率和教学效果。

4. 作业布置和检查是帮学生夯实所学知识的一些，合理有效的布置作业并及时对学生作业进行检查，会对课堂教学成果的夯实和提升有积极作用。

5. 测试和评价是检验学生学习成果并激发其学习兴趣和积极性的重要一环，教师可以通过测试和评价来对学生的学习情况进行综合分析和评估，并帮学生运用这样的结果制定有针对性的详细指导措施。

6. 反思是过课的最后一步，它能有效的帮教师总结教学体验，也可帮学生夯实知识，思考深层次的问题和反思自己的学习状况，以此更好地应对课堂上和生活中的挑战。

过课的基本步骤主要涵盖：准备、听课、笔记、学习。

1. 准备，指的是在上课以前进行预习，了解课程内容、考试教材和课程进度，以便更好地参加课堂授课，同时也可预习一部分难点，方便在课堂上更好地理解和掌握并熟悉。

2. 听课，指的是仔细听讲，努力理解教授给出的重要内容及核心考点和重点内容，将重点笔记下来，不要在笔记上浪费太多时间，更多时间用来听讲并思考问题。

3. 笔记，指的是在课堂上收集、整理与学科有关的重要概念、理论、方式、数据和背景知识等，组成一个系统、完整的知识结构，方便下次学习和夯实。

4. 学习，指的是在课堂后定期学习学过的课程，以夯实新学内容，同时及时发现和补充未掌握并熟悉重要内容及核心考点，方便更好地掌握并熟悉和应用。

过课的基本步骤涵盖三个方面：准备、讲课和反思。1. 准备：老师一定要在课前对上一课内容做好总结回顾，准备备课、教学工具和课堂活动，以保证教学顺利进行，专门帮学生掌握并熟悉知识。2. 讲课：老师一定要在课堂上根据预定计划介绍教学重点内容，注重课堂互动和引导思考，同时注意学生的表现和反应，及时作出调整和反馈。3. 反思：老师一定要在课后对上一次课堂的教学情况进行回顾和总结，反思教学方法和方式是不是合理有效，还按照学生的表现调整下一次课堂的教学计划，以取得更好的教学效果。

过课的基本步骤涵盖：1.准备课件和教学材料；2.预习课程内容，了解学生的学习情况和需求；3.开课前进行教学设计，确定教学目标和教学策略；4.开课时进行教学，注重互动和引导学生思考；5.课后进行教学反思和总结，评估教学效果，为下一次教学做好准备。这些步骤能有效的帮教师更好地组织教学，提升教学效果，让学生更好地掌握并熟悉知识和技能。

“过课”是教师在教育教学活动中的重要环节，它是教育质量管理的基本要求之一。下面这些内容就是大多数情况下情况下“过课”的基本步骤：

1.备课

准备教案，设计课堂教学教具和笔记、PPT等。

2.教学准备

根据上课时间早一点进入教室、布置教室、检查教具、技术设备是不是齐全、准备课堂展示材料等。

3.教师的课前说课

向听课人员简单讲解此次课程的教学目标、内容、要点、难点、教学方式、评价方式、育人效果等，并期望听课人员对自己讲述的教学内容提出自己的意见和建议。

4.正式上课

根据教案的设计进行教学，通过各种教学方法、形式、手段，开展互动式教学，使学生掌握并熟悉知识，启发思维，促进能力和素质提升。

5.教师的总结讲评

上完课后，教师应该进行课程总结，对课程的教学效果、自己的教学方式和措施进行评价，听取与会老师的意见和建议，以便更好地调整自己的教学方式、检验自己的教学水平，以期提升教学质量。

6.听课人员的评价

听课人员应该按照主管单位要求的评价标准，对这节课的教学效果、教学质量进行评价和反馈，领导用“过”或者“不过”等形式对教师的教学进行评价和记录。

“过课”是教育教学的一项重要工作，它促进提升教育教学质量，促进教学研究和教师职业发展，因为这个原因，针对每一个教师来说，“过课”是一定要仔细、严谨对待的事情。

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数学教学过程六个基本环节？

六个基本环节为：

1、准备阶段的教学设计

2、感知阶段的教学设计

3、理解阶段的教学设计

4、夯实阶段的教学设计

5、运用阶段的教学设计

6、教学过程的评价设计

须知：

1、要掌握并熟悉教学计划或教学大纲的整体要求，吃透考试教材。每门课程都拥有明确的教学目标，而教学目标是通过每一次课的教学任务的完成来达到的。要进行每一次课的教学任务，一定要以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每一次课的重点、难点，以期教学时有实在的依据来遵循，得心应手。

2、了解学生。教师若想教学有效，亦需了解、掌握并熟悉学生，即按照学生的详细情况设计出合适于学生的教学方式，以求达到预期的教学目标。假设学生基础差，老师上课就应精讲、精练，力求传授适用、实用的知识和技能。

3、上课前应钻研考试教材。在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分准备。

教学过程包含哪哪些基本阶段？

教学环节又叫做教学过程

1.导入新课（学习导入、游戏导入、故事导入、直接导入，问题导入、悬念导入、经验导入等）

2.讲授新课：按照所设置的三维目标进行介绍

3.夯实练习：按照各科自行设计

4.小结

5.作业布置：可以是基础知识作业，也可是探究型作业，或者实践作业，因人而异

6.班书设计：标明课程重要考试难点及核心内容，有层次感，分析明确