三年级数学哪些题目需要估算，三年级数学多余条件的应用题及答案

博宇考试网 2023-07-09 考试题目 次
三年级数学哪些题目需要估算，三年级数学多余条件的应用题及答案

三年级数学什么试题需估算？

三年级数学需估算的试题有：

1，去商店买东西，就要估算，如一件上衣105元，一条裤子98元，问带200元够吗？这时还要把数估大，把105看做110，98看做100，故此，要估大

2，做衣服用布情况还要估算，如做一套用2米布，有11米布，够做6套吗？这时还要估小，11米只够做5套

实质上应用中要看详细情况

三年级数学多余条件的应用题？

1、 有 16 人来踢球,目前来了 9 人,我们踢进了 4 个球。还有几人没来? 2、 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭。公鸡有 6 只,母鸡有 另一组有几人?□

。 一、 有多余条件的应用题: 1、 有 16 人来踢球,目前来了 9 人,我们踢进了 4 个球。还有几人没来? 2、 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭。公鸡有 6 只,母鸡有 另一组有几人?

例题一：快乐牧场里有8只白羊，5只黑羊，目前又买了6只白羊，一共有多少只白羊呢？

剖析解读：我们认真观察试题会发现，快乐牧场里总共有黑白两种颜色的羊，但是，试题中问我们的却唯有白羊，故此，我们可来最终确定出这个应用题中多余的条件是“5只黑羊“，其实就是常说的我们只要把原本的白羊只数与目前买来的白羊只数相加就可以，我们可以列出算式：

8+6=14（只）

答：总共有白羊14只。

例题二：小新有15支彩笔和10支蜡笔，小红借走了5支彩笔，小新还有几支彩笔？

剖析解读：我们认真观察该题目目中的条件完全就能够清楚，在该题目中，因为问我们的是小新还有多少支彩笔，故此，跟他原本有的蜡笔没相关系，在解答时只将原有的蜡笔和借走的蜡笔相减就可以，故此，我们可以列出算式：

15-5=10（支）

答：小新还有10支彩笔。

例题三：学校有12个班，合唱团有56人，这当中女生有32人，男生有多少人？

剖析解读：观察该题目目标时候，小朋友们时常会被题中中所给出的第一个条件“学校有12个班”所迷住双眼，但是，在这道中，这个条件是多余的，因为试题所问的是合唱团男生有多少人，故此，跟全校有多少个班并没相关系，我们只将合唱团全部的人员数量与已知的女生数相减就可以，我们可以列出算式：

56-32=24（人）

答：合唱团有男生24人。

例题四：公交车上有22人，下车5人，这当中有两个男生，车上还有哪些人呢？

剖析解读：认真观察该题目我们发现，问我们的是车上还有哪些人，车上原有22人，下车了5人，跟“这当中有两个男生“这个条件没相关系，故此，我们只将公交车上原有的22人减去5就是我们车上剩下的人员数量，我们可以列出算式：

22-5=17（人）

答：公交车上目前还有17人。

数学手抄报试题考考你三年级？

可以出一部分趣味数学之类的试题。可以出一个相关统计的题：画一个统计图和统计表（统计图完整，统计表只填项目不填数据）可以出一个位置与方向的题：画一个坐标或简单的方位图，标哪些点，提出问题（哪些点所在的方向）可以画一幅某月或某年的日历，提出问题（某月或某年的天数）可以出读小数或写小数的试题可以出相关面积的题：画长方形或正方形，给出条件并得出面积

可以出一部分趣味数学之类的试题。

可以出一个相关统计的题：画一个统计图和统计表（统计图完整，统计表只填项目不填数据）

可以出一个位置与方向的题：画一个坐标或简单的方位图，标哪些点，提出问题（哪些点所在的方向）

可以画一幅某月或某年的日历，提出问题（某月或某年的天数）

可以出读小数或写小数的试题

可以出相关面积的题：画长方形或正方形，给出条件并得出面积

三年级数学讲题技巧？

1、不要直接说答案，要引导孩子思考，自己得出结论

给孩子讲题时，一定要擅长于提问，让孩子有思考的过程，也不能给孩子读题，因为视觉和听觉接收到的信息，孩子可能知觉转换能力不一样，就可以有不一样的结果。

故此，既然，是考试试卷，就让孩子自己读题，自己分析，父母只起启发、引导的作用，例如，帮孩子分析条件和所求的问题都是什么，假设孩子自己分析不出来，就举简单一点的问题来举例。

灌输的知识和自己思考试结束之后的结果，对孩子来说意义完全不一样。

2、一定不能嫌弃孩子笨，这么简单的题还不会

孩子思维能力是渐渐发展的，不一样孩子的蓬勃发展和进步情况不一样，其实就是常说的我们老话说得“开窍”早晚问题。孩子的大脑已经在发育中，低年级的孩子抽象思维能力比较差，不可以用我们的脑袋来衡量。

给孩子讲题，多用图形、实物等方式进行演示，多结合生活中的实质上案例，假设可以尽可能多改变孩子的各自不同的感官功能，有助于辅助孩子完成详细到抽象思维的提高。

3、不要讲数量，要讲究每个题的质量

给孩子讲一个不会的题型，举一反三非常的重要，用不一样的的视角和变换表达方法的方式，给孩子进行全方位的剖析解读，争取让这个重要内容及核心考点吃透。

因为孩子懂了依然不会说明了是真懂，假设换个表达和试题，或者提升一点难度，孩子还能做出来，那他才是真的明白了。

还有可以让孩子给我们介绍一遍，因为给别人讲题需更高的能力，唯有吃透重要内容及核心考点才可以讲了解。

4、讲题途中一定不要心浮气躁，不耐烦，打击孩子

对刚接触数学的孩子来说，我们对待他们学数学的态度，就是塑造孩子对数学的态度。引导得好，孩子就可以对数学出现兴趣，数学学习好的人都可以够从解题途中取得快乐。

5、平日生活中，可以多的视角地对孩子进行数学启蒙

目前有很多启蒙绘本和游戏都很好，例如智力游戏、扑克牌游戏，买买东西，桌游，书迷，数独等等，都是数学启蒙的好方式。游戏可以让孩子更好的融入数学，用数学处理实质上问题，当孩子把数学当游戏玩儿，既然如此那，启蒙也就成功了。

当然针对不擅长数学，没有太多精力的家长来说，这些要求有部分高了，不过只要有这个意识，随时随地都可以进行，在星期六和星期天和节假日都可以给孩子讲，带孩子玩儿，天长日久，孩子就可以受益良多。

假设暴躁的讲题，打击孩子的积极性，还不如放手不管，不仅伤娃伤己，还会严重挫伤孩子的积极性，不如心情好时再面对娃。

三年级孩子数学理解能力差咋办，应该如何处理？

1，发现孩子的数学理解能力差后，一定要及时的和对应的老师沟通，毕竟数学的主要教学任务还是由老师完成的，既然如此那，要和该科的老师进行沟通交流，期望他可以改变一下教育方法，或者多注重一下孩子的接受能力。

2，让孩子多参与一部分有关数学的培训辅导班，兴趣班，尤其是让孩子对数学有一个清晰的认识，让他从根源处上克服对数学的恐惧，因为相当大一部分枯燥的课程会让孩子丧失对课程的理解，这样孩子的数学自然而，然就差了。

三年级孩子数学理解能力差，做家长的第一不要太过于心急，也不能责备孩子，更不可以拿孩子去和其他孩子做比较，每个孩子的智力发育水平明显不同，要因材施教，你要有耐心的去教他，只要她有进步就一定给予足够的鼓励，这样她会慢慢找到信心，相信自己的孩子

不要责备孩子，应该先了解情况，再加以引导孩子。

因为，3年级孩子数学理解能力差不是孩子的错，假设家长过于愤怒而责备孩子，仅仅会让孩子出现强烈的抵触，就更不喜欢学习，成绩也会越来越差。

建议家长先了解孩子的情况，再引导孩子学习，这样将会只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

数学理解能力总体上涵盖对量的理解，空间的理解及数学文字的理解等等是一个综合问题，可能需比较详细具体的沟通，才可以更为准确判断。按照我的经验， 大多数情况下可能有以下哪些原因。

1,数量计算是不是有问题，或会做总出错，或答案不小心写错，或写反，这种类型问题不是因为孩子粗心，而是孩子的视知觉记忆发展的没很好。

2，目前三年级学生的学业依然不会简单，数学理解的问题背后也有对文字的理解，及对空间的理解，其背后是不是有漏洞需补齐。

三言两语道不清每个问题背后的深层原因。详细情况需详细分析。祝福每个孩子学习路上少走弯路，喜悦成长。

三年级数学题，全班有60人,这当中男生是女生的2倍,你清楚有多少男生,有多少女生吗？

设男生人员数量为x,则女生人员数量为2x,列方程式：x+2x=204,即为：3x=204,则x=68,故此，男生68人，女生人员数量为：2*68=136也可直接列算式算男生人员数量：204/3=68，则女生为68*2=136，

每天长高一倍的小学三年级数学题？

答案第14天。按小学生教，教会他们数列基本知识和倒推法，而且，要忽视后面的小数，不要按成年人的思维，追根问底，对回答这题不利。

倒推列出16天长相

16、8、4，…

到这里完全就能够了，这样教学生对长大了有好处，唯一是小数实际上未学应不计

答案是第14天

这题里隐藏的明堂很多，从三年级学生出发。

植物每天长高一倍，16天长到16厘米，4厘米是第几天

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