幼儿园毛笔区叫什么，小孩几岁学毛笔字好

幼儿园毛笔区叫什么？

幼儿园毛笔区角说明益智。区幼儿园区角有八个分区,分布于不一样领域，培养孩子各项能力，美术区-创意空间，图书区-童心世界，表演区-梦想秀，工厂积木区-建筑工地，数学区-IQ博士，益智区-魔法学校。

目前不少幼儿园打算开设野战区，野战区场地：玩泥区、玩沙池、玩水区、涂鸦区、小舞台、户外建构区、攀爬区、科学探索区、种植饲养区、野战区/军事基地。

请问小孩要多大才合适学毛笔字？

在6岁就可以比较适合的，0-5岁孩子太小了，那时候手部骨骼经脉发育未完全,不要时间太早练字毛笔字,但是，可以先引导他认字看帖,培养他对书法的欣赏能力和兴趣,等到五岁以后再握管毛笔字入门不迟。

毛笔字实际上就是软笔书法，书法是用文字表现美的艺术形式，练习汉字书法也是中国的-项传统文化。

让孩子练习毛笔字是很值得提倡的，孩子可以受益良多。大来说之，可以了解、学习、传承和弘扬中华传统文化;中来说之，可以培养孩子沉稳大气的性格，提高艺术气质;小来说之,可以提升专注力、养成生活乐趣、掌握并熟悉一项特长，因为能写一手好字也是一项本领。

这确实因人而异 ，但假设真要回答，五岁六岁完全就能够的，但是，需要大家特别注意的是：不是五岁六岁什么书体都可以学！！！

五六岁学书，建议先以隶书或篆书打基础，学隶书，又可按照目前的实际情况或者个人喜好选着雄强厚重朴茂《张迁碑》或清秀灵动《曹全碑》这样的风格，建议一开头不要学习摩崖一类的，个人一开头可以从张迁、乙瑛入手。学篆书，建议以了解造字的字源、字理介绍学习为主，至于写好写坏先不要管，重要是线条要入纸，通过学习后在选择是往上学金文大篆甲骨还是往下学隶、楷、行、草。

学习不短的一个时期过后，基础打牢了，假设要选择学习楷书，建议先不要学唐楷，虽然唐楷是书法史的一个巅峰，但过于格式化、严谨，较容易束缚孩子的个性发展，故此，建议以魏碑为主，魏碑也分南碑北碑，供选择性很大，给我们取法的不少，且变化很大。

学习书法，最主要是学习其方式，方式+多练自然会提升较快，还有就是拓宽眼界，要取法乎上，多读、多临古代经典，多学习理论知识（书论画论文学诗词什么的），说究竟，书法侧重的是法，而读书学习文学就是其养分，腹有诗书气自华，胸有笔墨腕下自出风流。

最后就是提升审美，审美经典丛书可读，姊妹艺术要多了解，走出去才可以学进来。加油！

能早尽可能早点，孩子清楚什么东西好看对美有意识时完全就能够学习中国的书法了。

我认为先培养兴趣很重要的，越早越好，不要太功力

我认为没有特定的年龄，只要小孩有兴趣，都可以让他学习，但是，从一开头就要以正确的握笔方法来练习。假设一开头是错误的方法，时间久了小孩子养成习惯，就超级难纠偏过来？

感谢邀请我回答问题，下面这些内容就是个人拙见。

我认为小孩子从五岁启动可以激发他对书法书画的兴趣，可在这个成长时间间教一部分简单的识字和绘画。

怎么去激发一个小孩子对这个书法书画的兴趣，有不少种办法。例如给他讲一部分童话故事，小孩的脑海很纯真，想象力很美好，家长需要在身边陪伴一对一辅导，让他照着图书绘画，一边绘画，一边讲有趣之处。要让小孩认为开心，多鼓励多表扬。小孩在这个年纪，美好的天马行空的想象力才会发挥得更好。

小孩再大一部分了，就可以有一个剖析事物本质，更加深入底层的认识和了解，脑海里的想象也随着成长的所见所闻也会一步一步有一个新的天地。

目前中国文字文化在全世界非常重要是一个很重要的文化。各国也都添加了中文考试，就连国内把写一手好字都载入了考试当中，未来每个人都会写得一手好字。

不过毕竟练字是个比较枯燥的事，如何才可以不让这么小的小孩失去这样的爱好，也是一个问题，家长要适度的牵引，而不可以逼他，不然会反弹。

从小培养，文字兴趣，书画意识，要让他认为笔下有乾坤是有趣的是万变的，一笔在手随心所想成万物。

谢谢。

说一个我身边的例子吧。我刚上初中时，有一个女考生，写字特好看，我们特羡慕。她爷爷会写毛笔字，故此，她小学就已经启动学毛笔字了。听别人说是小学一年级启动学的。

1-3年级主攻硬笔，把基础知识功底打好，应付作业考试等实用表达。

9-10启动主攻软笔，不丢弃硬笔。

有的人说，从小练软笔，我见过很多孩子从小练软笔不写硬笔，写了几年，软笔没练好，硬笔依然一塌糊涂，而且，软笔习惯了，硬笔练握笔都不会。

十岁孩子学软笔，30天的进度，赶得上五岁孩子半年。

书法分软笔硬笔，不管怎么样培养，一定要先求实用，再求艺术。先顾物质，再顾精神。

作业考试等平日表达都搞不定，既然如此那，着急学软笔有一个毛用？不管如何，学生考试成绩是最早的一位的，先顾这头吧。

至于陶冶情操，培养艺术兴趣，稍微晚两年没事。

不到万不可以已，不要走艺术之路，不要企图当书法家。不要靠写字养家糊口。

有的书法老师（尤其是不太会教硬笔的老师）会告诉家长：学软笔吧！软笔好了硬笔一定好。这句话有错吗？没错，但是，忽视了一个前提：多少年。

小孩不练硬笔，针对练软笔，需多少年才可以把硬笔影响好带动好？五年？十年？十五年？还是二十年？十几年以后，孩子都大学学成毕业后吧？我见过一部分孩子，毛笔练了五六年，写的也有点模样，可是作业考试的字一样鸡爪子大多数情况下，一塌糊涂乱七八糟。

为什么呢？因为软笔硬笔有共同的地方，但实质上区别很大。它们有交集，但是，交集不会超越百分之三十。我认识两个年纪很大的书法老师，练了几十年软笔不练硬笔（看不起硬笔？？？）硬笔字字的不太丑，但是，很大多数情况下，练教孩子资格都没有。

小孩真不可以早点学软笔？可以。少数天赋极好的孩子可以。一年两年就可以把硬笔写很好的孩子，可以早点转软笔，也可交叉着学。

而针对九成以上天赋大多数情况下，只是想把平日间写作业考试表达观过了的普通孩子，还是以硬笔为主吧！

为什么有的书法老师主力向家长推荐软笔呢？

一是他们经验不够，不太会教

二，软笔容易培养兴趣，硬笔比较枯燥

三，软笔黏性强，孩子一开头学，就得学不少年。硬笔不然，大多数情况下就是一两年，最多三年。短的半年就不学了。续费率低。

四，软笔在外行人眼里比较神圣神秘，收取的费用也比硬笔略高。

最后，拜托某些老师，不要误导孩子和家长。要按照孩子实质上需求教，而不是一概推荐学软笔而不练硬笔。有的孩子资质确实差，他们只是想把字写工整一点，不是为了当书法家。

2023.8.1

配图：两个九岁三年级孩子写的硬笔作品，刚从硬笔转软笔

此外是练了两年硬笔，零基础只学了一个寒假15天软笔的三年级孩子写的春联

没有唯一标准，古人平日表达就是毛笔，开蒙即学毛笔，而今人平日表达是硬笔，不建议时间太早学毛笔。三年级后面启动接触为佳，其实教育部也是这么规定教学计划的，以个人教学经验来看，凡时间太早接触毛笔的孩子，在转硬笔时姿势和笔锋过度夸张等习惯普遍存在。

执笔最好在孩子上小学这个时间段是孩子对汉字机构笔画有初步掌握并熟悉，再小点孩子可以做启蒙教育，例如带着孩子参与一部分书法展，书法人书法现场等。

幼儿园小班的孩子能用笔写字吗？

可以用笔写字。而且，建议硬笔和软笔书法一起练习。硬笔就用铅笔完全就能够，主要描一部分笔画和简单的字，软笔书法就是用毛笔写，可以让孩子临帖。对以后规范表达有特别大好处，我的一个朋友就是在小学教书法，她从小就是这么要求孩子，目前小朋友上二年级，写字又快又好。既有效率，又有质量，写的字工整美观，老师也喜欢。

看你发帖，楼主肯定是孩子妈妈吧。

第一，你得要看你家宝宝是不是喜欢写字，建议在这基础上再培养孩子的书法兴趣。

其次，你家孩子是不是平日间表达比同龄孩子规整，再考虑培养孩子的书法是否有必要。

以上均个人看法，仅供参考。

幼儿园的孩子是可以用毛笔表达的。

第一，毛笔字书体多样，碑帖多样，没有美术字的拘谨。在横竖撇捺的表达途中，就可以持续性的提高文字结构的模型。汉子是很难写的语言文字，笔画多，结构多。结构当中的空间关系是书法学习的重点，幼儿园小朋友当然没有如此强烈的目标，但是，在行笔运笔时，练习了笔力，因为这个原因建议小朋友在学习画画时，试一下手握毛笔，沾墨汁，在宣纸上表达的感受。

请问我的女儿五岁半学写字是学铅笔字好还是毛笔字好？

五岁半孩子先学硬笔很好，一、硬笔容易控笔。二、可为上小学打好表达基础。

硬笔伤身，毛笔比较好

说实在的，不是很建议小孩在6周岁以内学习写字。

主要的因素是：6周岁以下的小孩其指骨骼还是没有发育成熟，在学习写字的途中，可能执笔会导致其骨骼的变形。

因为这个原因，安全起见，还是等小孩最少到6周岁再学习写字吧。

此外学习铅笔还是毛笔主要主要还是看小孩的天赋还有家长对小孩的期盼，若对其希盼在书法方面带来一定建树，那建议毛笔学习，若只是想小孩表达的好看些，那还是铅笔学习吧。

假设是为了上学做准备，从硬笔启动是对的。毕竟学校需什么孩子早一点准备，这样对以后的学习有很大帮助。要注意的事情就是，坐姿，还有拿笔的姿势一定要正确，不然写起来很累而且，对脊柱不好，视力也要多注意。劳逸结合最好。

至于说书法，沙盘用木棍或者手指都可以。不过我认为可以用铅笔代替，这样感觉更好一点。

至于说，写谁的字，看他自己喜好吧。我推荐庞中华书法，接近毛笔字的笔体，假设他喜欢田英章的也可学习。

毛笔字，可以问一下，试试，有感觉就写，不可以勉强毕竟精力有限，时间也不会太充足。可能还有其他要学的东西，孩子太累，还不是自愿的学习，效果不可能太好。兴趣永远是学习的原动力，并不是家长的意愿。确实感兴趣，也有这个时间，既然如此那，推荐正楷给他最好，例如颜体的多宝塔碑，可以作为前几年的敲门砖，以后写什么，看他自己。同样要注意拿笔姿势，力度，桌子高矮。唐朝，写字基本都是矮桌，茶几，悬肘表达，自己可以搜索一下。五指拔镫法应该最合适。小楷用鸡距笔，中楷用兼毫，狼毫都可以。不要用长锋的毛笔，它本身也不是表达用的。纸张，用毛边纸完全就能够。正反面表达。有条件，用半生半熟的宣纸，那更好了。墨汁为基础，条件好，买一得阁。再好一点的，用墨块吧，效果明显不同，肯定是出作品时用的非常多。

谨记两个“过”：不要时间太早开发；不要过度开发。

感谢邀请！自从国家规定中小学生开书法课启动,说明形势很好,学书法的孩子也多,未来可能会是优势.国家越来越重视,各社会团体活动也多,书法很景气.从高中毕业考试改革看,语文成绩提升,考的主要内容多,多了肯定多文化内容,肯定导致国学热,书法是一个不可忽视的科目.文化会繁荣.

2,浮躁的心,除了读书以外,写写字,那种气息,给人的内在气质完全明显不同.越长大会越明显,净化心灵,修身养性.

3,先学毛笔,汉字自古至今,几千年的历史,主要工具则是毛笔,有着森严的法度, 为了把它从意识上改变且对写字有认识,还是得学毛笔.

第一,硬笔(钢笔,铅笔,圆珠笔等一切硬币头工具)都是它的衍生品,来源自于毛笔,都要依靠它的法度而达到汉字表达;

其次,汉字的表达和法度是要运用毛笔才可以反映出来的,结构,笔法,墨法,章法等,写毛笔,通过把字放大,其笔画(横竖撇捺),结构(长短,大小,粗细,轻重,上下左右等),墨的浓淡等都清晰可见,这对画画也是有很大帮助的.通过孩子仔细观察和持续性练习,写字意识和审美意识的慢慢提升,脑袋里面才会有一个好的框架,学会了就有支撑,不容易写坏.而铅笔是经过处理省减后的结果,这些都很难看出来很难理解

.第三,毛笔和铅笔结合表达效果最好.毛笔既然如此那，大的字都写好看了写明白了,何况是小字呢？小字虽说不容易写,但是，有这个功底硬笔不是问题.

4,学书法的年龄问题.大多数情况下5至10岁当中最好,太小的孩子可以先学会简单的铅笔表达,6岁完全就能够学毛笔了.他们没接触过写字的孩子,是一片空白,这时候最好.

5,这时候也有一个问题,没有写字概念,刚上学碰见汉字,尤其是书上宋体电脑字,更是不明白,在他们眼中唯有线条,或是符号,多数都不懂.它是什么,为什么要写,为什么是这样子的,这都是困惑.再就是年龄小,动手能力差,无基础,启蒙状态,超级难适应.

6,孩子的书法启蒙最好是练毛笔,毛笔所表现的水墨变化,对传统美的表达十分深入透彻.有的时候，候有孩子会说,谁谁的字写得好看,说明他的审美在提升,写好字指日可待.

7,孩子的悟性和努力程度直接影响学习的快慢和进度.同龄的两个孩子同时学习,慢慢会看到差距,悟性稍差的会慢不少.就算写同样的字,就没悟性高的写得好看.这是先天的,后天努力可以补上来一部分.古代文徵明是个典型.悟性高不仔细也写不好.低年级的孩子很少说有字写得很好的，相比之下稍微好一点的那基本上算是很好了。

8,练习的量,有这个时间每天写最好,如不可以,每周写也好,反正量要大.宋朝大书家赵孟頫传说能日书万字,可见其训练量,我们达不到可以比他少,但是，不可以不练.假设不上升到文化艺术的高度,它就是个技术活,没有不间断的非常多的练习超级难写好.

9,书法速成.这个很少说,没啥学习之类的事情是可以速成的,特别对象是小孩子.那些传说写了个把月60天的多不少好不现实,就算有也是很小一部分情况.要不就是悟性高,再就是家里花了很大功夫培养的.想赚钱的机构都拥有速成，那样练的字只是个表象。

10,冰冻三尺非一日之寒,不要求个个是书法家,但个个字写得好的那都是花了功夫的,也不是一天两天三天,一年两年.更不可以三天打鱼两天晒网。

11,学书的时候长.大多数情况下以8岁作为例子,楷书1-3年的基础,再学习隶书(一年左右),再学习行书,进一步再学习草书.重要是要入门.

12,从什么字体学。一定要是古人的字帖，不然的话就走偏了，误入歧途。一定不要学今人的。大多数情况下一开头学楷书或者隶书.楷书以颜体(颜真卿)最多,以《颜勤礼碑》或者《多宝塔碑》为好，欧阳询其次,柳公权的不建议学,太难.隶书可以学《曹全碑》为好。颜体有3到5年的基础那字就不差了。一辈子受益。很小一部分可以学习魏楷(魏碑)，这也是个入门的字体。

13，怎么学。依照以上字帖讲解有步骤有方式的练习。学书法的唯一途径，就是临帖（对着字帖一笔一画练习）。我上课常常强调孩子看书就是要注重临帖。唯有临帖才可以写好，学习古人经典法帖。这是社会上，学术界，书法界唯一承认的方式，写的字假设不是学古人的以后在这方面想带来一定发展都没人承认。不是学习古代经典法帖的都是野路子，如有老师不是教古人的法帖就是误人子弟。误区：不少家长觉得在家勤奋练习，自己瞎写，那就是好，那完全是浪费时间精力。有能力的孩子尤其是十几岁的孩子在家对着字帖临摹那是可以的。就怕不临摹，不看书，瞎写，没有出处，也没人详细指导。现在的孩子没有临帖能力是需老师详细指导的。

14，临摹的效率。写过的字最好记下来，怎么检验呢？今天写的，记下来后，一星期后也可以写得跟书上很像，30天后也可，一年后也可那就扎实了。要反复练习。

15，练习的目标。把字练好，练的什么？笔画，这是基础。练了笔画写字，写字了就练作品。从少字向多字进步，慢慢会具体安排布局空间了。转到作业本上，也是可以做到的。

16，有关毛笔与铅笔的关系。毛笔是促进铅笔的进步的，软的写好了，硬的更好掌握并熟悉（软的难掌握并熟悉）。先写铅笔吗？总有家长很急，巴不可以个把月90天就把字写好，那写作文呢？练钢琴呢？认字学数学呢？选择写铅笔很直接，但是，效果差。假设说写好字要花5年，既然如此那，毛笔只4年，铅笔写6年都可能是原样子，没有模子，没有根基，很困难。有不少家长，今年在这个机构学了一个暑假的铅笔，感觉是进步了一点，过了不短的一个时期反弹了，认为老师没教好。第二年又跑到另外一个机构再学一个暑假，发现问题还是那样，反复几年过去了，家长都麻木了，都没信心写好字了。这样的情况不少。还不如扎扎实实按老师要求写几年毛笔。

17，写毛笔还是写铅笔。老有家长在催促，“胡老师能不能让他写写铅笔啊？”，我有的时候，候很无奈。我认为既然，来学习就应该根据老师的具体安排来学习，而不是今天家长兴致来了就写铅笔，看似没问题，实际上打乱了老师的计划的。孩子刚有点感觉就打断了，感觉和想法中断，更麻烦。况且，我们练毛笔的作用就是为了写好字，不可以看到孩子毛笔写得像样了点就写铅笔。有牢固的毛笔基础，一定程度上时候练练铅笔效果更好，两边跳两个都练不好，到时候还认为老师说的是错的，骗家长。毛笔转化到铅笔需一个过程，急不可以，急也没用。

18，出硬笔字帖的名家都是毛笔功底很扎实的书法家。有田英章硬笔字帖，再去看看田英章这个人的毛笔书法，他还是国务院特聘的书家。

19，常见问题。姿势差，厌学，不愿意来等问题。这个问题就需家长和老师配合了。

20，对家长的要求。学书法很枯燥，需家长多鼓励，多表扬。只要什么时候表现好了，得了星星，钩钩什么的，就要表扬或者是奖励，这非常的重要。孩子本来辛苦写了还得了表扬，回去根据大人的眼光说写得不好，还需要受批评，既然如此那，这样会严重打消他的积极性。越鼓励越表扬就可以越有兴趣，也就可以进步快。平日间家长要多看看书法有关的知识，问一问他懂不懂，多告诉他一部分常识。带他去看书法展，买几本国画或者书法字帖看看，都是有很大帮助的。参与比赛，参与笔会等都可以。多背点古诗词都很好。个人见解仅供参考！

五岁半的孩子，一般不建议学习软笔（如毛笔）书法。假设题主有意培养孩子对书法的兴趣，可以