儿童绘画体裁，科幻画都有什么题目呢图片

儿童绘画体裁？

儿童绘画在体裁上总体分为：想象画、出题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、 记忆画、故事画。 儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等大多数情况下常见是非“学院”派的画派。

在造型上儿童画经常不按物体的实质上比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。

儿童绘画在类型上总体分为：想象画、出题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、 记忆画、故事画。 想象画：儿童按照自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或见到的事物充分地表达出来，称为想象画。

出题画：在儿童感知周围事物的基础上，由他人出试题，儿童按照试题要求，表现有一定情节的画，称为出题画。

写生画：直接以实物为对象进行描绘的画，称为写生画。写生画的对象有平日生活用品、自然风光、人物、动物和植物。

临摹画：摹仿印刷品上或其它平面上作品的绘画，称作临摹画。

图画日记：就是用绘画的形式定时记录身边的人或事。

科幻画：想象有关未来的生活方法，并设计未来的使用工具。

记忆画：记忆生活琐事，有感而画或者自己感兴趣的凭记忆画。

故事画：讲有教育意义的故事，请孩子画出自己印象深的故事情节。也可画出连续故事情节。

儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等大多数情况下常见是非“学院”派的画派。在造型上儿童画经常不按物体的实质上比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。

科幻画都拥有什么试题呢？

凡是不出现现目前的与科技有关，题都可以创作，详细来说就是对科技发展的畅想，不过假设是为科普类书籍等材料创作，就有必要考最终合理性，假设是纯粹的艺术创作，哪怕再伪科学也没关系，就像美漫里的基因变异取得超能力，其科学性不高，但也算是科幻出题。

详细要看画的是什么了，不过科幻画大多都从来没有来星球，梦幻之都，天空之城，绿色庄园，畅想未来，太空游乐园，科技果园，宇宙加油站等这样的试题出发，主要是表达对未来畅想的词语。

儿童画主要有哪几种分类？

儿童画总体分为：想像画、出题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、记忆画、故事画。

儿童绘画教学活动的类型有？

1、涂鸦

幼儿大多数情况下是以涂鸦的方法启动绘画的。这时候因为孩子的手部肌肉的力量较弱，故此，画面显得很“杂乱”，多是歪歪扭扭、断断续续的线或点，而且，方向也无法确定。他们在涂画以前没有预想、没有构思，不讲究造型、色彩和构图，而是把涂鸦作为一种游戏，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的运动快感，反映在画面上的是杂乱的线条。

2、象征

随着幼儿认识和了解与动手能力的进一步发展，幼儿可以更自如的画出不一样大小的圆及横、纵、长、短不一的线条，还还产生了各种不规则的组合图形，特别是小班下学期和中班上学期特别明显。

这一时期，幼儿在绘画的途中，会表现出把自己偶然画出的某种不规则的图形与他们的生活经验相联系，以比作他们觉得像的东西，而且，还常常把他们的作品赋予拟人化。例如鲜花在高兴地笑，大树病得直哭啊……这时候成人就要站在幼儿的情感的视角去感受他们的作品。

3、形象阶段

这是儿童启动真正地用绘画的方式有目标、有意识地再现周围事物和表现自己经验的阶段，也是儿童绘画最充满活力的阶段。把印象深入透彻或感兴趣的东西画得很大是幼儿在这一绘画时期的一个明显特点。因为这个原因在表达自己的想法与某种事物时，大多数情况下会很直觉地按照自己对事物的印象和感受去画，因为这个原因不少事物就可以画得很夸张但又很生动。

学前儿童绘画教学活动的类型

一、临摹画教学

临摹作业能帮低年龄段幼儿了解和掌握并熟悉归纳形体的能力，提升幼儿的图形表达能力，并在临箏的途中熟练掌握并熟悉一部分基本的技能，使幼儿能很快地取得成就感，提髙绘画的兴趣。临摹考试教材的主要内容应是幼儿生活中的美好事物，为幼儿所熟悉和感兴趣的，有一定的代表性，并能联想开去。如画树，联想开去可以画风景；画动物，联想开去可以画动物园等。

教师应充分利用考试教材的“单元式”编排，使幼儿在教学途中，对图画形象多次观察，反复描绘。随着考试教材内容的一步一步发展，幼儿的观察力和想象力也随着发展，描绘技能也得到学习、夯实和提升。

二、写生画教学

写生画可以分为写生画和默画两种。写生画要求把一组物体或一个场景画下来，宜采取如枇杷、花瓶和橘子等形状结构简单、特点明显、色彩鲜艳的物体。

默画就是让幼儿观察实物后，离开实物再画出来。在默画教学途中，教师第一出示实物，引导幼儿观察和分析形状特点后，再拿走实物。其次，教师示范默画，画好后将画拿走，鼓励和启发幼儿默画出来。假设幼儿画不出来,可把实物拿出来，再让幼儿观察一下，等幼儿差不多画出后，分别引导重复画一样的主要内容或添加一部分其他相关内容。

上写生画课时，我们全体幼儿应面向写生对象。写生对象（实物)=敢在髙一点的桌子上，背景用白纸衬托，使实物明显突出，让幼儿都可以看到，而且，差不多是同一面的形状。教学过程大多数情况下是教师边讲边作写生示范，画好后将示范画拿走，不让幼儿临摹。要求幼儿对照实物写生作画，引导幼儿养成边抬头看写生对象，边低头作画的习惯。

由实物形象变成图画形象的写生作业是临摹作业的很好补充，通过写生’画可以使幼儿比较自觉地去注意和直接去画周围生活中感兴趣的事物。

三、出题画教学

这里说的出题画是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童根据这一要求完成的绘画。出题画教W以帮儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要目标。按照其内容的不一样，出题画可分为物体画和情节画。物体画的主要描绘对象为单一的物体，侧重于对儿童的造型能力的培养；情节画的主要描绘对象则是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节，除了对儿童的造型能力的培养以外，更侧重于对儿童的构图能力的培养。比较来说，情节画更为复杂些，因而在幼儿园绘画教育中，随着儿童年龄的增长，情节画的比重在一步一步增多。

出题画的重点在于教师的出题。幼儿画出题画要有三个条件：一是要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历；二是图画形象差不多是画过的；三是幼儿有初步想象作画的习惯。故此，教师一定要从幼儿的实质上出发，深人地了解学前儿童，了解他们的生活，选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验有关的主要内容来作为绘画的题材。大多数情况下的说，自然景物、平日用品、人物、植物、动物、交通工具与生产工具、建筑物及简单的生活事件等都可以作为出题画的主要内容。

出题意愿画作业可以来自各种形式，如出题创作画，记忆出题创作画，听音乐、谜语、儿歌、故事出题创作画等。出题创作画作业，大多数情况下是在临摹画作业基础上进行的，差不多是历次作业画过的主要内容的拼凑。如幼儿在临摹画作业中，已画过玩跷跷板、大象形滑梯、树、房子、背面人、侧面人等，教师完全就能够出题“小朋友一起玩”，要求幼儿按照自己的生活经验和认识能力，画小朋友髙髙兴兴在公园里玩的情景。这样的创作画，已不是大多数情况下的临蓽画了，而是幼儿凭记忆的默画。经过自编情节，自己具体安排画面，反映了生活中的美好事物是一个由临摹到创作的飞跃。

四、意愿画教学

这里说的意愿画是指由儿童自己独立确定详细内容、形式和表现方式，教师帮助完成的绘画。因为意愿画需儿童对自己在生活中的所见所闻和自己头脑中想象的东西进行独立的加工和改造，因而，意愿画的主要功能在于发展学前儿童的想象力和创造力。同时，因为意愿画是由儿童自己独立创作的，因而，意愿画教育对教师详细指导的要求也更高一部分。

简笔画，蜡笔画等内容。

有哪些有关绘画类的小组名字？

1、超越小组：奋发向上，享受成功！

2、激情小组：让生活充满激情，学习丰富多彩

3、合作快车小组：年少精进，立志成功！

4、快乐满天下小组：快乐，唯我独尊！

5、梦之翼：挫折，折断不了大家的翅膀

奇思妙想组，畅想未来组，小荷尖尖组，童心童画组，放飞梦想组，翰墨书香组，印痕之美组，五彩斑斓组，趣味线条组，我学大师组，画龙点睛组，快乐刮画组，童心巧手组，青山绿水组，鸟语花香组，诗情画意组，彩墨组，陶陶乐组，时尚造型组，动漫人物组，服装设计组等等。

如来佛祖~进击的小组~那个什么组~不是我们组~基因重组~不等式组~吴彦祖~高中毕业考试出题组~滑动丁组~扫黄小组

怎样画儿童画？

回答这个问题以前我们第一要搞了解一件事:儿童绘画的目标是什么？儿童画针对孩子来说就是随意涂抹的乐趣，表达想象的工具。针对大人来说，儿童画需满足技能提高、视野开拓、想象力挖掘、兴趣保护甚至协作能力、社交能力、表达能力的提高。了解了这一系列的需求我们再来看怎么画儿童画可以满足这些条件:

一、随意涂抹、想象表达、兴趣保护

给予孩子足够的表达空间、充分尊重孩子的自主想象。一句话:孩子负责随便画，我们负责任性夸。

二、开拓视野

多看各自不同的风格的艺术作品，跟着老师、家长学会欣赏生活中的美学表达。孩子耳濡墨染自然会运用到绘画中去。

三、技能提高

提供综合的绘画材料，并帮助孩子运用，引导孩子了解基础的美术知识，启发孩子画出内容丰富的作品。

四、协作能力

可以哪些孩子一起画出一副画，增多互动和协作性。

五、表达能力

多问一下孩子画的是什么，引导孩子说出心中的故事。这样孩子的语言表达能力也可以得到提高，还能顺便改善亲子关系哦。

孩子绘画和成人绘画有巨大的差别，受到年龄和认识和了解能力的限制，孩子超级难画出成人眼中规整的画，理解孩子，一定不能揠苗助长，直接教孩子画出符号化的作品。那样，久而久之不仅孩子的想象力被遏制，自信心也是会受到打击，总来说之，就让孩子自由自在地绘画就好啦。

实际上这个问题一句话就处理了，想凑三百字完全是多余。凡是儿童，怎么画都是儿童画！

第一儿童画与成人画是有明显的区别的。成人注重理性，儿童更重感觉；成人讲究明暗体积、立体感，儿童注重随意地快乐涂鸦，玩得高兴就行。试着给孩子更多的想象空间，让他们自己想像，再加以详细指导完全就能够了。

一、教儿童临摹画的正确方式：

临摹画是学习绘画经常会用到的一种方式。儿童学画以临摹范画为主，能比较快地学会初步的绘画技巧，促进过渡到画写生画、意愿画、记忆画、出题和创作画等。因为这个原因，临摹是儿童绘画的基础。

儿童临摹的范画应是从简到繁的。家长和老师可按照不一样年龄儿童的特点有计划地进行具体安排，也可以征求孩子们的意见，看看他们对什么感兴趣，效果会更好。

2、3岁左右的幼儿刚刚会拿笔，让他们临摹一部分清晰的形象，如大红苹果、皮球、香蕉、树木花草、毛线团儿等等。

3、4岁的儿童可以画一部分他们喜欢的手帕、大高楼、汽车、简单的人物和动物。再大一部分的孩子可以画一部分更复杂的形象，加点有趣味的情节。

也可选择优秀儿童美术读物做范本，边讲边教孩子画。吸引人的情节能够让儿童的注意力集中，形象特点也会记得了解，又可以增多儿童的知识。

儿童临摹范画，既要求画得感觉要像，又允许他们有自由发挥的余地。如儿童不喜欢一幅画中半圆形的落日，而愿意画出高挂天空的红太阳，那就不要勉强他画落日，假设范画是一只绿色的苹果，而孩子喜欢画成红色的还加了两个梨，这比依样画瓢的收获要大。呆板的画会影响儿童作画的兴趣。

要提醒儿童在画画时把形象画得大小一定程度上，特别画人物不要画得又细又小，欣赏时很不好看，要将形象画在纸的中央。家长应鼓励儿童泼辣大胆地作画，形成挥洒的画风。在画楼房、大桥、电线杆等物象时，画直线可能吃力，但也不能用直尺而养成不良习惯，一笔不直就再补上一笔，感觉直了完全就能够，也不应常常用橡皮擦改画面。

当儿童把形象画歪了或画错了时，最好等待他把全画面都完成时再批评，还鼓励儿童亲自改正、添加，这样可不要儿童出现依赖性。

因势利导地让儿童进行这一创造，要引导他们认真地观察事物的特点，启发和保护儿童的想象力。画画是儿童智力发展的某种阶段，针对开发儿童的智力很有益处，不要以为儿童长大后不见得就可以成为画家，小时候画画便是多此一举。

当儿童画画时，他的大脑和手无疑都受到了锻炼，绘画对他的观察能力和思维能力及阅读能力都拥有很大的帮。不少学校的老师都反映，爱绘画的学生，大多数情况下都思想活跃、思路开阔，逻辑性强，他们不光画画好，其他功课也好，特别语文表达能力比其他学生好。

同时，通过绘画学习与创作的艰苦过程，锻炼了儿童的意志，提高了儿童克服困难的毅力。

通过儿童的绘画创作活动，可以发展儿童的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力，因为这个原因我们应该尊重儿童对美的创造，不要忽视了儿童画。