班主任考查评语？ 班主任工作中，为了提高班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。 对留守学生，动之以情，晓之...
工作总结
班主任考核评语，班主任考核细则扣分标准表
班主任考查评语？
班主任工作中，为了提高班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。
对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上管束之前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。
通过努力，不论是在班风，还是学风方面，都获取了很大的进步。
班主任考查细则扣分标准？
班主任量化考评细则
班主任工作是学校德育工作的重要环节。为了创建一个文明、优雅的学习环境，更好地导向和规范班主任工作，充分发挥班主任在班集体中的组织者、教育者和详细指导者的作用，促进班级管理，促进学生良好习惯的养成，按照我校的实质上情况，制定本细则。
一、考评内容
1、卫生：每天在官方要求的时间内对教室、公共区进行卫生评比，并按清洁得9-10分，比较清洁得8-9分，不清洁不可以分标准评分。每周评出流动红旗，取得流动红旗的班级本周得5分，其他班级得4分计入班级满分。未能及时打扫的班级每一次扣满分1分。
学校将不定期组织评比，并按清洁得5分，比较清洁得4分，不清洁不可以分的标准评比，评比成绩计入该班满分。
2、广播体操：按快、静、齐、准四项进行评比，每周评出流动红旗，取得流动红旗的班级本周得5分，其他班级得4分。
3、德育活动：
（1）能按规定参与学校德育活动的班级,集体每一次加2分，单项每人次加0.5分；
（2）班级集体（或团体）获校级一等奖10分、二等奖8分、三等奖6分；
（3）单项（个人），获校级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；
以上（2）（3）两项获县级×2，市级×3，省级×4，国家级×5
4、黑板报：每期评出优、良、中，分别给予得10分、8分、6分，没有按照官方要求及时出黑板报的班级不可以分，本期没有出黑板报的班级反扣5分。
5、班级材料：每项加2分，要求及时、按量、按质完成。
6、违纪：发现学生有违反《中小学生行为规范》（如不满足学校要求的发型、穿拖鞋、随地扔纸张、塑料袋等）每人次扣除该考生所在班级满分1分，屡教不改者扣双倍。发现学生有破坏公物，除要求赔偿外，并视情节轻重给予扣分。
7、其他情况：各处室涉及班主任工作量划分由各处室统计，并送政教处汇总。
二、考评成绩
1、班级学期总成绩=以上各项成绩累加×班级系数
（班级系数：体育班为1.05，普通班为1，重点班班级为0.95）
2、考评成绩与班主任绩效工资、评优、评先、职称评定挂钩。
班主任怎么考查班委？
班主任如何考查班委？
从二个方面来看，一个方面，从学生的的视角考查班委的工作，可以私下与部分学生了解班委的工作情况；可以用打分的形式量化班委的工作；还可在学期结束前进行优秀班委干部评选活动，在活动中可以发现什么班委工作能力强、是不是受学生欢迎等。
另外一个方面，从学校学生处对班级管理工作的检查情况了解班委干部工作成效；还可在平日与班级科任老师多沟通，及时掌握并熟悉班级班委干部工作状况。当然班主任自己对班委干部的考查还需要重在平日间的检查，通过考查及时帮学生干部提升工作效率，以此促进班级管理工作更上一个台阶。
通过对班里的管理法则进行考察，向考生调查情况等
班级考查什么意思？
x选择一部分指标，对班级的运行进行评估，来最终确定其运行情况
班级考查是班级的各项制度进行考查
副班主任岗位职责及考查细则？
副班主任的岗位职责及考查细则请看下方具体内容：
一、副班主任聘请任职的条件和方式
1、自担任教师工作以来担任班主任年限较少（未担任班主任职务）的青年教师；（担任教研组长、年级组长等一定行政职务的除外）
2、副班主任一定要是任职班级的科任教师；
3、副班主任的任职由校长室和政教处统筹考虑与具体安排，经主管校长批准后确定；
4、副班主任在其任职途中的工作实绩将作为其以后是不是被聘请任职班主任一职的主要依据。
二、副班主任的基本任务
副班主任的基本工作任务是对学生进行思想道德和心理品质教育，帮助班主任开展班级工作，与班主任合作并*担负班主任的部分职责和任务。
三、副班主任的工作职责
1、参与制定班级工作计划，参与班主任会议或副班主任会议，在班主任的详细指导下，按班级工作计划的主要内容和要求开展班级工作。
3、参加班级平日管理，帮助建立和完善班级常见。能*主持并召开二次以上班委（或团支委）会议，详细指导班委会和团支部工作，侧重做好团支部的建设工作。
4、教育、详细指导学生参与学校规定的各项活动，活动这个时间段应帮助班主任到场参加组织、管理工作。
5、能常常到学生的宿舍区，详细指导学生做好宿舍内务工作，帮学生养成良好的生活习惯。
6、主管每周的体育活动，做到有计划有组织。
7、联系本班学生家长，争取家长和社会相关方面配合，共同做好学生的教育引导工作。随班参与家长会，并配合班主任向家长讲解本班学生情况。
8、帮助班主任做好本班学生思想品德考评工作，撰写部分学生的思想品德评语。
9、努力学习相关学校德育工作和班集体建设的理论，积极实践，仔细探索，每学年撰写一篇相关班级工作和学校德育工作的论文。
10、班主任出差、事假时，副班主任履行班主任职责。
四、副班主任工作的考查和奖惩
1、副班主任应有对应的班级工作情况记录，每学期由政教处、年级组按照情况记录及召开学生座谈会、班主任会议等，对副班主任工作进行考查。
2、在副班主任任职这个时间段，对态度仔细、班级工作努力、且基本能*担负班级工作的副班主任，学校将予以表彰和奖励，在教师年考查中给予优先考虑。
3、满足副班主任任职条件，而不愿担负副班主任工作，或差不多未履行副班主任职责的教师，除和学校考查挂钩外，原则上在以后的聘请任职工作中不可以聘为班主任。
(一)帮助班主任做好出操进退场的纪律和安全管理工作。
(二)帮助班主任做好上午、下午放学路队的护送和安全管理工作。
(三)学校、年级或班级组织学生集会、社会实践活动、公益活动、大扫除等
选课走班班级如何考评？
针对如何评价班级这个问题，我真还有点没办法回答是班级的好坏还是课程的选择，假设是针对班级来讲，肯定是优秀的班级好了，优秀的班级学生、老师各方面都是优秀的，教师的理论水平和教学水平相对是很好的，学生的考试成绩也是优秀的，学习的环境和氛围也是比浓郁的。假设是针对课程来讲，那就要按照学生自己的特长、爱好、对课程的兴趣和未来高中毕业考试选择的专业来综合多方面因素慎重考虑清楚了。
高中毕业考试模式的新一轮改革，带来的不单单是考试模式的改变，更加重要改变了原来教学和管理模式。最大变化是选考科目要实行走班制教学，学生要出现在->行政班与走读班的两个场合，给班主任的管理和对学生的评价带来了不少新的问题，这需进行新的整合和思考，我觉得要从“变”与“不变”上找寻对策。
这里说的“不变”，即是有一个固定的行政班级，有语数外三门一样科目，因为这个原因，我们原有教学和管理机制不变，如语数外三科学习时间的具体安排，作业的布置和检查，考试成绩的评价等方面基本保持不变。班级管理中的班干部队伍建设，班级文体活动的组织，学生的思想道德教育，社团活动等方面保持不变。
这里说的“变”，即是走班状态下的组合班级，来自不一样行政班的考生组合在一起学习某一门学科，听完课又会回到各自班级。面对这样的情况，要重视管理中的新问题，一定要确定一定的主要班干部，负责上课经常规工作；各行政班级要指定同一类型学科的学习小组长，负责布置和收交作业；要建立走班任课老师和班主任的沟通机制，及时反馈学生走读时产生的问题等。
总而言之，新的模式有新问题，我们要擅长于在实践中发现问题处理问题
班主任小型公司考查内容？
班主任是班级里的组织者教育者详细指导者是学校达到教育教学目标的直接责任人是学生全面健康成长的导师是协调本科各科学工作，联系学校家庭社会教育当中的桥梁，一名优秀的班主任一定要具备高尚的人格，深厚的理论及文化底蕴，高超的教育技巧，敏锐的观察分析能力及预见性和很强的表达能力。
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