数学校本研修主题有什么？ 主题可以是:优化小学数学教学改革，提升小学数学教学质量等，遵守互联网学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要...
工作总结
数学校本研修主题有哪些
数学校本研修主题有什么？
主题可以是:优化小学数学教学改革，提升小学数学教学质量等，遵守互联网学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
可以组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。每一次活动以问题研究和主题系列研究为主。
小学数学校本研修主题有什么?小学数学校本研？
小学数学校本研修的主题涵盖
1. 数学概念的基础知识
2. 数学技能的培养
3. 数学处理问题的能力
4. 数学思维的训练
5. 数学思路的探究与分析
6. 数学学习方式的改进
7. 数学应用技能的培养。
低年级数学校本课程开发目标？
开发孩子的思维能力，想象力，创造力。
小学数学有什么课题可以研究？
一、学生的数学学习过程研究
1、有效运用学生的学习起点实践研究
研究内容：什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有什么不一样的类型研究,如何找寻与有效运用学生的学习起点研究.
2、特别要注意关注数学习困难生的实践研究
研究内容：对数学概念掌握并熟悉、计算技能或或问题处理能力较弱的学习困难学生的个案研究,如何对学生进行针对性的一对一辅导研究,有关“两极分化”情况的成因与对策研究.
3、小学数学课前基础调查的作业设计研究
4、学生数学学习过程的优化研究.
二、教学资源研究
1、数学课堂合理利用教学资源的研究.
研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有什么不一样类型?如何利用课堂教学中的错误资源?如何合理运用考试教材,如考试教材中的主题图和习题或套卷?如何对有疑惑的考试教材进行创造性的重组并提出新的见解?如何发挥学具的作用?应用题与问题处理的关系研究
2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的大多数情况下策略与重要原因的研究
研究内容：问题处理教学的大多数情况下策略与重要原因
2、有关“算”、“用”结合教学策略的研究
研究内容：练习课的设计策略,习题或套卷的开发与运用,有关应用题教学中数量关系教学的研究.
3、有关数学教学中动手实践有效性的研究
4、有关数学欣赏课的研究
5、有关新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、学生数学学习心理体验的研究
研究内容：如何让学生体验数学知识的出现、发展与价值?如何选择有效的教学方法?
2、数学课堂教学有效性研究
研究内容：如何把控掌握课堂教学的节奏?如何提升课堂反馈的实效性?有关课堂上学生独立作业时间的研究,如何提升数学教师的课堂导入技能?投入和提升数学教师的课堂介绍技能?在“处理问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方式当中的关系,教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
（有部分内容也可独自成为研究课题）
五、教学评价研究
1、小学数学出题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“处理问题”评价内容与方法的研究
3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
1、 数学教师所需什么更高层次的知识?
2、小学数学中若干数学背景知识的梳理.
3、提升数学教师解题能力的研究.
4、数学教师教学能力发展的研究.
5、数学教师校本教研中的一部分不够与对策研究.
6、数学教师校本教研的形式研究.
8、数学教师数学观的调查与分析
9、如何在学校念书本教研中提高教师的本体性知识?
10、课堂教学常见研究
农村小学特色校本课程有什么？
有传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的详细指导下,以明确而独特的办学教育哲学为详细指导思想,以进一步提升学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源。
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