(高中课程)什么是信息技术

(高中课程)什么是信息技术？

高中信息技术课程涵盖必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。在必修部分中“信息技术基础”模块是2学分。它与九年义务教育阶段相衔接是信息素养培养的基础是学习后续选修模块的前提。

信息技术科目标选修部分涵盖：《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《互联网技术应用》、《数据管理技术》及《人工智能初步》等五个模块。

主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握并熟悉信息技术基本知识和技能，了解信息技术的蓬勃发展和进步及其应用对人类平日生活和科学技术的深入透彻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

小学信息技术课主要教什么？

第一，小学信息技术课程标准指出：信息技术课程应使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。同时，课程标准也指出：小学信息技术是集知识性、技能性于一体，具有工具性、综合性、实践性等特点的一门学科。为了提升课堂教学的有效性，对学生学习兴趣的培养就显得格外重要。

其次，小学信息技术考试教材内容主要由八大模块组成：

1、计算机初步

2、操作系统简介

3、电脑绘画

4、文字处理

5、用电脑制作多媒体作品

6、互联网基础讲解

7、简单的程序设计

8、机器人和新技术

最后，对小学生来说，能促使他们自主学习的主要内在驱动力是兴趣爱好。详细到信息技术教学，教师若能激发学生对计算机技术的兴趣，他们便会主动去探索信息技术知识，练习计算机操作。故此小学信息技术教学的首先目标是激发学生兴趣，教师应该在教学内容、教学形式上，加强知识性、趣味性，以促进学生自主学习。

小学阶段的信息技术的要求主要是双基，一个是基础信息的素养，还有一个是基础信息的能力，故此，就是包含以下哪些方面，一个是经常会用到软件的使用，例如说像office系列word，PPT的使用和操作，另外一个是基本的网络的技能，那这些针对目前的小学生来说应该都是驾轻就熟，最最重要，要优先集中精力的是要理解这些所用的功能背后的一部分简单的原理，例如说互联网是咋联通的，网页内容是咋搭建的，既然如此那，学生具备了这些基础的信息素养还有基本的编辑能力后面，既然如此那，就可以进行更高阶的，例如说像数据结构数据库，算法等等的能力的学习，既然如此那，提到算法，这当中的就是像麻省理工学院的scatch是目前小学生应用非常多的。

小学信息技术课，主要教的主要内容涵盖认识计算机，了解信息技术概念，计算机操作，认识多媒体，认识电脑操作系统。

利用电脑进行文字的编辑排版保存，会简单的使用办公软件PPT，word,Excel，用电脑，用电脑网络，看视频，玩游戏，下载安装应用有关应用的办法。

小学阶段　　1、了解信息技术的应用环境及信息的一部分表现形式。　　2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在平日生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。　　3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展符合的多媒体资源进行学习。　　4、可以在他人在帮下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。　　5、清楚应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。　　初中阶段　　1、提高学生的信息意识，了解信息技术的蓬勃发展和进步变化及其对工作和社会的影响。　　2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实质上生活直接有关的工具和软件。　　3、学会应用多媒体工具、有关设备和技术资源来支持其他课程的学习，可以与他人协作或独立处理与课程有关的问题，完成各自不同的任务。　　4、在他人帮下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和有关性。　　5、培养正确的知识产权意识，可以遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。　　高中阶段　　1、使学生具有很强的信息意识，较深入透彻的了解信息技术的蓬勃发展和进步变化及其对工作、社会的影响。　　2、了解计算机基本工作原理及互联网的基本知识。可以熟练地使用网络在线信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方式。　　3、掌握并熟悉运用信息技术学习其他课程的方式。　　4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，还有在实质上生活中应用的能力。　　5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。　　6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。　　7、可以判断电子信息资源的真实性、准确性和有关性。　　8、培养正确的科学态度，自觉地根据法律和道德行为使用信息技术，进行与信息相关的活动。　　二、教学内容和课时具体安排　　中小学住处技术课程教学内容现在要以计算机和互联网技术为主（教学内容附后）。教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可按照教学目标和当地的实质上情况在两类模快中选取一定程度上的教学内容。　　课时具体安排：　　小学阶段信息技术课程，大多数情况下很多于68学时；　　初中阶段信息技术课程，大多数情况下很多于68学时；　　高中阶段信息技术课程，大多数情况下为70-140学时。　　上机课时不应少于总学时的百分之70。　　三、教学评价　　教学评价一定要以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。　　教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方法要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采用考核学生实质上操作或评价学生作品的方法。　　中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地才可以以由教育部门领导组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可以考虑作为普通高等学校招生考试的科目。　　附：课程教学内容具体安排　　课程教学内容具体安排　　小学　　模块一信息技术初步　　（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话号码等。　　（2）了解计算机各个部件的作用，掌握并熟悉键盘和鼠标器的基本操作。　　（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一部分应用。　　（4）认识信息技术有关的文化、道德和责任。　　模块二操作系统简单讲解　　（1）汉字输入。　　（2）掌握并熟悉操作系统的简单使用。　　（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。　　模块三用计算机画画　　（1）绘图工具的使用。　　（2）图形的制作。　　（3）图形的着色。　　（4）图形的更改、复制、组合等处理。　　模块四用计算机作文　　（1）文字处理的基本操作。　　（2）文章的编辑、排版和保存。　　*模块五互联网的简单应用　　（1）学会用浏览器收集材料。　　（2）学会使用电子邮件。　　*模块六用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体作品的简单讲解。　　（2）多媒体作品的编辑。　　（3）多媒体作品的展示。　　初中　　模块一信息技术简介　　（1）信息与信息社会。　　（2）信息技术应用初步。　　（3）信息技术发展趋势。　　（4）信息技术有关的文化、道德和法律问题。　　（5）计算机在信息社会中的地位和作用。　　（6）计算机的基本结构和软件简介。　　　　模块二操作系统简介　　（1）汉字输入。　　（2）操作系统的基本概念及发展。　　（3）用户界面的基本概念和操作。　　（4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。　　（5）操作系统简单工作原理。　　模块三文字处理的基本方式　　（1）文本的编辑、更改。　　（2）版式的设计。　　*　模块四用计算机处理数据　　（1）电子表格的基本知识。　　　　（2）表格数据的输入和编辑。　　（3）数据的表格处理。　　（4）数据图表的创建。　　模块五互联网基础及其应用　　（1）互联网的基本概念。　　（2）因特网及其提供的信息服务。　　（3）因特网络在线信息的搜索、浏览及下载。　　　　（4）电子邮件的使用。　　*（5）网页制作。　　*模块六用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体讲解。　　（2）多媒体作品文字的编辑。　　（3）作品中各自不同的媒体资料的使用。　　（4）作品的组织和展示。　　　　模块七计算机系统的硬件和软件　　（1）数据在计算机中的表示。　　（2）计算机硬件及基本工作原理。　　（3）计算机的软件系统。　　（4）计算机安全。　　（5）计算机使用的道德规范。　　（6）计算机的过去、目前和未来。　　高中　　模块一信息技术基础　　（1）信息与信息处理。　　（2）信息技术的应用。　　（3）信息技术发展展望。　　（4）计算机与信息技术。　　（5）信息技术有关的文化、道德和法律问题。　　（6）计算机系统的基本结构。　　模块二操作系统简介　　（1）操作系统的概念和发展。　　（2）汉字的输入。　　（3）用户界面的基本概念和操作。　　（4）文件、文件夹（目录）的组织结构及基本操作。　　（5）系统中软硬件资源的管理和维护。　　（6）操作系统简单工作原理。　　模块三文字处理的基本方式　　（1）文本的编辑。　　（2）其他对象的插入。　　（3）特殊效果的处理。　　（4）版式设计。　　模块四互联网基础及其应用　　（1）互联网通信基础。　　（2）因特网及其提供的信息服务。　　（3）因特网络在线信息的搜索、浏览和下载。　　（4）电子邮件的使用。　　（5）因特网络在线其他应用。　　（6）网页制作。　　＊模块五数据库初步　　（1）数据库基本概念。　　（2）数据库的操作环境及其操作。　　（3）数据的组织与利用。　　模块六程序设计方式　　（1）问题的算法表示。　　（2）算法的程序达到。　　（3）程序设计思想和方式。　　＊模块七用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体制作工具及其特点。　　（2）各种媒体资料的处理与使用。　　（3）多媒体作品的制作。　　（4）多媒体作品的公布。　　模块八计算机硬件结构及软件系统　　（1）信息的数字化表示。　　（2）计算机的硬件及基本工作原理。　　（3）软件系统简介。　　（4）计算机的安全。　　（5）计算机使用道德规范。　　（6）计算机的过去、目前和未来。

初中数学教学经常会用到的信息技术工具有什么？

1. 经常会用到的信息技术工具涵盖电子白板、计算机软件、多媒体教学课件、互联网教学平台等。2. 这些工具可以通过图像、声音、动画等各种形式呈现数学知识，使学生更直观地理解和掌握并熟悉数学知识，同时也可提升教学效率和趣味性。3. 除开这点还能用到在线作业、互联网测试等方法进行互动式教学，让学生在实践中掌握并熟悉数学知识，提升学习效果。

答:初中数学教学经常会用到的信息技术工具分别有:

一.直尺，量角器，三角板，圆规等等。

二.上面说的教具其用途不一样，例如量角器是测量角的大小，而圆规是划圆等等。

随着社会信息进程的越来越提高，人类面临一个新的教育出题：掌握并熟悉和运用信息技术。《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与开展应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力的工具，为改变学生的学习方法，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

在初中数学教学中，从数学教学的需出发，确定什么环节，什么教学内容合适使用现代信息技术，并选用适合的软件，创造对应的学习环境，逐步递次推动现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。下面按照数学教学中的实践经验，讨论一下在初中数学教学中运用信息技术的几点尝试作法。

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣

题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方式是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，结束后教师再讲评强调。人机交互则出现另一片天地。用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口马上弹出激励性文字：“你答对了，真了不起!”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次!”只至产生正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在互联网教室上课，每个学生都拥有参入机会，老师也可以从服务器上快速查出题目作答的正误率，借此调整自己的教学方法。

二、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，促进学生对数学知识的获取与保持

信息技术提供的外部刺激是各种感官的综合刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），这样的多样性的刺激，比单一地听老师介绍强得多。同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这样的感官刺激，很促进知识的获取和保持。

1.化无形为有形。

初中数学理性知识成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺少充分的图形支持，缺少供学生探索的环境，于是只可以靠学生的死记和教师的说教了。例如，初三几何“点的轨迹”，学生最后会知识“轨迹”是一部分直线或射线，但学生对“轨迹”是毫无想象力的。《几何画板》能有效地处理这一问题，它显示的点循序渐进地变动有形地组成直线或射线，旁边还能显示轨迹中“点”的条件，这样的变动的有形的图形是十分完整的，清晰的，它远远超过老师“把轨迹比喻成流星的尾巴”。

2.化抽象为直观。

初中数学的概念教学是教学中的难点，学生基本上被动地从教师那里接受数学概念，唯有靠强化记忆清楚概念的共性和实质特点。初三代数“函数”，就是一个典型的概念教学，重要是让学生对“针对x的每一个值，y都拥有唯一值与它对应”，有一个清晰透明直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示剖析解读式y=x+1，数学用表中的平方表，天气昼夜变化图象，用声音、动画等形式直观地显示“针对x的每一个值，y都拥有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。不仅导致学生的自豪感，而且，对函数概念理解很透彻。

3.化静止为运动。

运动的几何图形更有效地刺激大脑视觉神经元，出现强烈的印象。初中几何《圆》这一章，各重要内容及核心考点都是变动链接的，不少图形的位置出现变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉《几何画板》的教师，无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理”，即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。实际上象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理”等等，需用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用《几何画板》变动揭示知识的形成过程。有部分试题，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论也还是成立，例如：图形中移动C点或E点自始至终有CE∥DF。

4.化麻烦为简明。

计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地达到教学目标，突破重要考试难点及核心内容，提升课堂教学效率。初三代数“频率分布”，在传统的教学中，教师引着学生在“60名女学生身高”数据中，找最大值，最小值；再分组；一个一个地数出每组中数据的个数；计算频率；绘频率分布表，画频率分布直方图，既麻烦又费时。用计算机辅助教学，简洁明了，把60个数据输入Excel，排序，最大值和最小值，各组中的频数，一目了然，用Excel还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤、方式和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才可以提升课堂效率。培养学生运用信息技术的能力是信息社会对基础教育的需，也是教育面向现代化的需。

初中数学与信息技术的整合，并不是强调全部的数学内容都合适计算机辅助教学，它只可巧用，不可以滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生可以从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。凭风巧借力，送我上青云，初中数学的课程改革唯有巧借现代信息技术的优异性能，才可以使二者的有机整合提高到一个新的高度，以此达到优化数学的学习过程和学习资源的目标。

河南会考信息技术考什么？

根据教育委员会《有关（试行）普通高中新课程会考制度改革的意见》，信息技术会考详细开展办法，请看下方具体内容：

1、必修模块考试

2、《信息技术基础》必修模块的考试，采取笔试考试成绩和平日间成绩相结合的形式。

3、 统一出题，各学校在规定时间进行笔试考试。

4、笔试考试采取闭卷形式，卷面成绩为100分（占百分之70）。

5、 各学校按笔试考试评分标准阅卷、补考。

6、 平日间成绩为100分（占百分之30）。

7、《信息技术基础》必修模块的考试成绩，综合为100分。

8、选修模块考试

9、《算法与程序设计》选修模块的考试，采取上机考(使用电脑作答)试成绩和平日间成绩相结合的形式。

10、 统一出题，各学校在规定时间进行上机考(使用电脑作答)试。

河南高中学业水平测试信息技术主要考查计算机及互联网的基础知识自己对计算机的基本操作。学员可以按照自己的个人情况选择考试模块进行考试，信息技术考试为机考(使用电脑作答)。

初中信息课考试考什么？

初中信息课考试考什么？

初中信息课考试主要考察的是选择题多，选题判断题和操作题，这当中，选择题和多选题，还有判断题考核的是信息技术的基本知识和基本情况，然后操作题主要涵盖文字输入，大多数情况下考察是30个文字输入，还有我的有关的设置excel表格的有关设置，哎呦ppt的有关制作还有修改，还有就是网页的保存，网页的查询等有关的具体内容

考场文字录入题30个字，涵盖两个全角标点符号和两个特殊符号。IE操作题。Windows操作题。Word操作题，excel操作题。

大一信息技术怎么考？

主要考经常会用到办公软件的操作，word excel ppt 还有计算机理论知识。

大学生信息技术考试考试考什么？《信息技术基础》是为招收全日制中医药信息学专业研究生设置的考试科目，考试内容涵盖数据结构、计算机互联网、程序设计三门课程。大多数情况下是有理论课和实践课。可以买一套计算机二级office的题库练习。