初中语文的分类及特点，语文老师的突出性格特点

初中语文的分类及特点？

初中语文分为现代文和文言文。

现代文的又分为记叙文，说明文，议论文。它们都用现代汉语写成，记叙文紧跟一件或者两件事开展，刻画人物丰满的形象，表达作者独特的情感。

说明文以说明某种事物或者事理为主要目标。

议论文以证明某个观点和某种说法为目标。

文言文是用古代文言写成的。

现代文文体划分：

表达方法：记叙文、说明文、议论文

文学作品：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本

第一个 记叙文

一、记叙文六要素：时间、 地址位置、 人物、事件的起因、经过和结果。

二、常见叙事线索

1、人物线索：人物的见闻感受或者过往经历 2、物品线索：某一有特殊意义的物品。

3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4、事件线索：中心事件 5、时间线索：时间的先后 6、地址位置变换线索

找出其线索的方式： （1）文章的标题（2）各段反复产生的事物 （3）文中议论抒情的语句

（4）作者的思想感情（变化） （5）某一人物的见闻感受

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理了解、层次清晰。

三、记叙顺序

1．顺叙：即根据事情的出现、发展和结局的顺序写（时间先后）。 1、2、3、4、5

作用：使文章脉络了解，有头有尾，给人鲜明的印象。

2．倒叙：把后出现的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 5、1、2、3、4、

作用：不要平铺直叙，提高文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述途中，因为内容的需，中断原来情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（例如：回忆往事） 1、2、X、3、4、5

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

4．补叙：在叙述的结尾，补充交代与前面情节有关的主要内容。1、2、3、4、5、X

四、记叙的人称

第一人称： "我"； 作用：方便直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称： "他"或"他们"， 作用：以旁观者的身份产生，让人认为客观、可信。

第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中有点多）

作用：面对面地倾诉会更亲切自然；或者面对面地斥责语气会显得更强烈。

五、人物的描写方式 (描写分为：人物描写、环境描写、场面描写)

的视角：正面描写：外貌、神态、语言、动作、心理 （方式）

侧面描写：以环境渲染烘托；以他人来衬托；他人的反应来衬托 （方式）

1、 肖像（外貌）描写 描写人物容貌、衣着，交代了人物的……身份、……地位、

2、 神态描写（神情、姿态等）：交代了人物的……处境、……情况、……思想性格等。

3、语言描写：结合详细内容分析

4、动作描写：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特点或……精神品质。有的时候，还推动了情节的蓬勃发展和进步。

5、心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

六、环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：交代……背景（指自然状况），渲染……气氛、烘托人物的……心情或衬托人物……的形象、预示人物的……命运、为下文……作铺垫。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事出现的……时代背景、社会习俗、思想观念和人与人当中的关系，渲染……环境气氛。

七、记叙文的词语或句子的含义辨析

1．结合特定语境（即详细的句、段、篇、上文和下文），分析词语的含义（运用代入法）。

2．要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

3．注意语气或语调。4．着眼于词句当中的搭配。5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

八、某句话在文章中的作用是什么？

1、结构方面：总领全文、导致下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承上启下、线索、照应前文、点题、总结全文。

3、 内容方面：在中间的结合需内容分析；结尾的一般是：点明中心、深化主题。（令人深思，给人启示，让人认为回味无穷）也需结合详细内容来讲。

九、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。它的要求有：1、有统一，题，涵盖在一个较长的单句中主语要完全一样。 2、有合理的句序。 3、有过渡衔接的句子。 4、构成一组整句的句式要统一。

十、语句特色评价用词

语言的特点：（生动、形象）准确、严密、通俗易懂、语言简练、简洁明了、通过简单、优美的句子去直击要点、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深入透彻、说理透彻、有说服力。

初中语文老师的特点？

说起语文老师最大的特点，既然如此那，我们用满腹经纶来形容应该没有人会反对的吧！

因为语文老师在讲课时，不仅需有扎实的基础，还要有引经据典，还有那些诗词歌赋，更是需张口就来。

而且，不少时候，语文老师在上课时，不仅需给学生讲书本上的知识，还要有引用一部分书本之外的知识，这样学生针对语文这门学科才会更有兴趣，也才会更愿意去学习，而语文老师也是在这样经年累积的途中，变得满腹经纶了。

高中语文学科特点？

　与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下特点。

　　1、内容更广泛、丰富。　

从考试教材所涉及的主要内容看，基本上涵盖人类进入文明社会以后各个时期的作品。比如，中国古典文学，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各自不同的文学形式，而这当中包含的学习内容又很丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、本篇文章的全部内容理解归纳、文学鉴赏还有语言地运用等等，都在学习要求之中。外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等出现过一定影响的作品。

2、知识性强，系统性强。　

初中语文的要求较注重学生感性的认识和累积，高中语文学习的要求已上升到可以对相关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识点内容与框架体系处理。例如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的详细指导下可以初步理解诗意。高中就要求学生可以了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，以此具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都可以借助考点归纳读懂内容并进行艺术鉴赏。写作，更讲究基础阶段的规范性。知识性和系统性使少的、不具条理的主要内容得到整合。

　　总来说之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大不少，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性、审美性。

初中语文听课评语优缺点？

优点：导入能激发学生的兴趣，课堂设计环节紧凑，教学重要考试难点及核心内容突出，介绍抑扬顿挫，思路清晰，语言表达严谨，点题创造性强，能有效提高学生的学科素养。整节课学生参加度强，突出了新课改的目标是一节生动有趣的课堂。

缺点：学生参加的环节中一定程度上让更多的学生参加进来，照顾到各个层次的学生。

这堂课，执教老师的设计，可谓精心，巧妙。整堂课，突出了重要考试难点及核心内容，完成了教学目标。针对写作手法的分析，引导理解的比较到位。

但这堂课，也存在我们去共同探讨的地方。

在学生交流的环节中，应该多给孩子一部分理解问题时间，假设孩子漫无目的去理解是不是得到的答案，也会比较牵强。

你的课重要考试难点及核心内容突出，结构合理，学生反馈热，积极热情。突出了学生的主体地位。缺点是普通话不够标准。

初中语文怎样理解人物性格特点的词语？

善解人意，顽强拼搏，坚持究竟，坚强不屈

八年级学生语文学习者特点分析？

语文学习要比以前成熟不少，学习不少有关社会，国家，民族变化的文章。

正处于成年与未成年当中的成长年纪，也是处于叛逆青春期，对不少成年人事情处于似懂非懂阶段。

初中语文口语教学的特点是？

随机性大，发挥创造性也大

初中语文描写人物性格特点的词语？

1、 郁郁寡欢

【拼音】： yù yù guǎ huān

【解释】： 郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。

【出处】： 战国楚·屈原《九章·抽思》：“心郁郁之忧思兮，独永叹乎增伤。”

【举例造句】： 在她给余永泽和王晓燕的信中充满了悲天悯人和郁郁寡欢的情绪。 ★杨沫《青春之歌》第一部第六章

2、 豪放不羁

【拼音】： háo fàng bù jī

【解释】： 羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。

【出处】： 《北史·张彝传》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。”

【举例造句】： 方岳宗是现任松江知府方岳贡的哥哥，为人慷慨侠义，豪放不羁，喜欢喝酒，十分健谈。 姚雪垠《李自成》第一卷第十六章

3、多愁善感

【拼音】： duō chóu shàn gǎn

【解释】： 善：容易。常常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。

【出处】： 唐·陆龟蒙《自遣诗三十首》：“多情善感自难忘，唯有风流共古长。”

【举例造句】： 过去，我多愁善感，看什么都没有意思；父母对我不好，导致我对世界上一切都憎恨。 杨沫《青春之歌》第二部第一章

4、色厉内荏

【拼音】： sè lì nèi rěn

【解释】： 色：神色，样子；厉：凶猛；荏：软弱。外表强更，内心虚弱。

【出处】： 《论语·阳货》：“色厉而内荏，譬诸小人，其穿窬之盗也与。”

【举例造句】： 他跑遍租界的各处，观察了帝国主义爪牙的色厉内荏的窘态。 叶圣陶《英文教授》

5、表里如一

【拼音】： biǎo lǐ rú yī

【解释】： 表：外表；里：内心。表面和内心象一个东西。形容言行和思想一模一样。

【出处】： 南朝·梁·刘勰《文心雕龙·附会》：“首尾周密，表里一体。”《朱子全书·论语》：“行之以忠者是事事要确实，故某集注云：‘以忠，则表里如一。’”

【举例造句】： 我言行完全一样，表里如一。 郭沫若《屈原》第四幕

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