幼儿园搭建区的名称，幼儿园建构区的作用和意义小班

幼儿园搭建区的名称？

1、美术区： （1）、创意空间。 （2）、绘生绘色。 （3）、七彩童画。 （4）、巧手乐园。 （5）、巧手吧。 （6）、创意手工坊。 （7）、创意空间。 （8）、童心童画。

2、图书区： 童心世界。

3、表演区： 梦想秀工厂。

4、积木区： （1）、建筑工地。 （2）、小小建筑师。 （3）、拼拼搭搭。 （4）、建构乐园。

5、数学区： IQ博士。

6、益智区： 魔法学校。

7、语言区： （1）、 童言无忌。 （2）、有趣的汉字。 （3）、xx故事会。 （4）、快乐梦工厂。

8、表演区： （1）、我型我秀。 （2）、星光大道。 （3）、欢乐剧场。 （4）、宝贝秀场。

幼儿园建构区的作用和意义？

1、促进儿童认识和了解发展

以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。儿童在游戏中取得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系累积相关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，提高对数量和图形的理解和认识。

2、促进儿童审美能力的蓬勃发展和进步

在游戏中儿童表达自己针对周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识在欣赏作品中感受自己主体精神的反映，体会成功，不单是根据中得到了美的熏陶，而且，提升了审美能力。

3、促进儿童身体的蓬勃发展和进步

儿童在结构游戏中不停的操作，为儿童发展感知运动技能提供了充分的机会。儿童在对小型结构材料不停的抓握、堆积、放置、拼接还有整理的途中锻炼了小肌肉，发展手眼协调能力。在对大型的结构材料的搬运、搭建中，促进大肌肉运动的协调发展，同时也促进儿童平衡感的形成。

建构区的教育作用

1、发展幼儿的建构能力，学习建构技法。

2、发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。

3、学习尝试各自不同的不一样的建构材料、方式、设计，激发幼儿的创造力、想像力。

4、幼儿当中能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

5、培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，还有掌握并熟悉自行处理问题的方式。

促进儿童认识和了解发展。

以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。儿童在游戏中取得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系累积相关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，提高对数量和图形的理解和认识。

促进儿童审美能力的蓬勃发展和进步。

在游戏中儿童表达自己针对周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识在欣赏作品中感受自己主体精神的反映，体会成功，不单是根据中得到了美的熏陶，而且，提升了审美能力。

促进儿童身体的蓬勃发展和进步。

儿童在结构游戏中不停的.操作，为儿童发展感知运动技能提供了充分的机会。儿童在对小型结构材料不停的抓握、堆积、放置、拼接还有整理的途中锻炼了小肌肉，发展手眼协调能力。在对大型的结构材料的搬运、搭建中，促进大肌肉运动的协调发展，同时也促进儿童平衡感的形成。

.促进促进儿童审美能力的蓬勃发展和进步：在游戏中儿童表达自己针对周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的反映，体会成功，不单是根据中得到了美的熏陶，而且，提升了审美能力。

　　2.促进促进儿童认识和了解发展：以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。儿童在游戏中取得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系累积相关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，提高对数量和图形的理解和认识

能满足幼儿的心理需，让幼儿取得自由和快乐。 发展幼儿想象力、动手能力、创造力。

了解各自不同的建构材料的性质，学习空间关系的知识， 理解整体与部分的概念，提高对数量和图形的认识，这些促进了幼儿感知觉、思维的蓬勃发展和进步。

提升建构造型的审美能力。 培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。

建构区就是幼儿通过操作各自不同的基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动是幼儿阶段不可缺乏的一种体验。为了让更多的幼儿可以感受建构游戏的魅力，建构区会为孩子提供丰富系统的材料，材料的配备突出幼儿的年龄特点，并兼顾到幼儿个体的差异性。

1、促进促进儿童审美能力的蓬勃发展和进步：在游戏中儿童表达自己针对周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的反映，体会成功，不单是根据中得到了美的熏陶，而且，提升了审美能力。

　　2、促进促进儿童认识和了解发展：以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。儿童在游戏中取得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系累积相关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，提高对数量和图形的理解和认识。

　　3、促进促进儿童非智力因素的蓬勃发展和进步：结构游戏为一件复杂详细的工作，作品时常需若干结构元件组合而成，故此结构游戏对培养儿童仔细、耐心、细心、坚持克服困难、分工合作完成任务等品质方面具有重要的意义。建构成果的出现能使儿童体会到自己的能力和成功的喜悦，培养自信心，提高自豪感。

　　4、促进促进儿童身体的蓬勃发展和进步：儿童在结构游戏中不停操作，为儿童发展感知运动技能提供了充分的机会。儿童在对小型结构材料不停抓握、堆积、放置、拼接还有整理的途中锻炼了小肌肉，发展手眼协调能力。儿童常常通过结构游戏表现周围生活还有助于培养他们热爱自然、热爱生活的积极人生态度。

幼儿园建构区大多数情况下要多大？

幼儿园建构区的大小没有一定的要求，应该按照幼儿园办园条件而定。

假设幼儿园场地和活动室宽裕，可在户外设置大型的建构区域，孩子们可以通过各自不同的建构材料进行建构游戏。也可设置针对的建构室，提供丰富的建构材料让幼儿园每个班级的孩子都可以有机会和时间进行游戏活动。实在没场地的还可以每个年龄班的游戏区域设置建构区，让每个孩子都拥有通过动手搭建，丰富幼儿的空间概念。

在幼儿园里面大多数情况下都会有各自不同的各样的区，例如表演区或者是动手区还有我们的积木区，既然如此那，建构区大多数情况下多大呢，第一我们在建构区要投放不少的水管积木，既然如此那，我们尽可能是以大为主，这时我们要铺上地毯，让孩子们可以坐在我们的建构区去玩各自不同的各样的玩具就挺好的。

幼儿园建构区要促进幼儿活动开展，应达到占地5000平米以上为好。

幼儿园建构区名称？

幼儿园建构区有不少的名称，可以按照班级的整体装饰和风格来确定建构区名称。

例如可以叫：建构区、积木角、小小设计师、创想空间、小小设计家、创意空间、玩转积木、建构乐园、拼拼搭搭、建筑工地、创意梦工厂、巧手拼搭、快乐造型屋、百变造型房、积木变变变、快乐梦工厂等等

美术区：

（1）、创意空间。（2）、绘生绘色。（3）、七彩童画。（4）、巧手乐园。（5）、巧手吧。（6）、创意手工坊。（7）、创意空间。（8）、童心童画。2、图书区：

童心世界。3、表演区：

梦想秀工厂。4、积木区：

（1）、建筑工地。（2）、小小建筑师。（3）、拼拼搭搭。（4）、建构乐园。5、数学区：

IQ博士。6、益智区：

魔法学校。7、语言区

（1）、童言无忌。（2）、有趣的汉字。（3）、xx故事会。（4）、快乐梦工厂。8、表演区：

（1）、我型我秀幼儿园角色区餐厅名字大全。（2）、星光大道。（3）、欢乐剧场。（4）、宝贝秀场。向左转|向右转扩

幼儿园建构区的好处？

促进儿童认识和了解发展

　　以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。儿童在游戏中取得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系累积相关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，提高对数量和图形的理解和认

　　在游戏中儿童表达自己针对周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的.冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识在欣赏作品中感受自己主体精神的反映，体会成功，不单是根据中得到了美的熏陶，而且，提升了审美能力。

幼儿园建构区可以提供些什么材？

积木。

大班建构区材料以积木为主，因为在材料方面的进步和儿童需求的增长，在当今的建构区中不仅仅只有多样性积木，塑料拼插玩具也成为了这个区角的新成员。

除了普通积木和特殊积木还有插塑之外，建构区也需配备其他一部分辅助材料，如能代表家庭成员的人物手偶、指偶玩具，家养和动物园的动物玩具，交通工具和建筑工具玩具，大张的纸质或木质薄板(用作房顶或墙壁)，花草和树木点缀玩具等。

幼儿园建构区可以提供以下不一样种类的材料，以鼓励学生在游戏中探索和学习：

1. 大型木块：这些块可以用来搭建小房子，桥梁，城堡等建筑。

2. 方木：方木可以用来创造各自不同的形状，比如盖房子、做花园、制作车辆等。

3. 模型：模型可以让孩子们更了解自己所进行游戏的主题。比如，模型飞机、火车、船等。

4. 毛绒玩具：毛绒玩具可在模拟游戏时代表不一样的动物、人物，还有其他事物等。

5. 磁性玩具：这样的玩具涵盖磁性块或钢珠，可用于构建三维建筑或创造其他不一样的形状。

6. 建造工具: 构建需工具，例如可塑性工具、线索、滑轮、吸盘等等。

7. 材料：例如纸、彩色纸、透明胶带、薄木板、石头、沙子、小石子等等。

这些材料可以激发孩子的创造力和想象力，帮他们了解物体的特性和颜色、形状、大小和比例的变化。除开这点还可以为孩子们提供更多样。通过游戏，孩子们可以建立东小友好的互动关系，培养自己的社交能力和协作能力。

幼儿园建构区可以提供一部分满足幼儿学习需的材料。 1、第一，建构区需提供丰富多样的积木，如木质积木、拼图积木、穿线拼图等，因为这些积木能有效的帮幼儿建立空间感和操作技能。 2、其次，建构区可以提供样板书或者手工制品，让幼儿在通过模仿样板或手工品创建属于自己的作品时，培养他们的想象力和创造力。 3、此外建构区还可以提供其他有关材料，如泥土、玻璃球、废纸等，让幼儿通过各自不同的不一样材料的创建来了解和体验物质的属性和互动关系，提高创造力和发现眼。

积木

各自不同的形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。

辅助材料：

木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。

辅助材料:绿植 搭建范围:辅助搭建 准备材料:各自不同的彩色卡纸、卷纸筒、剪刀、胶棒等 适用搭建主题:小区及道路绿化

辅助材料:报纸 搭建范围:辅助搭建、主题搭建 准备材料:废旧报纸 适用搭建主题:各种标志性建筑,如:博物馆、鸟巢、科技馆、公园凉亭等

建构区是培养幼儿动手操作、发展想象力、分工合作能力的区域，除了幼儿园发放的一部分玩具之外，可以自制一部分玩具供幼儿游戏。

自制玩具有利用磁铁、硬纸制作的钓鱼玩具、利用木块制作的骨牌、装饰漂亮的各种纸盒、易拉罐、纸环套圈等。

户外建构材料以大型纸箱、水管、轻质砖、竹管、啤酒桶等为主...

3种材料搞定建构区

1、建构区最最基本的材料涵盖三类：积木、积塑和辅助材料。

2、泡沫积木少放。

3、彩色积木少放。

4、单色积木不仅要放，而且，要多放。

5、投放尺寸精确、相互间大小成比例的积木。

6、推荐使用积木：单元积木、大型空心积木。

7、积塑一般是单一主题搭建，且容易引发象征游戏（影响建构水平）

为幼儿提供建构区材料注意什么问题？

大多数情况下幼儿园室内设计在建设建构区时需要大家特别注意以下几点：

1、建构区内除了放置材料和玩具之外，同时活动面积也需满足一部分的幼儿同时活动。可以考虑在地面铺设地毯，给幼儿构建一个比较舒适的环境，同时可以减少因搭建材料二导致的声响，免不了给其他区域带来干扰。

2、建构区要提供各自不同的材料，不仅种类要丰富，而且，这些材料的实质上大小、数量多少都要可以保证幼儿在建构时的需求。

3、建构区的墙面可以贴有来自生活中各环境里的建筑和事物的图片，丰富幼儿的经验，也方便他们学习和创造。

4、教师在进入建构区进行详细指导时，要为幼儿提供一个宽松的、支持的活动氛围

区域活动是一种以幼儿为主体，教师为详细指导、支持为辅的活动，在区域活动中，教师会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不一样，以此可以因材施教。

幼儿园小班建筑区投放的材料有什么？

模型（人物、木板、有机玻璃板、塑料板）、盖顶、雕塑的建构技能) 大型积木、板材（硬纸板、延长、增宽幼儿园区域游戏材料的投放 游戏类别 材料的功能 材料的投放 班级材料自查 建 构 游 戏 （建 筑 区）

大型建筑材 料的投放 （堆高、围拢

一切适用于幼儿园搭建的安全材料都可以投放。投放材料要注意材料的安全性，美观性，可操作性。

主要材料：各自不同的形状的木质积木。可以用于搭建建筑

辅助材料：高结构材料指材料具有特定的用途，常见的有：毛绒玩具，交通工具、交通标志等。

低结构材料是指材料有各种的概率，常见的有：纸板、贝壳、鹅卵石、小木棒、塑料瓶绳子、纸盒等。

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