初中作文是什么体裁？ 初中作文的体裁要看处于初中的哪个年级和作文的试题要求。大多数情况下初中一年级，作文主要是以写记叙文为主，能把比较复杂的事有条不紊地记叙了解。 初中二年...
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初中作文是什么体裁，谈谈目前初中语文阅读教学的现状及如何解决问题
初中作文是什么体裁？
初中作文的体裁要看处于初中的哪个年级和作文的试题要求。大多数情况下初中一年级，作文主要是以写记叙文为主，能把比较复杂的事有条不紊地记叙了解。
初中二年级启动学习说明文的知识和写作。初中三年级启动学习议论文的知识和写作。故此初中的作文体裁，大多数情况下会按照各个学段来要求，也要依据试题要求写作。
记叙文（较经常会用到,比较简单）
(1)、定义:记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主想要表现方法的一种文体。
（2）、六要素：时间、地址位置、人物、事件的起因、经过和结局。
2)小说
文学作品的一大样式.通过描写完整的故事情节和详细的环境,塑造各种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活。
3)散文较经常会用到,很好用。
古代,凡不押韵,不重排偶的散体文章,涵盖经传史书在内,概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧记叙文（较经常会用到,比较简单）
(1)、定义:记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主想要表现方法的一种文体。
（2）、六要素：时间、地址位置、人物、事件的起因、经过和结局。
2)小说
文学作品的一大样式.通过描写完整的故事情节和详细的环境,塑造各种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活。
3)散文较经常会用到,很好用。
古代,凡不押韵,不重排偶的散体文章,涵盖经传史书在内,概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
初一初二都记叙文，初三学写议论文。中考时差不多都是一个记叙文，一个议论文，二选一
讨论一下现在初中语文阅读教学的现状及如何处理阅读教学中实质上的困难？
中学语文阅读在语文考试中所占的占比相对较大，其特点是容量大，覆盖面广，文体杂，样式多元化，例如有现代文阅读，文言文阅读，古诗词鉴赏等等。
针对语文教学来说，在考试中所占的占比基本上算是屈居于作文之下，既然如此那，如何在课堂上给学生上好阅读显得至关重要。
但是要上好一堂既精彩又有优质的阅读教学课，第一要搞了解阅读教学所实质上的困难和现状。
就我个人来说，我觉得中学语文教学需要承担的问题和现状有以下几点： （1）学生对阅读的重视程度不够。
在中学语文阅读教学当中，作为一名语文老师，对一篇阅读的理解和把控掌握程度主要还是看自己的综合素质，这个问题就对老师的综合素质要求很高，特别是文学修养，文学艺术还有对知识的链接和把控掌握。
故此，，就我自己来说，第一要从阅读的数量上占得优势，在阅读的过程当中，自己多阅读，多思考，多设问，从中持续性提高自己的阅读能力，提升自己的综合素质。
而针对学生来说，针对阅读的理解和把控掌握是有局限性的，它受自己的知识层次，知识储备还有自己的思维方法等所决定的。
但最严重的问题是，学生但凡是碰见语文阅读，从思想上已经处于放松状态，对阅读已感到厌倦，那就是说，老师在上阅读时，一定第一要培养学生阅读兴趣，从思想上提升学生的认识和理解程度。
加大布置阅读作业量，从记叙文，议论文，说明文还有文言文等不一样的文体进行阅读，扩充学生的阅读知识量，提升他们对语文阅读的理解程度。
这是中学语文阅读教学需要承担的一大问题。
（2）语文阅读上课时间不充足，阅者，广也；读者，解也。
因为在语文教学途中，相当大一部分时间在上课本知识。
在老师看来，课本知识是最基本的，老话说“万变不离这当中”。
但我觉得，语文不一样于其他学科，其容量及其巨大，中国有上下五千年的历史文化，荟萃了中国传统文化当中精髓，课文当中所选的知识只是九牛一毛，这个问题就说明要学好语文，一个方面要把书本知识学扎实，另外一个方面要加大现代文与文言文的阅读量。
我认为，要扩充学生的阅读量，一定要保证时间上的充裕，不管是课内还是课外。
加大在课堂上自己介绍的阅读量，对学生进行指导建议和介绍如何让学生读懂阅读，这个问题就需老师的阅读量达到相对的程度。
让学生从点来带面，加强对阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，这个问题就需学生重要的是坚持，在时间上保证阅读。
（3）学生缺少非常多的阅读书籍和参考文献。
在偏远的地区，教学条件差，硬件设备及度缺少，学生想读课外书但，这其中并没有，条件不允许。
故此学校缺少图书馆这也是中学语文阅读教学需要承担的一大问题和现状。
（4）中学语文教学一直走不出“高耗低效”的困境这一现状，一次又一次导致各位语文教师的深思。
这个“高耗”已经被各位考生说的很明白了，那就是，我们的学生消耗量很多时间和精力学习本民族的母语，效果却又是这样的遭人责难，也实在是为了让各位语文教师处在一个十分尴尬的境地。
第一，读的训练没有放到应有的位置上，就算有的教师已启动重视读的教学，但时间投放不够，形式枯燥乏味，效率不高。
总而言之“读”过程被大大简单化了，其实就是常说的说，把读作为一种训练，远没有像操作课文介绍分析那样习惯和顺手。
语文是一种特殊的学科，他的媒介是语言，对语言的理解和应用，唯一的途径是靠学习主题的自然习得，再好的介绍也没办法代替这样的习得。
这是语文学科不一样于数理化还有其他认识和了解学科最显著的特点所在。
假设每一位语文教师充分认识到语文学科这样的特殊性，就可以自觉地感到我们在阅读教学中的不少“讲”是多么的没有意义。
（5）教法枯燥乏味，模式陈旧，致使学生针对语文课缺乏应有的兴趣。
就阅读教学的现状来说，不可以令人满意：课堂教学的漫无目的性，随意性很大，教师时常习惯于课文内容的介绍，着重于字词句篇章结构的讲授，并渐渐形成一套操作程序，如先扫除文字障碍，再分段，概括段落大意，总结中心思想等等。
故此中学语文阅读教学需要承担的问题和现状是不少，也是复杂的，这个问题就需时间，随着新课改逐步递次推动，我认为这些问题是可以慢慢处理和逐步递次推动的。
初中语文作文考试哪种体裁的多？
初中语文作文考试的形式非常多，有出题作文、半出题作文、话题作文、材料作文等。作文考试相当大一部分是不限制文体的，以往有限制文体的相当大一部分是要求写成记叙文，但最近这些年有考核写应用文，如读后感、演讲稿、书信之类的，读后感和演讲稿是属议论文文体的，故此，初中语文作文考试写记叙文和议论文两种文体相对来说非常多。
基本是以记叙文为主。兼有材料作文，可以写成议论文
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